論革新當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的實(shí)踐過(guò)程

汪昱君

摘要：隨著科技的進(jìn)步和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求數(shù)量逐漸增多，人才質(zhì)量要求也日益提高。大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的基地，必須不斷改革和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方式，注重計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐，提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)。本文從大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就新形勢(shì)下大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望能夠促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0209-02

近年來(lái)我國(guó)正逐步邁進(jìn)信息化時(shí)代，為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才成為現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的必然要求。大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革對(duì)提高我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法勢(shì)在必行，只有這樣才能促進(jìn)大學(xué)生理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的綜合提升，推動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育事業(yè)的改革。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理有待進(jìn)一步落實(shí)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍沿用原來(lái)的教學(xué)管理方式，重理論基礎(chǔ)、輕實(shí)踐能力，忽視了對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，相關(guān)的硬件、軟件等計(jì)算機(jī)設(shè)施更新?lián)Q代，原有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下大學(xué)生難以掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)，難以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生的能力要求，致使學(xué)生畢業(yè)參加工作時(shí)，還要重新培訓(xùn)相關(guān)新技術(shù)，這樣不僅造成大量教育資源的浪費(fèi)，還使用人單位投入的成本增加。因此，要想全面落實(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，首先要提高對(duì)教學(xué)管理的重視，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，從根本上促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的落實(shí)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)橛?jì)算機(jī)產(chǎn)品和技術(shù)的快速更新?lián)Q代，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教材從編寫到出版需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，造成部分計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。因此在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)選用最新的教材，并跟進(jìn)了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新和豐富計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，提高知識(shí)的系統(tǒng)性和豐富性。

在大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，一般教師注重對(duì)理論基礎(chǔ)的講解，并借助多媒體等工具對(duì)操作進(jìn)行簡(jiǎn)單演示。在計(jì)算機(jī)上機(jī)課程中，教師通常會(huì)采用講解加練習(xí)輔導(dǎo)的方式。首先教師對(duì)上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解或演示，再由學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)方法進(jìn)行練習(xí)。這種單一的“灌輸式”教學(xué)方法，對(duì)于發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的自主應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力極為不利。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，充分尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)考核制度需要科學(xué)、規(guī)范化?？茖W(xué)、規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核制度是促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。如今多數(shù)大學(xué)中計(jì)算機(jī)考試成績(jī)一般將理論考試與上機(jī)考試的成績(jī)相結(jié)合，作為學(xué)生的期末成績(jī)；也有一些大學(xué)將計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試作為考核學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果的重要因素，并將其和畢業(yè)證掛鉤。學(xué)生為了順利通過(guò)計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，依照考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)和上機(jī)演練，忽視了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)用性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的考核方式不但限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐分析

1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)管理模式。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，首先要以高校教育大綱為基礎(chǔ)，同時(shí)全面了解社會(huì)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，充分明確新時(shí)期計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建立起順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理模式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效性。首先，堅(jiān)持將提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和操作能力，培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作為大學(xué)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。其次，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的針對(duì)性，并在實(shí)踐學(xué)習(xí)中扎實(shí)學(xué)生的操作能力，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。此外，還要注重大學(xué)計(jì)算機(jī)與其他課程之間的相關(guān)性，通過(guò)課程之間的相互協(xié)同與相互配合，使計(jì)算機(jī)課程的先進(jìn)性與科學(xué)性得到有效提高。

2.豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。（1）啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教指的是教師對(duì)知識(shí)的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，通過(guò)科學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠舉一反三，以解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)時(shí)，教師可以將編程的思路和學(xué)生分享，啟發(fā)學(xué)生去思考，引導(dǎo)學(xué)生自己完成編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)。啟發(fā)式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的理論知識(shí)，并逐漸掌握如何具體運(yùn)用學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)。（2）案例教學(xué)方法。案例教學(xué)方法是一種通過(guò)對(duì)實(shí)際的案例進(jìn)行分析與研究，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)方法。教師根據(jù)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需要，在課堂上引入典型案例，通過(guò)案例吸引學(xué)生的興趣，在與學(xué)生的互動(dòng)與交流中完成課堂教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)在于可以幫助學(xué)生在特定的案例情境中鞏固所學(xué)知識(shí)或者學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行思考，并在之后的學(xué)習(xí)中將自己的思考與觀點(diǎn)與教師講授的內(nèi)容進(jìn)行印證，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。（3）互動(dòng)教學(xué)法。互動(dòng)教學(xué)法指的是將課堂作為教學(xué)活動(dòng)的中心，根據(jù)學(xué)生的疑難問(wèn)題展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。在互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施中，首先教師安排學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，教師則在課堂中就學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行集中答疑，之后引出計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的基本內(nèi)容，課后學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)。互動(dòng)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有利于幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。（4）任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法，又稱任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，指的是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成任務(wù)來(lái)進(jìn)行的教學(xué)。計(jì)算機(jī)是一門理論與實(shí)踐高度結(jié)合的課程，知識(shí)點(diǎn)多、操作性和實(shí)踐性強(qiáng)，并且學(xué)科知識(shí)內(nèi)容更新快，具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。把任務(wù)教學(xué)法引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能夠打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛，以任務(wù)為依托，把零散的、抽象的理論知識(shí)和復(fù)雜的應(yīng)用技能聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)任務(wù)的實(shí)施加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等平臺(tái)的建設(shè)。為促進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，大學(xué)可以加強(qiáng)校內(nèi)、校外的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，或者與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，充分發(fā)揮教學(xué)、科研和實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，形成良性的互補(bǔ)機(jī)制，對(duì)于大學(xué)的人才培養(yǎng)、企業(yè)的科研提升以及科研機(jī)構(gòu)的科研探索都大有裨益。對(duì)于大學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等平臺(tái)的建設(shè)為他們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的場(chǎng)地，可以更有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，盡快地將在課堂上所學(xué)的理論投入應(yīng)用，不但有效地鞏固了課內(nèi)理論，還學(xué)會(huì)了大量的課外知識(shí)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.改革大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的評(píng)價(jià)體系。雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式多樣，但對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、公平的評(píng)價(jià)，還是要以較統(tǒng)一并且可信實(shí)用的評(píng)價(jià)方式來(lái)建立計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式有利于教師和學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐的重視，因此在評(píng)價(jià)體系中，要將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程納入評(píng)價(jià)范圍，除了期末考試和計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，還要重視階段性考試以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)主要考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐操作能力，要針對(duì)各種不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用使得以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。而計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門發(fā)展較快的學(xué)科，為適應(yīng)社會(huì)需要和時(shí)代潮流，高校必須堅(jiān)持不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供先進(jìn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法，并提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的提高，從而發(fā)展成為社會(huì)需要的高素質(zhì)綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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On the Practice of Innovating the Teaching Method of College Computer

WANG Yu-jun

(Shangrao Normal School,Shangrao,Jiangxi 334000,China)

Abstract:With the development of science and technology and the rapid development of information industry,the demand for computer talent is increasing,and the requirement of talent quality is also increasing. University as a base for cultivating high - quality professionals,we must continue to reform and innovation in computer education teaching methods,focusing on the practice of computer experimental courses to improve the overall quality of computer students. Based on the current situation of college computer teaching,this paper analyzes the innovation and practice of university computer teaching methods in the new situation,hoping to promote the overall improvement of university computer teaching quality.

Key words:university computer;teaching method;reform;practice