Why do you like pandas？

吳紅敏

一、教學(xué)分析

本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢(xún)問(wèn)對(duì)方為什么喜歡動(dòng)物；用特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)問(wèn)什么喜歡動(dòng)物。

本節(jié)課將采取新課程有效課堂教學(xué)中所提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式，體現(xiàn)“問(wèn)題呈現(xiàn)—組織對(duì)話—情景刺激—有效指導(dǎo)—全面評(píng)價(jià)”等五環(huán)節(jié)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，提高學(xué)生的積極性。

總之，教師只是引導(dǎo)者，整節(jié)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.繼續(xù)練習(xí)描述動(dòng)物及表述自己對(duì)動(dòng)物的喜好，談?wù)搫?dòng)物來(lái)自哪里。能掌握以下句型：

—Why do you like …？—Because they're…

—Where are lions from？ —They're from South Africa.

2. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的閱讀技巧來(lái)分析文章結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：

1.掌握思維導(dǎo)圖閱讀技巧并應(yīng)用于閱讀。

2.運(yùn)用本單元目標(biāo)句型和思維導(dǎo)圖配合生成寫(xiě)作。

情感目標(biāo)：

動(dòng)物和人類(lèi)都生活在同一地球上，動(dòng)物是我們的朋友。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.總結(jié)學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的句型和表述喜好及動(dòng)物來(lái)自哪里的句型。

2.掌握一定的閱讀技巧進(jìn)行閱讀并寫(xiě)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言描述相關(guān)動(dòng)物表達(dá)自己的喜好；學(xué)習(xí)，鞏固和運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)學(xué)案練習(xí)；2. ppt呈現(xiàn)授課內(nèi)容

學(xué)生準(zhǔn)備

1.鞏固好所學(xué)單詞；2.預(yù)習(xí)課文

六、以下按照教學(xué)步驟任務(wù)時(shí)間活動(dòng)形式、師生課堂活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 revision

Ⅰ. revision

Revise the names of the animals and the phrases learnt before.

復(fù)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生印象。

Step 2 Warming-up

1. pair work

—What animals do you like？

—I like …

—Why do you like them？

—Because they are…

—Where are they from？

—They are from…

鞏固所學(xué)對(duì)話。

Step3.Presentation

1. Show some picture on the big screen. Teach Ss some main words and expressions in the passage in 2b. e.g.

save， symbol， flag， forget， place， water， be in great danger， cut down， tree， kill， ivory…

2. Ss read and understand the new words and expressions.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。為閱讀掃障礙。

Step4 Reading

1. Fast reading

T： Now， read the passage quickly and choose the best title.

Ss read the passage quickly and try to find the answer Check the answers.

2. Careful reading

（1） Tell the students to look at the map in 2c. There are four box around the word “Elephant”. The first box is about the importance of the elephants in Thailand. The second box is about the abilities of the elephants. The third box is about the facts and figures of the elephants. The last box is about how to save the elephants. Let's read the passage again and fill in the blanks

（2） Ss read the article and fill in the blanks in the map.

（3） Check the answers with the Ss.

1.能夠通過(guò)閱讀快速找出問(wèn)題的答案。

2.填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，掌握文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)通過(guò)細(xì)讀課文培養(yǎng)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)的能力。

Step5 Reading for summary

1. Summary of each paragraph.

2. summary the whole passage

通過(guò)細(xì)讀課文，學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納每一段大意.

Step 6 Reading for more

A passage about pandas in danger.

鞏固運(yùn)用思維導(dǎo)圖完成閱讀任務(wù)

Step7. Writing

1. pictures about tigers

2. mind map about tigers

3. Writing and showing

運(yùn)用思維導(dǎo)圖給出的信息的幫助，寫(xiě)一篇關(guān)于老虎的文章。

找?guī)酌麑W(xué)生讀出所寫(xiě)的作文，給出評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)反思

整節(jié)課的特色是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，重視“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。