家庭教育 促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展

張靜

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活的改善，越來(lái)越好的家庭條件給我們帶來(lái)的卻不是正面的影響。幼兒的溺亡、自殺、侵害、傷害反而更多的出現(xiàn)在各個(gè)新聞報(bào)道中，在這些事件的背后都隱藏著同一個(gè)問(wèn)題——家庭教育問(wèn)題。家庭教育是一個(gè)很容易理解的詞語(yǔ)，但卻往往都被人們給忽視了，家長(zhǎng)的冷漠、粗心、無(wú)視、放縱，最終造就了孩子的不健康，甚至是缺欠的心理。

關(guān)鍵詞：家庭教育 幼兒 家長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0253-01

“家庭教育是指在家庭生活中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)其子女實(shí)施的教育和影響。”由此可見(jiàn)家庭教育的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，而教育方式、教育理念、家庭環(huán)境等因素的不同，造就了不同孩子的發(fā)展。孩子成長(zhǎng)的好壞、健康與否，直接取決于家長(zhǎng)的教育。

1 家庭教育中存在的問(wèn)題，直接影響幼兒健康全面的發(fā)展

1.1 家庭教育理念的不同，導(dǎo)致幼兒缺乏自我

不同的家長(zhǎng)對(duì)教育的理念都是不用，有些家長(zhǎng)比較注重孩子智力方面的發(fā)展，他們會(huì)要求孩子學(xué)習(xí)更多課外的知識(shí)，包括樂(lè)器、舞蹈、英語(yǔ)等，他們會(huì)覺(jué)得孩子學(xué)的越多，就能比別的孩子更優(yōu)秀，還有些家長(zhǎng)是看見(jiàn)別人都在學(xué)習(xí)，就盲目的為自己孩子報(bào)了很多課程。作為家長(zhǎng)根本沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的孩子是否喜歡，是否愿意，只認(rèn)為孩子應(yīng)該要做這些，這就是家長(zhǎng)一貫的教育理念。在他們看來(lái)孩子還小沒(méi)有判斷的能力，所以家長(zhǎng)就理所當(dāng)然地幫孩子來(lái)決定各種事情，其實(shí)從另一面來(lái)看是剝奪了孩子選擇的權(quán)利。作為孩子來(lái)說(shuō)他們更喜歡隨心所欲的玩，不想被束縛和壓制。

1.2 家庭教育方式的不同，導(dǎo)致幼兒專(zhuān)制、霸道

從計(jì)劃生育實(shí)施以來(lái)，我們的家庭結(jié)構(gòu)大都以獨(dú)生子女為主，八個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么，大人就給什么，吃飯、睡覺(jué)都由大人一手包辦，孩子只要張個(gè)嘴就什么都有了。家長(zhǎng)覺(jué)得給孩子這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最好的，其實(shí)恰恰相反，家長(zhǎng)越是溺愛(ài)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種“毒害”。在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)覺(jué)得一切理所當(dāng)然，別人就應(yīng)該對(duì)我好，對(duì)我言聽(tīng)計(jì)從，等到長(zhǎng)大以后就會(huì)缺乏與人交往溝通的能力，缺乏自理能力，缺乏處理問(wèn)題的能力。

1.3 家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致幼兒極端、缺乏安全的心理

家庭環(huán)境是幼兒生活的一個(gè)環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩方面，物質(zhì)環(huán)境也就是家長(zhǎng)為幼兒提供好的生活環(huán)境，比如現(xiàn)在家庭都為孩子買(mǎi)各種好的、大的房子，在裝修方面更是豪華，讓孩子整天生活在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境，就像溫室的花朵一樣。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子就顯得比較嬌貴，吃不得一點(diǎn)苦，直接導(dǎo)致的就是看不起窮苦人家，總認(rèn)為自己很好，很強(qiáng)大。但有一天當(dāng)受到一點(diǎn)風(fēng)吹雨打時(shí)，他們脆弱的內(nèi)心就會(huì)受到很沉重的傷害，他們會(huì)選擇逃避，甚至當(dāng)他們內(nèi)心的情感、傷害得不到宣泄時(shí)，更會(huì)做出一些令人意想不到的事情。

除了物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境也是影響幼兒健康發(fā)展的重要因素，一個(gè)幼兒能不能健康的成長(zhǎng)，主要取決于他們有沒(méi)有健康、陽(yáng)光的心理，而這些影響幼兒心理的因素大多來(lái)自家庭。試問(wèn)一個(gè)整天生活在吵架、暴力環(huán)境中的孩子怎么可能有一個(gè)完全健康的心理呢，因?yàn)樗刻於δ咳镜木褪菭?zhēng)吵，他會(huì)憤怒，心理會(huì)扭曲，久而久之也就潛移默化了這些行為，當(dāng)他在與同伴交往中出現(xiàn)不和諧事情時(shí)，他就會(huì)像父母一樣用爭(zhēng)吵和暴力來(lái)解決，其實(shí)也就說(shuō)明了幼兒缺乏了一種解決問(wèn)題的能力。

殘缺不完整的家庭環(huán)境對(duì)幼兒也是一種傷害，其中以離異家庭居多，家庭的離異對(duì)孩子是直接的傷害，不管缺少的是父親還是母親，幼兒的人生已經(jīng)不完整，比如缺少的是母親的話(huà)，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)會(huì)缺失母愛(ài)，正所謂母愛(ài)如水，母親能給孩子無(wú)限的關(guān)懷和愛(ài)，她教會(huì)孩子什么是愛(ài)，如何去愛(ài)別人，這是一種情感上的教育。而父愛(ài)如山，父親給孩子的感覺(jué)就是堅(jiān)強(qiáng)、勇氣，是一種正面的能量。所以說(shuō)母親、父親缺一不可。

2 解決家庭教育中存在的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展

2.1 統(tǒng)一教育理念

在教育孩子方面全家人應(yīng)該堅(jiān)持一致性和統(tǒng)一性，特別是兩代人之間的教育理念?，F(xiàn)在的孩子小時(shí)候大多都是爺爺奶奶帶的，他們對(duì)孩子是過(guò)多、過(guò)度的寵愛(ài)，就算孩子犯錯(cuò)了，爺爺奶奶也不會(huì)責(zé)怪孩子，而是息事寧人。而有些父母就覺(jué)得應(yīng)該要嚴(yán)格批評(píng)，讓孩子知道自己的錯(cuò)，但當(dāng)父母在教育孩子的時(shí)候，大多數(shù)的爺爺奶奶就會(huì)跑出來(lái)“解救”自己的孫子、女，導(dǎo)致孩子越來(lái)越自大，越來(lái)越?jīng)]有禮貌，他們會(huì)覺(jué)得有爺爺奶奶撐腰，就什么也不怕了。這樣的教育理念大大害了自己的孩子。所以在家庭教育中，兩代人之間必須統(tǒng)一想法，父母在教育孩子的時(shí)候，爺爺奶奶應(yīng)該在父母一邊，支持父母的教育理念，讓孩子知道自己是做錯(cuò)了，就應(yīng)該要改正，通過(guò)兩代人共同的教育，引領(lǐng)孩子走上正確的道路。

2.2 樹(shù)立模仿榜樣

俗話(huà)說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著多么重要的角色。而大多數(shù)的家長(zhǎng)卻不以為然，他們覺(jué)得幼兒園老師才是教育孩子的主要人物，把一切責(zé)任都?xì)w于教師，往往忽視了自己作為家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)某個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作、言行舉止，都有可能成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以作為家長(zhǎng)，首先要注意自己的言行舉止，盡量在孩子面前樹(shù)立正確的形象，如善待長(zhǎng)輩，和善交往，樂(lè)于助人，勤儉節(jié)約等，都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，長(zhǎng)此如此，孩子也會(huì)潛移默化地去做這些事情，這也就能幫助幼兒樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

2.3 注重全面發(fā)展

很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都存在攀比的心理，看見(jiàn)別人家的孩子在學(xué)什么，就感覺(jué)自己的孩子也應(yīng)該要學(xué)更多，所以他們會(huì)把更多的時(shí)間都用來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)，因此各種課外學(xué)習(xí)就應(yīng)運(yùn)而生，如樂(lè)器、舞蹈、英語(yǔ)、拼音等，都占據(jù)了幼兒游戲的時(shí)間，家長(zhǎng)自認(rèn)為給了孩子最需要的東西，殊不知孩子之間是存在差異的，有些孩子喜歡這些，但并非全部，有的孩子反而會(huì)存在厭惡心理，久而久之他就會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。這也就不利于幼兒健康全面的發(fā)展。反而在關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的心理和德育教育，這也是我們當(dāng)今社會(huì)比較容易忽視的一方面，很多家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)好才是好，其實(shí)品行、心理好才是最重要的。所以作為家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)習(xí)之余，更多的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的品行道德。比如生氣之后怎么樣緩解自己的情緒，如何原諒他人，怎么樣做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小朋友等，讓孩子能真正成為全面優(yōu)秀的小朋友。

家庭教育并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，需要我們家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念，并以堅(jiān)持一致的態(tài)度來(lái)對(duì)待。對(duì)于家庭教育中存在的一些問(wèn)題應(yīng)該利用各種方式一一解決，這樣才能給孩子一個(gè)好的家庭環(huán)境，最終促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。