兒歌滲透 培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣

張曉燕

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0254-01

《綱要》中指出：“根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于幼兒一日生活的各個方面，我們應(yīng)善于抓住一日生活中的各個環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小、能力差，是培養(yǎng)洗手、進餐、午睡、喝水等良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也及時抓住了這一習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在班內(nèi)開展了“一月一習(xí)慣”的養(yǎng)成活動，采取小班幼兒較易接受的方法來引導(dǎo)幼兒，而兒歌在其中就起著重要的作用，我們把兒歌貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的練習(xí)氛圍中一點一滴的積累著，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1 巧用兒歌，有效促進生活自理能力的提高

小班幼兒由于年齡小，動作協(xié)調(diào)性也較差，我們成人認(rèn)為很簡單的事情，對他們而言就需要花較多的時間來進行反復(fù)的練習(xí)才能掌握，小班幼兒沒有經(jīng)過訓(xùn)練，對左右的概念是很模糊的，所以幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)鞋子穿反的情況；同時，可能由于成人在讓幼兒“自己做”的時候沒有把規(guī)則和要領(lǐng)說清楚，也沒有給幼兒做正確的示范，所以幼兒會出現(xiàn)做不好的情況也是情理之中的事。

在小班開學(xué)之初，我們發(fā)現(xiàn)班內(nèi)幼兒的生活自理能力都比較差，大部分幼兒都不會自己洗手、不會穿脫衣褲和鞋子、更不會疊衣服等。面對幼兒的種種狀況，我們總是會反復(fù)提醒和幫助他們，但情況總是不盡如人意。因此，我們結(jié)合“一月一習(xí)慣”養(yǎng)成活動，嘗試運用兒歌來培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我們選擇了一些圍繞幼兒生活、通俗易懂的兒歌來幫助幼兒學(xué)習(xí)并記憶一些動作，比如：《漱口歌》洗手歌》《我會疊衣服》等都有一定的行為暗示作用，既便于幼兒接受，在實際操作中又比較方便可行。我們班的丞丞和小恒等幼兒從小由奶奶帶，平時生活中奶奶很疼愛他們，所以幼兒的事情大多由奶奶包辦，導(dǎo)致幼兒的自理能力較差，只會脫不會穿，于是我運用簡單有趣的《穿衣歌》來幫助他們學(xué)習(xí)一些穿衣服的動作要領(lǐng)，由于句式簡短，容易記憶，還能讓幼兒體驗到成功的喜悅。幼兒在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，從而不斷提高幼兒的生活自理能力。

2 隨機教育，及時抓住生活習(xí)慣養(yǎng)成的契機

在幼兒的一日生活中，利用兒歌進行滲透教育，符合幼兒的年齡特點，是我們運用最多、收益最大的教育手段。這些自然、貼近幼兒實際生活的兒歌，既精美又富有童趣，在幼兒快樂成長的生活中占有很大的一部分。小班幼兒在一日活動中最容易出現(xiàn)問題的就是盥洗、小便、進餐和午睡等環(huán)節(jié)，有的幼兒不知道怎樣正確洗手，有的幼兒會尿褲子，有的幼兒上完廁所時常常忘記洗手，有的幼兒吃飯時需要喂，有的幼兒午睡時需要陪伴，有的幼兒脫下來的衣服不會疊就亂放……在出現(xiàn)這些問題時，教師就需要把握時機，多觀察、多注意幼兒，恰當(dāng)、適時地開展隨機教育，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正并給予鼓勵，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，抓住日常生活中的游戲、洗漱、進餐、午睡等活動契機，有目的地利用兒歌引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在一日生活中也能隨時隨地學(xué)習(xí)到好的生活習(xí)慣。

幼兒在洗手的時候，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的幼兒洗完手袖子濕了或者洗手時不涂肥皂的狀況，針對這一問題，我們首先讓幼兒認(rèn)識手，知道洗手的重要性并利用兒歌《洗手歌》來學(xué)習(xí)洗手的正確方法，引導(dǎo)幼兒邊洗邊念：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手真干凈?！边@樣，幼兒在不知不覺中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手的任務(wù)，也逐步養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。對于小班幼兒來說，巧妙地運用兒歌這一形式，進行隨機教育，及時把兒歌的內(nèi)容滲透到習(xí)慣培養(yǎng)中，能讓幼兒更為積極主動地去練習(xí)和鞏固。

3 家園合作，共促幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭教育。父母是幼兒的啟蒙老師，父母的教育思想和行為，往往直接影響著幼兒的思想行為。《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對幼兒今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的過程中，我們要多與家長溝通交流，保持對幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的要求和做法上的一致，并提醒家長在家也要對幼兒提出要求并多督促，逐漸讓幼兒習(xí)慣在家里同樣保持在幼兒園里的生活習(xí)慣，并且讓家長在家也以兒歌的形式來幫助幼兒繼續(xù)鞏固和練習(xí)良好的生活習(xí)慣。

平時，我們會利用班級主頁、路路通和QQ群等方式向家長宣傳幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，介紹幼兒園一日生活的作息制度，并介紹生活習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)要求、內(nèi)容和方法等，并與家長共享生活好習(xí)慣兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)家長進行有針對性的教育，大部分的家長都很注重幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，能積極配合教育，并利用兒歌促進幼兒在家時良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，做到家園共育的一致性，使良好的生活習(xí)慣得以更好地鞏固。

兒歌不僅給孩子帶來了知識，也帶來了無比的歡樂。其實，在班級常規(guī)管理中我們也會利用兒歌來培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。在小班這一年的生活中，我們始終都采取孩子樂意接受的方式——兒歌，來使幼兒在輕松愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過小班一年“一月一習(xí)慣”的養(yǎng)成活動，孩子們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習(xí)慣，有了鼻涕能及時擦掉，每個幼兒的生活習(xí)慣都得到了進一步的培養(yǎng)。當(dāng)然，幼兒之間的個體差異是不可避免的，小班幼兒的自覺意識不強，就需要我們用兒歌反復(fù)的提示和幫助，來促進幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但是以兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣不僅僅是在小班，中大班同樣可以貫穿于幼兒的一日生活活動，因為良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個連續(xù)而不間斷的過程，在方法和形式上也需要不斷調(diào)整和完善，才能讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；也需要教師和家長的共同配合，需要我們有長久的耐心、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還需要有一顆愛孩子、包容孩子的心。在我們不懈的努力和堅持下，幼兒也一定能逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更加健康、全面地發(fā)展，為今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)！