對高職人力資源專業(yè)學(xué)生的實用英語的教學(xué)

劉瑩

摘 要：本文認(rèn)為：對高職人力資源專業(yè)學(xué)生的實用英語的教學(xué)，應(yīng)從課程內(nèi)容的選取和設(shè)計，教學(xué)方式方法，測評方式進(jìn)行課程改革。

關(guān)鍵詞：人力資源 實用英語 教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0023-01

1 對高職人力資源專業(yè)相關(guān)崗位的英語知識能力要求

和人力資源專業(yè)相關(guān)的崗位職責(zé)是負(fù)責(zé)公司各項行政人事相關(guān)制度的建立、建全及監(jiān)督、執(zhí)行工作；入職培訓(xùn)的開展，在職培訓(xùn)的需求調(diào)查、分析及培訓(xùn)跟進(jìn)，外部培訓(xùn)事宜的安排、跟進(jìn)、追蹤，要求從業(yè)人員具備一定的法律和人事管理的知識，對英語的要求也比較高。畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)，人際溝通以及分析，和解決企業(yè)管理以及問題的能力。

2 課程內(nèi)容的選取和設(shè)計

在課程內(nèi)容選取上，人力資源專業(yè)以《新職業(yè)英語》為教材。該課程以職場交際為目標(biāo)， 以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使學(xué)生能在日?；顒雍团c未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行一般的口頭和書面交流；同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高人文素養(yǎng)；為提升就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在課程設(shè)計上，按照職業(yè)發(fā)展的軌跡、應(yīng)用能力優(yōu)先培養(yǎng)，基礎(chǔ)英語課程教學(xué)從教學(xué)層面上，結(jié)合我院英語教學(xué)的實際，基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并將行業(yè)英語教學(xué)滲透到人力資源專業(yè)高職英語教學(xué)的全過程，并成為提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的語言載體。使學(xué)生能夠更容易的實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的對接，能夠在真實工作中，聽得清、說得明、看得懂、寫得出，大大提高學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。具體設(shè)計方案是：

第一學(xué)期：以素質(zhì)教育為出發(fā)點、以聽說能力培養(yǎng)為教學(xué)的重點，展開聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能的訓(xùn)練，同時幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的語法知識，做好中學(xué)公共英語和高職職業(yè)英語的銜接與過渡，另需掌握盡可能多地與財經(jīng)行業(yè)相關(guān)的英語詞匯，側(cè)重英語的實用，邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合。

第二學(xué)期：進(jìn)一步展開聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能的訓(xùn)練，同時幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)行語法強(qiáng)化復(fù)習(xí)，完成四川省大學(xué)英語三級的考試，提高三級考試合格率。適當(dāng)增加人力資源行業(yè)相關(guān)的英語詞匯。拓寬學(xué)生知識面，根據(jù)人力資源專業(yè)具體情況引入與其行業(yè)有關(guān)的行業(yè)英語知識，增強(qiáng)課程的針對性。如人事行政專員方向，了解英語管理學(xué)基礎(chǔ)知識，以及公司企業(yè)文化建設(shè)管理的專業(yè)詞匯，指導(dǎo)學(xué)生閱讀適量英漢專業(yè)資料，理解和掌握專業(yè)英語語體特點，以及專業(yè)英語詞匯和語法的用法；而人事專員方向，了解招聘工作的具體實施，包括信息發(fā)布、面試安排等，并進(jìn)行招聘效果的工作分析，側(cè)重日常交流英語的聯(lián)系和訓(xùn)練，以及基礎(chǔ)商務(wù)英語寫作方面的練習(xí)，為以后的工作打好基礎(chǔ) 。

3 教學(xué)方式方法與人力資源專業(yè)特點對接

結(jié)合人力資源專業(yè)英語的特點，在課堂當(dāng)中應(yīng)采取真實或接近真實情景的背景中組織教學(xué)，加大對學(xué)生專業(yè)英語詞匯應(yīng)用和造句能力的培養(yǎng)。如：在人事行政專員方向中采取交際教學(xué)法，設(shè)置口語對話單元，訓(xùn)練學(xué)生英語思維能力，解決學(xué)生使用口語英語的開口障礙，加強(qiáng)從業(yè)后和公司人員的英語交際能力。在人事專員方向中，使用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生完成各種各樣的，跟本專業(yè)相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)來達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。

4 對學(xué)生英語能力的測評方式（考核）

教學(xué)評價與考核應(yīng)采取階段評價、過程評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，理論考核與實踐考核相結(jié)合，單項能力考核與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元評價方式，以過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握所學(xué)的基本技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析。

本課程根據(jù)學(xué)生的實際情況和培養(yǎng)方案的要求，對學(xué)生進(jìn)行測試，考試方式采取閉卷考試和口語考核形式，閉卷考試重點考核學(xué)生閱讀寫作翻譯的能力（尤其是與專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀能力和職場相關(guān)應(yīng)用文寫作的能力），而口語考核主要測試學(xué)生職場英語交際能力，測試中的客觀題和主觀題及能力測試題應(yīng)保持合理的比例。平時性考核成績略占50%，期末考核成績占50%。

人力資源專業(yè)實用英語：教材：《新職業(yè)英語》，教學(xué)目標(biāo)：掌握典型工作活動中需要的英語知識與技能；掌握英語基本的語法和一定的詞匯；激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動力；掌握一定量的通用的行業(yè)英語詞匯，如：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、商務(wù)英語等。教學(xué)方式：教師講授、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬學(xué)習(xí)相結(jié)合?？己耍翰捎闷匠？己撕推谀y評相結(jié)合，分別各占50%，其中日?？己撕ǔ銮谡?0%、課堂表現(xiàn)10%、作業(yè)占10%、口語測試占20%）；期末測評：聽力占10%、詞匯占10%、語法占5%、翻譯占10%、寫作占15%。

5 結(jié)語

總而言之，隨著市場全球化經(jīng)濟(jì)化的快速發(fā)展，對高職人力資源專業(yè)學(xué)生的實用英語教學(xué)必須和其專業(yè)相結(jié)合，才能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使高職院校培養(yǎng)出來的英語人才符合市場的需求，真正做到“學(xué)以致用”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 束定芳.外語教學(xué)改革問題與對策[J].上海外語教育出版社，2004.

[2] 李觀儀.我的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)[J].外國語，2003（1）.