淺談出國(guó)留學(xué)人員如何提高英語(yǔ)聽力

李晨

【摘要】現(xiàn)如今，出國(guó)留學(xué)成為越來(lái)越多人的選擇。但是受到長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，許多中國(guó)學(xué)生的聽說能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上國(guó)外學(xué)習(xí)的要求。這其中，聽力被認(rèn)為是首當(dāng)其沖的難點(diǎn)。因此，如何掌握好英語(yǔ)聽力技能成為擺在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)一族面前的一大挑戰(zhàn)。本文意在分析當(dāng)下中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出一些提高英語(yǔ)聽力的方法，從而達(dá)到幫助大家共同提高英語(yǔ)聽力能力的目的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽力 問題 對(duì)策

前言

從語(yǔ)言角度來(lái)看，語(yǔ)言本身首先是有聲語(yǔ)言。古代先人在口耳相傳的知識(shí)傳遞過程中才逐漸發(fā)明了文字?？梢哉f，聽說是人類最基礎(chǔ)的語(yǔ)言技能。從邏輯角度來(lái)看，輸入要先于輸出。聽在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它不僅是獲取語(yǔ)言信息的主要途徑，還是提高其他技能的基礎(chǔ)。所以，聽是優(yōu)先于說的語(yǔ)言技能。在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)英語(yǔ)技能中，聽是最基礎(chǔ)的，最重要的技能。

一、存在的問題

聽力是由前后兩個(gè)部分組成的生理過程，即前期的抓音辨音和后期理解領(lǐng)悟。這兩個(gè)部分看起來(lái)較為容易，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中要想真正做到卻又十分困難。實(shí)踐中，中國(guó)學(xué)生常常存在以下問題：

1.語(yǔ)音辨識(shí)不準(zhǔn)。掌握聽力基本技能，首先要掌握單詞正確的讀音。正確的讀音不單是單個(gè)音節(jié)的發(fā)音，還包括多音節(jié)字母的重讀、英音與美音的差別等等多個(gè)方面。許多學(xué)生由于在初次學(xué)習(xí)中對(duì)單詞的讀音掌握錯(cuò)誤，往往會(huì)造成在后續(xù)的聽力實(shí)踐中面對(duì)正確的單詞讀音無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別。其次還應(yīng)掌握足夠的語(yǔ)音知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容：音的同化與失音、不完全爆破、連續(xù)、句子重音、語(yǔ)調(diào)及意群。一些人在學(xué)習(xí)中語(yǔ)音知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，在聽力實(shí)踐中自然就無(wú)法準(zhǔn)確抓住句子的發(fā)音。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢。英語(yǔ)基礎(chǔ)是指一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，包括詞匯、語(yǔ)法等諸多內(nèi)容。它是我們聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能的根基，根基不牢上限就不會(huì)太高。在日常聽力實(shí)踐中，大多數(shù)人最常遇到的問題就是英語(yǔ)詞匯量小。而聽力材料都是由一個(gè)一個(gè)的詞匯組成的，掌握這些詞匯，特別是句子中的關(guān)鍵詞對(duì)于整個(gè)句子的理解起著至關(guān)重要的作用。如果一個(gè)句子遇到幾個(gè)陌生的詞匯，我們就很容易云里霧里，完全不知材料所言何物。當(dāng)然，英語(yǔ)不是只有詞匯，語(yǔ)法也是理解句子的必要條件。句子都是由單詞按照一定的語(yǔ)法邏輯排列而成的。個(gè)別人語(yǔ)法都沒有掌握好就去聽句子，即使所有單詞都聽對(duì)了，由于語(yǔ)法掌握錯(cuò)誤，最后理解的意思可能也是錯(cuò)的。另外，英語(yǔ)都是有語(yǔ)境的，有些句子即使個(gè)別詞你不認(rèn)識(shí)，沒有聽懂，但是對(duì)整體意思的理解也不會(huì)有太大影響。而且有的時(shí)候通過上下文的語(yǔ)境和語(yǔ)法知識(shí)，你也能對(duì)單詞的意思猜個(gè)八九不離十。

3.文化差異造成理解錯(cuò)誤。語(yǔ)言是文化的載體。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就一定要先了解這種語(yǔ)言背后所承載的文化。由于我們與英語(yǔ)國(guó)家在歷史文化、社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、宗教信仰等方面都存在著差異，所以不注意這些差異就會(huì)造成理解上的錯(cuò)誤。現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)習(xí)方法僵化，只記得對(duì)單詞、語(yǔ)法等的記背，完全忽略了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解和學(xué)習(xí)，這使得他們?cè)谶@方面的知識(shí)非常匱乏，在聽到諸如俚語(yǔ)、宗教等方面的內(nèi)容時(shí)就完全不知所云了。

4.缺乏向英語(yǔ)思維方式的轉(zhuǎn)變。由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以我們?cè)诼犛⒄Z(yǔ)時(shí)不自覺的就會(huì)把英語(yǔ)先翻譯成漢語(yǔ)再理解。這一方法在初級(jí)階段的英語(yǔ)聽力練習(xí)時(shí)不會(huì)有什么問題，可是現(xiàn)實(shí)中很多人在出國(guó)以后才發(fā)現(xiàn)，自己根本跟不上外國(guó)教授在課堂上講話的速度。究其原因還是我們沒有及時(shí)把漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)變成英語(yǔ)思維，中間多了“翻譯”這一道工序，自然趕不上別人思維表達(dá)的速度。

二、解決問題的對(duì)策

針對(duì)以上聽力理解中造成障礙的問題有以下幾點(diǎn)對(duì)策可供參考：

1.加強(qiáng)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)言是有聲的思想交流工具，而對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)音是基礎(chǔ)。英語(yǔ)詞匯、句子都是由音節(jié)、重音等語(yǔ)音要素組成的。聽音時(shí)，發(fā)音上的細(xì)微差別就可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)義上的巨大差異，也會(huì)直接影響到是否能正確地聽懂對(duì)方。因此學(xué)習(xí)者不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，還要對(duì)語(yǔ)音中的一些特殊的語(yǔ)音現(xiàn)象有很透徹深刻的了解，才可能從根本上實(shí)現(xiàn)聽力的突破。

首先，我們要解決的是對(duì)英語(yǔ)詞匯的辨音能力。詞匯辨音能力指的是聽到一個(gè)語(yǔ)音立刻在腦海中就反映出相應(yīng)詞匯的能力。在學(xué)新單詞時(shí)，尤其要注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確度，可以反復(fù)聽錄音跟讀單詞，保持記憶中單詞音、形、義的完整性。在聽力中學(xué)習(xí)要特別注意一些容易混淆的語(yǔ)音，如peace與piece，mouse與mouth，pat與pet等，遇到這類詞要善于通過上下文加以判斷選擇。解決辨音能力的一個(gè)有效的練習(xí)方法就是聽寫。聽寫就是將一篇聽力錄音逐詞聽抄下來(lái)，聽抄材料的選擇可以從易到難，語(yǔ)速可以從慢到快，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)辨音能力會(huì)有較大的提高。

其次，我們還要解決句子中語(yǔ)音的辨識(shí)問題。解決這一問題可以分兩步走：一是打牢英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)了解不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)；二是加強(qiáng)練習(xí)，通過精聽精練，掌握這些理論在段落中的應(yīng)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是提高英語(yǔ)聽力能力的必要條件。英語(yǔ)聽力材料往往涉及各個(gè)領(lǐng)域，這就要求我們要有完備的知識(shí)儲(chǔ)備。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)中，語(yǔ)法是一個(gè)相對(duì)固定的系統(tǒng)，經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)較為全面的了解。相對(duì)來(lái)說，詞匯的積累對(duì)大家來(lái)說卻是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。詞匯積累的最佳方法是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)輸入，輸入方法可以是大量的閱讀，也可以是聽力輸入，這樣才容易形成長(zhǎng)期記憶。閱讀時(shí)，應(yīng)該選擇難易適中的材料，既不能讀起來(lái)毫不費(fèi)力，又不能通篇都是生詞難詞，讀下來(lái)一頭霧水。應(yīng)該選擇那些有一些陌生詞匯但總體上可以通過分析、推斷理解全文意思的材料，這樣既能學(xué)到新詞又能鍛煉自己的邏輯思維能力。在材料類別的選擇上，應(yīng)盡可能選擇各個(gè)類型的材料，盡量擴(kuò)大自己的知識(shí)面。聽材料時(shí)，應(yīng)該選取各種不同種類的音視頻資料，可以是VOA、CNN之類的新聞材料，可以是演講材料或新概念英語(yǔ)中的課文，也可以是英語(yǔ)國(guó)家的影片或視頻介紹等。

3.多途徑了解西方文化。眾所周知，中西方的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式在很大程度有所不同，人的內(nèi)心情感和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣有別，文化障礙無(wú)可避免。西方國(guó)家文化宗教背景的了解對(duì)英語(yǔ)聽力的理解影響很大，例如：“black sheep”“adams apple”這些都不是從字面上可以了解的詞語(yǔ)。類似這樣的一些知識(shí)沒掌握好，一個(gè)關(guān)鍵詞沒理解正確就足以影響我們理解聽力中的整個(gè)對(duì)話內(nèi)容。因此，掌握西方國(guó)家文化背景對(duì)于我們理解英語(yǔ)語(yǔ)言是十分必要的。這些知識(shí)點(diǎn)全都要通過了解西方國(guó)家的各種人文知識(shí)，然后深入學(xué)習(xí)他們的一些日常用語(yǔ)才能真正掌握。具體在生活中，我們可以通過看電視、書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解西方的風(fēng)俗文化，補(bǔ)充這些知識(shí)。只有把自己放在英語(yǔ)的文化背景和語(yǔ)言環(huán)境中，我們才能在聽力練習(xí)中得心應(yīng)手，充分理解講話者的原意。

4.培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和技巧。在日常聽力訓(xùn)練中，我們要培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和技巧。堅(jiān)持每天聽，不停的磨煉自己的耳朵，使其適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和搭配用法，熟悉英語(yǔ)思維的表達(dá)方式。在聽的時(shí)候要細(xì)聽，集中注意力才能出效果。在聽詞時(shí)，由于每一個(gè)讀音可能會(huì)對(duì)應(yīng)幾個(gè)不同的單詞，我們?cè)谧プ卧~語(yǔ)音之后還要根據(jù)上下文的語(yǔ)境的來(lái)反復(fù)推敲，找出符合整體意群的正確單詞。在聽段落時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不能只停留在個(gè)別單詞或句子上，要善于抓住關(guān)鍵詞和主題句。堅(jiān)持“5W+1H”原則，即通過捕捉內(nèi)容中的主題（what）、人物（who）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）等，理清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟其大致含義。在聽力水平達(dá)到一定程度的時(shí)候，要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維方式，減少英譯漢這一道“工序”，提高聽力理解的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯有堅(jiān)持不懈，方能有所成就。同樣，聽力水平的提高也不可能一蹴而就，進(jìn)步的取得是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們只有正視自身存在的問題，不斷地加以改進(jìn)，通過長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，刻苦的反復(fù)練習(xí)和積累，才能最終實(shí)現(xiàn)飛躍，使聽英文像聽母語(yǔ)一樣隨意自在。

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