提升教師課堂教學領導力構(gòu)建多彩靚麗音樂課

張莉

教師平時在課堂教學過程中的影響力就是教師課堂教學領導力，也是在教學過程中很有效果的達到教學目的。教師課堂教學領導力在教學中有能實現(xiàn)教學目標的能力，有利用調(diào)節(jié)教學氣氛的能力，有開發(fā)利用資源的能力等等。我們在課堂上不是簡單的傳遞知識和專業(yè)技巧的學習而是我們老師帶領學生，通過引導的方式進行知識的傳播。在初中音樂教學中，原來呆板的教學模式已經(jīng)不能滿足00后這一代學生的需求，在電子信息的時代這些學生生活中到處都是各種音樂陪伴著，所以我們要結(jié)合學生自身的音樂理解力和音樂鑒賞力來提高我們教師教學領導力在課堂中接受世界范圍內(nèi)的音樂給學生更寬音樂視野。

【關鍵詞】提升；教師課堂教學；音樂課

1 吃透初中音樂教材發(fā)揮教師課堂教學領導力

在初中音樂教材中音樂類型很多，有歌唱祖國的大好河山，歌唱五十六個民族親如一家，共同建設我們祖國的壯志，抒發(fā)贊美祖國的情懷；有中外音樂藝術中不能缺少的音樂體裁—舞曲，這一部分也是中外音樂文化的重要組成部分；還有悠長曠達、自由舒展的“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”的蒙古族音樂等等音樂是時間的旋律，是記載一個個時代的變遷的足跡，更是我們學生從各種各類的音樂中了解社會的一個很好的媒介。我們教材中的每個作品都具有典型時代氣息。這是需要我們老師好好研究教材并且根據(jù)不同的教學內(nèi)容制定不同的教學目標，使學生在課堂中更加喜歡音樂課，并且做到了解學生的基本情況，在已經(jīng)掌握的基礎上激發(fā)學生的欲望并且增強學生對更多種類的音樂產(chǎn)生興趣。例如，在蒙古族音樂中，我們要做好新科前的引導，首先我選擇利用了每個教室安裝的大屏幕給同學們播放一段草原視頻：“綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛······”看到這些場景同學們都感到很好奇，不由會問道這是什么地方太美了，隨后出來我在內(nèi)蒙古旅游的照片有騎馬，和觀看射擊、摔跤、頂碗舞、筷子舞，有我身后遼闊的大草原，牛馬成群，和潔白的蒙古包，同學們看到這一下異口同聲回答這是蒙古族，有前面一系列的鋪墊學生們已經(jīng)喜歡上這個民族對這個民族的音樂更感興趣了，急切的要知道更多的有關這個民族的知識，這樣一節(jié)課下來肯定是一個充滿歡樂的課堂，并且同學們會掌握所有的知識點。通過這種方式學生真正地從課堂走向生活，這也正是做到了多元化所要求的那樣。

2 從音樂審美中體現(xiàn)教師課堂教學領導力

要想提高學生們的音樂欣賞教學首先要提高學生們的音樂的審美觀，讓學生在教學過程中體驗到這種不同與其他的學科的美，要在音樂學科中提高自己的認識，提升自己的情感和精神世界，這些就是我們在教學課堂上的目的。

原來一直以老師為主體單一的主宰課堂每天不變的教學方法死套路沒有新鮮的活力加入課堂，不讓學生參與其中學生對課堂內(nèi)容不感興趣死氣沉沉，這樣的課堂不會有好的課堂效應，更談不上審美的體驗，所以我們要改變這種課堂氣氛，改變教學方法。每個同學的經(jīng)歷和家庭背景不一樣，所接觸的事也不一樣，所以思維的角度和審美觀念也不一樣，所以同一首樂曲在播放完在每一個同學心中會有不同的感應，引起不同的反響，讓大多數(shù)同學說出自己聽完音樂的感受，這里我們會得到好多種答案，每個答案都是每個同學經(jīng)過大腦的考慮和運作才得到的結(jié)果，我們要以學生為主體老師為主導來完成教學計劃，這樣的課堂學生們會激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力讓音樂課更生動更有活力。

提高學生審美素質(zhì)，我們要擔當好“導演”并參與教學中，在關鍵時進行指導一下?！耙詫W生為主”才是課堂的核心，給足學生自學和思考時間，充分調(diào)動學生他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性、促進學生通過在課堂上的知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)。

3 從各類音樂中實施教師課堂教學領導力

在音樂教材中出現(xiàn)的每個樂曲都具有代表性，每個時期的作品又有不同的特點。有的是以歌唱為主《彩色的中國》以親切的口吻，跳動優(yōu)美的旋律表達孩子們質(zhì)樸的愛國之情；《多情的土地》一首子女對母親的傾訴深情的愛國歌曲，《走向復興》一首與時俱進、氣勢恢弘、激情豪邁的進行曲。以上幾首都是名家名作，音樂風格。演唱形似都有明顯的差異，然而主題卻是一致的——歌詞祖國。通過這些音樂的演唱與欣賞都會讓每個同學隨著美的旋律動起來，也能掌握更多的音樂類型。

大多數(shù)學生第一次接觸這些器樂曲，我們開始要從他們比較喜歡的音樂體裁入手，如圓舞曲是常見的一種體裁，瓦爾德退費爾《溜冰圓舞曲》三拍子節(jié)拍特點，有四個小圓舞曲組成，每個圓舞曲都添加新的樂器，嫵媚優(yōu)雅的旋律是維也納圓舞曲的獨特風格，樂曲氣氛更濃厚，給學生們帶來美的享受，我們通過各自樂器的加入和音色的變化來感悟樂曲要表達的情感，通過大屏幕的視頻畫面感受溜冰與圓舞曲巧妙的結(jié)合在一起。斯特勞斯《雷鳴電閃波爾卡》二拍子節(jié)奏的波爾卡，熱烈歡快，獨具匠心的旋律；王惠然《彝族舞曲》不同速度的二拍子節(jié)拍特點，優(yōu)美抒情的旋律獨特的我們少數(shù)民族音樂風格。這些作品都具有獨特的典型節(jié)奏和鮮明的民族色彩的音樂語音。在眾多的舞曲體裁中，西方的圓舞曲、波爾卡和我國的少數(shù)民族的舞曲，都具有很強的典型性、普及性和愉悅性。這樣通過各種樂曲的鑒賞來能提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

在初中音樂教材內(nèi)容廣泛有許多與生活緊密結(jié)合，音樂里面我們知道和文學、美術、地理、社會有著很深的聯(lián)系，音樂來源與生活。在我們音樂課堂上要做到通過音樂弘揚民族文化，調(diào)動學生自己去聆聽去探索去發(fā)現(xiàn)，只有學生自己不斷探索才會發(fā)現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，我們教師做到有效的提升教師教學課堂領導力運用綜合的手段進行設計音樂教學。在大力倡導創(chuàng)新教育的今天，音樂教育里教學內(nèi)容的設計、教學方法的實施，都是應該圍繞著服務與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)為重要目標，讓音樂真正成為提高我們國民素質(zhì)的一門有價值的學科。

作者單位

天津市津英中學 天津市 300380