淺析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂有效開(kāi)展

周峰

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)注重優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展。所謂課堂的有效性即教師的課堂教學(xué)有效果、教和學(xué)的效率高，高效的課堂教學(xué)就是要在盡量短的時(shí)間內(nèi)。教師采用科學(xué)地教學(xué)手段使學(xué)生在迅速獲取知識(shí)、提高技能的過(guò)程中提高能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在新課程背景下，要求在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，改變了原來(lái)教師為主體的狀況，從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 高效課堂 主體 多媒體

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0076-01

目前，在社會(huì)高速發(fā)展的潮流下，越來(lái)越多的人重視效率。其實(shí)在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同樣重視效率。新時(shí)期，不管采取什么樣的教學(xué)手段、在什么的教學(xué)理念下，教學(xué)活動(dòng)的最終目的是在課堂上有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生盡量輕松地、牢固地掌握更多的知識(shí)。更迅速地提高各方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)即定的教學(xué)目標(biāo)。這就是當(dāng)代教育的需求，同樣也是我們奮斗的目標(biāo)。

1 明確學(xué)生主體地位

其實(shí)，在課堂上，我們教師講的還是太多了，這是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。從而導(dǎo)致教師占據(jù)主體地位，使得學(xué)生學(xué)生缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。在日常課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生更多的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分相信學(xué)生。比如，可以將部分例題提交給學(xué)生解答，讓他們?nèi)ヌ剿鞲?jiǎn)便更高效的解題方法。課改新教材中給學(xué)生留出了大量的自由發(fā)展空間，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些空間，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生講解解題的過(guò)程，然后將課本例題的解法與學(xué)生解題的方法進(jìn)行對(duì)比，歸納解題步驟，對(duì)不同的解法找出哪種解法進(jìn)行分析，誘導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中探索更簡(jiǎn)便更高效的解題方法獨(dú)特。同時(shí)，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組。初中生好奇心強(qiáng)，相互之間喜歡討論。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)有利因素，將學(xué)生組織為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可在小組內(nèi)提出更多的問(wèn)題，會(huì)有更多的同學(xué)參與討論。即使提出的問(wèn)題是錯(cuò)的，我們也應(yīng)給予積極的肯定。很多時(shí)候，學(xué)生思維火花的碰撞出乎我們的意料，是我們的刻意執(zhí)著扼殺了學(xué)生的聰明智慧。因此，新時(shí)期，我們要給予學(xué)生更大的空間，通過(guò)確立學(xué)生的主體地位，從而提高教學(xué)效果。

2 合理備課，提高效果

不容否認(rèn)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。而作為戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我們要正視備課的作用，并進(jìn)行合理的備課。首先，作為教師要做好準(zhǔn)備。課前我們要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握好學(xué)生的實(shí)際水平和能力，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于例題，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求教師要精選，按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視質(zhì)量。除此之外，我們還要定時(shí)的集體備課。 集體備課的優(yōu)勢(shì)在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。作為初中新課改合作教學(xué)的一種有效模式，集體備課既有利于發(fā)揮學(xué)科教師的整體團(tuán)隊(duì)合作精神，更能提高備課效率和質(zhì)量。集體備課，不等于輪流備課，而重在一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與交流。最后，將最終備課材料拷貝或復(fù)印，并分發(fā)給每位老師。集體備課要著力重在提高效率。備課要做到對(duì)教學(xué)材料詳實(shí)，深淺適宜；重難點(diǎn)突出，分解得當(dāng)；問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)有效；教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容與作業(yè)布置等銜接有序，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。并確保學(xué)生有思考、討論、交流、發(fā)言的機(jī)會(huì)，確保教師引導(dǎo)、幫助作用的發(fā)揮。集體備課過(guò)程中，每位老師要圍繞著初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)、考試大綱及高考試卷等進(jìn)行集體研究與探討，把握好授課內(nèi)容的方向與升學(xué)考試的一致性。與此同時(shí)，我們還要求學(xué)生自己做好準(zhǔn)備。我們要求學(xué)生課前一定要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)而生疑，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，提高課堂效率。學(xué)生要把上課需用的材料準(zhǔn)備好，節(jié)省課上時(shí)間。通過(guò)細(xì)心地準(zhǔn)備可以提高自身的教學(xué)能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

3 積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過(guò)程中不可或缺的一部分，特別是教育階段。對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體存在的意義是巨大的。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，許多數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)模型之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，就是因?yàn)樘橄?、不具體。僅憑教師的描述講解和演示課件，教學(xué)效果不甚明顯。恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確的結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)往的初中數(shù)學(xué)課堂，教師給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)就是黑板，有時(shí)候借助一些簡(jiǎn)單的教學(xué)模型。這種教育模式嚴(yán)重影響到學(xué)生的發(fā)展，而多媒體的出現(xiàn)，可以把微觀的知識(shí)點(diǎn)宏觀化，變虛為實(shí)，更加直觀地讓那個(gè)學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)關(guān)系的邏輯推理和變化過(guò)程，增加課堂信息容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，有利于打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。但是，任何事物都具有兩面性，多媒體的使用也是如此，作為教師要合理的使用多媒體，不能過(guò)度的使用，才能發(fā)揮多媒體的重大作用。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)重視備課的作用，自身備課、集體備課、學(xué)生準(zhǔn)備三方面入手；同時(shí)正視學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生；以及多媒體的合理使用，從而真正的構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。