淺析電子書包在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

夏芳

【摘要】近年來，由于教育信息化大壞境的影響，電子書包作為一種新生事物，開始悄然走進(jìn)初中英語課堂。本文對(duì)電子書包在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行歸納，并且對(duì)電子書包在英語教學(xué)中的有效教學(xué)提出了策略性的建議。

【關(guān)鍵詞】電子書包 初中英語教學(xué) 策略

2016年，浙江省教育廳發(fā)布了文件《浙江省教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)浙江省今后5年的教育信息化發(fā)展做出了進(jìn)一步的指導(dǎo)。其中明確提出，到2020年浙江要全面發(fā)展智慧教育，并在全國率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。《規(guī)劃》提到，浙江省智慧教育的建設(shè)內(nèi)容主要有3個(gè)方面，即建成智慧教育技術(shù)環(huán)境、形成智慧教育支持服務(wù)體系、教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革。后者是主要核心，這就要求要將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度的融合。

在這樣的教育大環(huán)境下，電子書包作為一種教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，開始悄然走進(jìn)初中課堂.在未來的“云”世界，以電子書包為代表的移動(dòng)學(xué)習(xí)將不僅是一種教學(xué)新趨勢(shì)，也是一種教學(xué)方式的變革，這種打破時(shí)間地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)方式必將成為一種新時(shí)尚。

一、電子書包在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.打破時(shí)間和空間的限制，方便快捷。電子書包是一種基于平板學(xué)習(xí)終端，采用先進(jìn)的信息技術(shù)的移動(dòng)教育輔助工具，它小巧便捷，方便儲(chǔ)存和攜帶。學(xué)生們可以在有網(wǎng)絡(luò)支持的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過電子書包來完成家庭作業(yè)和各類老師布置的任務(wù)，也可以學(xué)生自己自由使用電子書包中已安裝的軟件（如我愛拼單詞、英語刷題王）進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。

2.提供完整的評(píng)價(jià)功能，反饋到位。因?yàn)殡娮訒氖褂每梢圆皇軙r(shí)間和地點(diǎn)的限制，借助網(wǎng)絡(luò)，教師在外或在家都可以觀測(cè)學(xué)生完成作業(yè)和各類任務(wù)的情況。并且電子書包系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，能把學(xué)生們做題進(jìn)度以及每題的錯(cuò)誤人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，幾秒鐘時(shí)間，老師的電子書包終端上就會(huì)形成一份數(shù)據(jù)分析結(jié)果，全面詳細(xì)地反映學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。老師參考并了解學(xué)生們本課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握程度，及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)或加強(qiáng)易錯(cuò)題的講解，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”，提升教學(xué)效率。有了電子書包，課堂變得觸手可及，電子書包讓教室延伸到了校園圍墻之外。

3.共享海量的優(yōu)秀資源，教學(xué)多元。在電子書包中，有海量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，其中包括口語測(cè)試類、聽力訓(xùn)練類、閱讀完型提升類等，老師們可以利用系統(tǒng)內(nèi)的資源隨意組合形成作業(yè)并發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生們也可以將各類練習(xí)隨時(shí)隨地帶在身邊，根據(jù)自己英語學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)合理應(yīng)用資源。而且電子書包對(duì)于學(xué)生使用這些資源的次數(shù)、時(shí)長、得分、錯(cuò)誤率等都能進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總，以保證學(xué)生能真正用好各類資源，提高學(xué)習(xí)效率。

二、電子書包在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)方式，激活英語課堂。電子書包可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能，比以往投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，但通過電子書包，課堂上老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作、討論之后，把答案直接寫到電子書包上，然后上傳到教室內(nèi)的電子教學(xué)一體機(jī)上，供其他小組交流學(xué)習(xí)，效果非常直觀，這是傳統(tǒng)教育模式無法達(dá)到的。實(shí)踐證明，電子書包的交互性，幫助老師有效的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位。

2.利用人機(jī)對(duì)話功能，提升學(xué)生口語。2018年起，寧波將實(shí)施英語中考聽力口語自動(dòng)化考試。所謂的“英語聽力口語自動(dòng)化考試”就是指“英語聽說人機(jī)對(duì)話測(cè)試”。一直以來，初中英語教學(xué)比較重視學(xué)生的筆試和語法，大多數(shù)學(xué)生的開口說英語能力欠缺。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的聽讀課本錄音的次數(shù)很有限，口語訓(xùn)練時(shí)間更有限，這些往往都是受老師的“控制”。電子書包則依據(jù)中考形式的變革和發(fā)展，設(shè)置了口語訓(xùn)練功能。在電子書包中學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自行控制播放錄音的次數(shù)，進(jìn)行跟讀練習(xí)，并且可以模仿口語考試形式進(jìn)行問答訓(xùn)練，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)參考分?jǐn)?shù)。而且老師可以通過軟件來播放學(xué)生的口語訓(xùn)練，了解學(xué)生在英語口語中存在的問題，然后為不同的學(xué)生提出不同的指導(dǎo)意見，以達(dá)到提高學(xué)生口語表達(dá)能力的目的。

3.實(shí)施作業(yè)布置分層，關(guān)注全體學(xué)生。眾所周知，初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不可避免的出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)兩極分化，所以初中階段的英語教學(xué)更要注重因材施教。而電子書包的應(yīng)用，讓老師們?cè)趯?duì)學(xué)生分層教學(xué)上更有實(shí)效，特別是布置英語作業(yè)的時(shí)候。老師可以在自己的電子書包終端上將學(xué)生設(shè)置成不同的組別，然后老師可以將今日的知識(shí)點(diǎn)分成不同層次的練習(xí)，再將作業(yè)利用電子書包發(fā)送給不同組別的學(xué)生，讓不同的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，不同層次的學(xué)生掌握不同程度的內(nèi)容，老師還能通過電子書包，給不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)。這樣，有效的關(guān)注了全體學(xué)生，更可以防止基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)題目超過自己能力范圍而產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致放棄英語學(xué)習(xí)的心理的產(chǎn)生。因此，電子書包非常明顯的起到了優(yōu)化分層教學(xué)的作用。

三、結(jié)束語

可以說，電子信息技術(shù)正蓬勃發(fā)展，電子書包等相關(guān)電子產(chǎn)品的出現(xiàn)是必然的，而且我們也感受到了，它們正在重塑整個(gè)教育界，信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合必將創(chuàng)造新的教學(xué)模式。我們有理由相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及教師信息素養(yǎng)的不斷提升，電子書包將會(huì)發(fā)展得更加規(guī)范和完善，也會(huì)在以后的教育中發(fā)揮其更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合[N].青年時(shí)報(bào)，2016-9-16.