淺析創(chuàng)客教育在高職院校動漫制作技術專業(yè)教學中的應用

摘 要：隨著我國動漫產業(yè)的迅速發(fā)展，動漫人才的需求量越來越大。在這個背景之下，很多高職院校都開設了動漫制作技術專業(yè)。動漫制作技術專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)之一，因此它的教學方式是需要具有一定的創(chuàng)新性的，在創(chuàng)客教育不斷深入的背景之下，創(chuàng)客教育也開始運用在動漫制作技術專業(yè)教學中。

關鍵詞：創(chuàng)客教育 高職院校 動漫制作 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0026-01

創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。動手能力和創(chuàng)新能力，都是動漫制作技術專業(yè)的學生應該具有的能力，學生在創(chuàng)客教育教學方式的指導下，可以在開放的空間里學習和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

1 創(chuàng)客教育的相關概念

那些能夠把創(chuàng)意靈感轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人被稱為創(chuàng)客。創(chuàng)客都有著強烈的好奇心，對新鮮事物都充滿著強烈的興趣，他們總是堅信一切皆有可能，敢于向困難挑戰(zhàn)。創(chuàng)客運動是一種互聯(lián)網+DIY的運動。人們通過使用互聯(lián)網等信息技術，可以充分利用身邊的一切資源，包括軟件、硬件、材料等，可以把自己的創(chuàng)意靈感變?yōu)楝F(xiàn)實，實現(xiàn)創(chuàng)意方案、過程和結果等多方信息在世界范圍內的共享。

在教育領域，人們對豐富多樣的優(yōu)質教育資源有著強烈的需求，都希望教育能夠滿足每位學生的個性發(fā)展，在科學技術發(fā)展，教育資源不斷豐富的背景下，使創(chuàng)客運動與教育實現(xiàn)了融合，因此，創(chuàng)客教育由此產生。因此在動漫制作技術專業(yè)教學中，用創(chuàng)客教育將會實現(xiàn)動漫制作技術專業(yè)教學模式的變革，也會極大限度地提高教學質量。

創(chuàng)客教育的教育目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才。創(chuàng)客教育的教育內容，不僅讓創(chuàng)客掌握一定的知識技能，還可以提高創(chuàng)客的實踐能力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育的教學方法也是不拘一格的，主要有啟發(fā)式、項目式、參與式等教學法。創(chuàng)客教育資源具有一定的信息化和現(xiàn)代化。

2 創(chuàng)客教育在高職院校動漫制作技術專業(yè)教學中的應用策略

2.1 營造社會化創(chuàng)客文化，構建校園創(chuàng)客文化氛圍

高職院校動漫制作技術專業(yè)教學的創(chuàng)客教育是離不開社會創(chuàng)客文化這片土的。只有在全社會形成對創(chuàng)客教育的敬仰，才能夠引導全民支持創(chuàng)客運動。創(chuàng)客文化只有具有了社會化的特點，才能有力地促進校園創(chuàng)客文化的形成。這樣才能幫助高職院校在動漫制作技術專業(yè)教學中開展創(chuàng)客教育。動漫制作技術專業(yè)的學生才能受到創(chuàng)客文化的熏陶，才會提高自己的創(chuàng)新意識，積極地參與到動漫制作實踐中來。

2.2 開放實訓室，構建一個虛實結合的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間可以促進教育的變革與發(fā)展，因此，高職院校可以通過開放實訓室，給學生構建一個虛實結合的創(chuàng)客空間，促進動漫技術專業(yè)教學水平的提高。高職院?？梢詮膶嶓w環(huán)境、支持環(huán)境與虛擬環(huán)境三個方面來給學生構建創(chuàng)客空間。對于實體環(huán)境建設，高職院校可以利用數(shù)控加工、電子電路、機器人等實訓室，給創(chuàng)客提供一個所需要的機械加工、電路設計和控制編程條件，保證創(chuàng)客工作的順利開展。高職院校應該給學生一個自由環(huán)境，讓全校師生自由進入各類實訓室。

高職院校在對實訓室的管理中，需要改變傳統(tǒng)的管理模式，實行全面開放的管理方式，從而給創(chuàng)客構建一個輕松愉快的探究環(huán)境。這樣創(chuàng)客就能更好地激發(fā)自己的靈感，制作出具有創(chuàng)新性的動漫作品。對于創(chuàng)客空間的支持環(huán)境建設，高職院校要保障學校的網絡全覆蓋。能夠給學生搜索網絡學習資源提供便利。高職院校還要借助信息化教學平臺，推廣微課、翻轉課堂等教學形式，實現(xiàn)課堂學習與課外學習相結合，線上學習和線下學習相結合的信息化教學環(huán)境。動漫專業(yè)的學生在這樣的環(huán)境下學習，可以落實自己的主體的地位，對一些不理解的動漫知識，可以自己搜索網絡學習資源，通過這種方式可以極大地提高自己的學習效率。

對于創(chuàng)客空間的虛擬環(huán)境建設，高職院校還要給動漫專業(yè)的學生利用虛擬技術開發(fā)虛擬實驗室，利用仿真教學平臺，讓學生學習動漫知識，提高學生的動手操作能力。

2.3 建立適合高職創(chuàng)客教育的導師庫

高職院校需要培訓出一批有專業(yè)技能的創(chuàng)客導師。通過給教師進行培訓，讓教師理解創(chuàng)客的內涵，然后給教師進行信息技術能力、創(chuàng)客課程開發(fā)能力和教學設計能力的培訓，教師只有具有了這些能力，才能夠成為一名專業(yè)的創(chuàng)客導師。這樣，創(chuàng)客導師就可以在動漫制作技術教學中給學生進行創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生在動漫方面的創(chuàng)造能力。

2.4 變革教學模式，實施以生為本的創(chuàng)客式項目教學

創(chuàng)客教育融合了體驗式、探究式的學習理念，同時也體現(xiàn)一種創(chuàng)新的精神。因此在動漫制作技術教學中，應該充分利用創(chuàng)客教育的理念和精神，推動動漫制作技術教學水平的發(fā)展。創(chuàng)客導師在進行動漫教學設計時，要給學生提供一個可以幫助學生學習知識，提高學生實踐能力的學習環(huán)境?？梢宰寣W生通過小組合作探討探究，讓學生之間自由的交流想法，成為課堂的主人。激發(fā)學生在動漫設計中的靈感，激發(fā)學生積極參與到動漫設計中來。創(chuàng)客導師應該利用五步法，來讓學生完成對動漫項目信息的搜集與分析，項目計劃-項目決策-項目實施-項目-驗證與檢查。學生在做項目的過程中，就會鞏固自己學習的動漫理論知識，同時也能夠提高自己的動漫設計水平。學生在這種探究性的教學模式下，可以激發(fā)出自己創(chuàng)作的靈感，為學生提高實踐能力打下了基礎。

3 結語

創(chuàng)客教育走進高職動漫制作技術教學，不僅能夠提高學生的創(chuàng)造力，更重要的是能推動動漫制作技術教學的發(fā)展。高職院校的創(chuàng)客教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，在應對創(chuàng)客教育的路上，會遇到形形色色的困難，教育工作者將會團結一致，攻堅克難，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育對高職教育的作用，促進動漫制作技術教學的繁榮與發(fā)展。

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作者簡介：麻清香（1975-），女，苗族，湖南省花垣縣人，學歷：本科學歷，講師職稱。主要研究方向：動漫設計與制作。