有愛方能遠(yuǎn)行

房來紅

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0117-01

時(shí)間是個(gè)很奇妙的東西，它緩緩地流淌著，卻在不經(jīng)意間用最柔軟的印記為我們的人生作著最真實(shí)的注解。

今年是我從教的第五個(gè)年頭。至今大學(xué)班主任的臨別贈(zèng)言依舊縈繞在我的心頭—“想做個(gè)好老師？那就得捧得一顆心來，不帶半根草去。既然選擇了教育事業(yè)，你們就要全身心地投入到教育事業(yè)中，這樣才對(duì)得起自己肩上的那份沉甸甸的責(zé)任??！”

剛走上工作崗位的我信奉“德高為師，身正為范”的道理。無論何時(shí)何地，我都用行動(dòng)清楚地告訴學(xué)生，但凡我要求學(xué)生做到的事情，自己一定會(huì)做得更好。借用學(xué)生東西歸還時(shí)，我一定禮貌地說句“謝謝！”讓他們明白與人相處要講禮貌；上下樓梯我嚴(yán)格走在樓梯右側(cè)，用行動(dòng)告訴他們凡事都要守規(guī)矩；與他們相遇，我會(huì)主動(dòng)停下來，先跟他們打招呼……言傳不如身教，潤(rùn)物無聲的教育方式就這樣靜悄悄地滋潤(rùn)著孩子們純潔的心靈，在我的帶動(dòng)下，班上的學(xué)生越來越討老師們和家長(zhǎng)們的歡心。然而，再好的苗子，如果不注意培養(yǎng)和教育，也有可能誤入歧途。

班上有個(gè)“很有想法的孩子”經(jīng)?！澳谩蓖瑢W(xué)的各種小玩意兒，最膽大的一次，他竟然趁著辦公室無人，悄悄拿走了范老師的手表。士可忍，孰不可忍！我當(dāng)即聯(lián)系上他的媽媽。他媽媽坦言：“知子莫若母，我的孩子膽子很大，我以前只以為他不過是頑皮些，沒想到居然偷起東西來！可是他爸爸長(zhǎng)期在外地，他跟我在一起的時(shí)間太長(zhǎng)，根本不怕我，所以想麻煩房老師跟我一起演場(chǎng)戲，狠狠嚇嚇?biāo)屗俨桓矣邢麓巍?/p>

作為家里最小的孩子，我從小到大都是被照顧的對(duì)象，現(xiàn)在突然要我照顧一個(gè)孩子兩天一夜的生活起居，我真心不樂意，可我怎能拒絕一位母親拳拳愛子之心呢？最終我硬著頭皮，咬著牙答應(yīng)了。

照他媽媽的說法：放學(xué)后我打電話，讓她來接孩子回家?？墒莻挠^的媽媽說她不愿意要這個(gè)不肯改錯(cuò)的孩子，我“無計(jì)可施”只好將學(xué)生帶回自己的住處，但是我也“不堪其擾”，兩天后就聲稱自己帶不了他，讓他自己想辦法回家……”

一切都像預(yù)計(jì)的那樣發(fā)展著。老師的“冷淡”媽媽的不肯認(rèn)領(lǐng)，讓這個(gè)膽大妄為的小家伙著了慌，他時(shí)不時(shí)跑到我房里問：“房老師，能不能把手機(jī)借給我用一下？我想回家”“我保證以后再不做這樣的事了……”吃飯時(shí)，他也是毫無心思，默默地用筷子搗著碗里的飯，看到他郁郁寡歡的樣子，我暗自竊喜 “懲戒”的目的已經(jīng)達(dá)到，但如何讓此事留下更深刻的印象呢？我覺得還可以再進(jìn)行深層次的教育。睡覺前，我從柜子里翻出了一床薄薄的絮，放到沙發(fā)上，讓他自己鋪好，告訴他這就是他今晚的棲身之地，他默默地鋪好被子，和衣而臥，我沒急著跟他說晚安，就坐在他對(duì)面跟他“閑聊”起了他的媽媽，聊起他最近的表現(xiàn)，客廳里靜得只剩“滴滴答答”的掛鐘聲，但是從他斷了線的淚珠中我看到了這個(gè)孩子深深的悔意，自從那次家長(zhǎng)老師“通力演戲”之后他雖然依舊調(diào)皮，但再?zèng)]拿過別人的東西。

還有班上的小悅，這個(gè)精瘦的女生，脾氣古怪，總是獨(dú)來獨(dú)往，常常作業(yè)不做，要么就是瞎做一氣；不講衛(wèi)生；愛狡辯；愛搬弄是非。一切的一切都讓我頭疼不已。

這是個(gè)從小都被媽媽拋棄了的可憐孩子，她的衣食起居全落在爸爸身上。爸爸平時(shí)也沒什么時(shí)間照看她，她像小貓小狗一樣被爸爸帶到東，轉(zhuǎn)到西，本是跟父母撒嬌的年齡的她只能回家了冷飯冷菜湊合著先吃，等晚上九、十點(diǎn)，上中班的爸爸回來才能吃頓正兒八經(jīng)的飯。但大多數(shù)情況下爸爸回來她都睡了！

再以后看到她不足的地方我就最大程度的去包容和理解，打飯的時(shí)候盡量多給幾塊肉，慢慢地，她開始主動(dòng)跟別人交朋友，也越來越懂事，對(duì)媽媽的恨也一點(diǎn)點(diǎn)消融了。小悅的轉(zhuǎn)變讓我明白了自己的行為確確實(shí)實(shí)是挽救了她。也讓我明白了只有用心做教育，用愛做教育才能讓我們的孩子成為真正的孩子！

隨著教齡的增加，我對(duì)孩子們的愛有了進(jìn)一步提升：學(xué)習(xí)上給予無私幫助，思想上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，生活中我在老師、“媽媽”“醫(yī)生”“知心姐姐”等各種角色之間輕松轉(zhuǎn)換。我只需用手輕輕摸下孩子的額頭，甚至只是從他們的眼神和狀態(tài)中就可以準(zhǔn)確分辨出他們究竟是生病了還是心里裝著煩心事；我可以在孩子拿著破掉的衣服來找我時(shí)，順手從辦公桌里摸出針線替他們縫補(bǔ)好，在他們運(yùn)動(dòng)受傷時(shí)做些簡(jiǎn)單的消毒和包扎；在他們高興時(shí)和他們一起歡呼雀躍，在他們傷心難過時(shí)陪著他們走出憂傷……我的生活不知從何時(shí)起被孩子們的一顰一笑牢牢占據(jù)了，自己已然習(xí)慣了與他們呼吸相通，憂樂與共！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為一名年輕教師，自己今后的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的也很多，但無論世事怎樣變遷，我想我會(huì)牢記初心，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，懷著對(duì)孩子們最純真的愛，一如既往地踏實(shí)工作，用行動(dòng)去踐行 “捧得一顆心來，不帶半根草去”的教育宣言。

（責(zé)任編輯 曾 卉）