校園文化對學(xué)生心理健康的影響研究

李桂芬

[摘 要]作為教師，作為班主任，關(guān)注學(xué)生的健康成長是我們工作的一大主題之一。老師對學(xué)生的關(guān)注不僅僅停留在問題的發(fā)現(xiàn)和解決上，更重要的是要發(fā)掘?qū)W生自身存在的積極力量和潛能，讓學(xué)生對自己充滿信心，對生活充滿希望和樂觀，懂得體驗(yàn)成功價(jià)值和成長的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能。

[關(guān)鍵詞]班級文化；成功體驗(yàn)；健康快樂

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0095-02

作為素質(zhì)教育時(shí)代的教師，除了要教書育人之外，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)會用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。只要我們把目光鎖定在學(xué)生的積極面，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一個充滿活力的個體，其自身蘊(yùn)含著巨大的潛能和快速愈合的能力。每個孩子都希望老師或者同伴多肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)和感受自己身上的閃光點(diǎn)，獲得他人認(rèn)同。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要多給學(xué)生提供一些表現(xiàn)的機(jī)會和舞臺，讓學(xué)生在不斷地鍛煉和嘗試中獲得自信、快樂和幸福感。

在多年的班主任和語文教學(xué)工作中，我特別注重挖掘?qū)W生自身的潛力，關(guān)注學(xué)生積極向上的因素和他們的優(yōu)勢特長，給他們創(chuàng)造自我展現(xiàn)的平臺，借助他們自身的積極因素，培養(yǎng)他們積極健康的心理，讓他們健康快樂地成長。

為了達(dá)到良好的教育效果，我制定了“三年計(jì)劃”的教育目標(biāo)，即“持之以恒，堅(jiān)持不懈，苦練三年，收獲成功”。在初中三年中，要發(fā)掘出每一個學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，對學(xué)生個人的成就給予肯定、獎勵，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，讓學(xué)生收獲一個前所未有的成功體驗(yàn)。

從學(xué)生入校的第一個星期，“三年計(jì)劃”就開始有條不紊地進(jìn)行?！叭暧?jì)劃”教育的方法和措施主要是通過開展豐富多彩的班級文化活動來讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，收獲開心、幸福和成功的體驗(yàn)。

1.書法比賽。不是所有的孩子都能把功課學(xué)好，但是只要能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行書法練習(xí)，肯定能寫出一手好字。于是，書法比賽對于那些功課學(xué)不好的學(xué)生來說，是調(diào)動他們積極情緒的最好的方法，也是給他們創(chuàng)造“成功體驗(yàn)”的最佳方式。于是，書法比賽成了我三年計(jì)劃里的一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

2.講故事比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論比賽。很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)理化，背不了英語單詞，弄不明白政史理論，從未獲得過學(xué)科成績的獎勵，但是他們有豐富的語言和情感，能說會道，能言善辯，能夠在講故事、朗誦、演講、辯論比賽中找到自我。于是，這些活動就成了他們獲得“成功體驗(yàn)”的舞臺。

3.文體比賽。學(xué)習(xí)不好，不善于言辭，也不能靜心練字的學(xué)生，他們或許可以從文體活動中找到自己的閃光點(diǎn)。于是，開展文體活動、體育運(yùn)動對于他們來說，也是一個體驗(yàn)成功、收獲快樂的平臺。

從開學(xué)的第一天開始，我就向全體學(xué)生公布了我的“三年計(jì)劃”內(nèi)容：

“三年計(jì)劃”現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到了第二年，在這一年多的教育研究實(shí)踐活動中，具體方法、感受和收獲如下：

一、比賽機(jī)構(gòu)的建設(shè)

在比賽之前，首先成立班級活動小組，并進(jìn)行活動培訓(xùn)，做好工作安排。從初一入學(xué)的第一天開始，就在班級選定語文組長，以自愿報(bào)名的形式形成活動小組，并進(jìn)行活動培訓(xùn)，做好具體的工作安排。主要的工作是選好評委和活動的主持人，并列出具體的活動過程和評分標(biāo)準(zhǔn)，活動前進(jìn)行培訓(xùn)，活動開展時(shí)在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，直到學(xué)生能完全掌握比賽流程和評分方法。

在整個活動比賽中，活動機(jī)構(gòu)有：書法比賽小組、講故事比賽小組、朗誦比賽小組、演講比賽小組、辯論比賽小組、才藝比賽小組、體育比賽小組。具體組員由語文組長、文體委員和自愿報(bào)名參加的學(xué)生組成。在活動之前，公布比賽的活動規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，在比賽時(shí)嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場量分，每場比賽結(jié)束后都進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評人員主要由組長、評委和活動老師組成，有時(shí)候也請?jiān)趫龅膶W(xué)生或觀眾點(diǎn)評。所有比賽活動均要評出獎項(xiàng)，并頒發(fā)獎品和蓋有學(xué)校公章的榮譽(yù)證書，還要把整個頒獎活動現(xiàn)場拍攝起來，把獲獎學(xué)生的相片帖到班級學(xué)習(xí)園地的“成功記憶”板塊中。給獲獎學(xué)生提供一個獲得眾人認(rèn)同的高峰體驗(yàn)和真正成功的幸福感，也給其他學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的好榜樣，從整體上調(diào)動學(xué)生積極健康的心理因素。

二、具體方法、感受和收獲

（一）書法比賽

1.過程和方法

每周進(jìn)行一次比賽，由書法比賽小組量化評分，取平均值來決定最紅比賽成績。比賽獎項(xiàng)分為一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎，獲獎人數(shù)達(dá)到班級人數(shù)的30%以上。

書法比賽之前先向全體學(xué)生介紹寫字的方法和書法比賽的好處和評分標(biāo)準(zhǔn)。比賽前先讓學(xué)生的在草稿本上練習(xí)5分鐘，待靜心后才寫到指定的書寫本里。要求學(xué)生一筆一畫地寫好每一個字。比賽后不急于拿自己的成績跟其他人相比，先拿自己今天寫的字跟以前寫的字進(jìn)行比較，并進(jìn)行自我總結(jié)，從中獲得自信和成功的體驗(yàn)。

2.效果、感受和收獲

經(jīng)過一年多的書法訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能在書法比賽中認(rèn)真練習(xí)，并能把書法比賽的精神用在平時(shí)的作業(yè)和測試中。在我任教的兩個班級中，每次的集中考試和檢查作業(yè)，整體的書寫效果都很理想。

在書法比賽的問卷調(diào)查中，128班中絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到書法的好處和給自己帶來的變化，許多學(xué)生都能在書法中學(xué)會認(rèn)真做事，部分學(xué)生還對書法產(chǎn)生了興趣。特別是一些成績不好的學(xué)生，當(dāng)他們站在書法比賽的領(lǐng)獎臺上時(shí)，感到特別的高興，因?yàn)槭菚ū荣愖屗麄冊谧x書生涯中拿到了珍貴的第一張獎狀，這令他們感到無比的激動和自豪。

125班70個人中有68個學(xué)生贊同開展書法比賽，并學(xué)會了用書法來修身養(yǎng)性、陶冶情操。全班97%的學(xué)生都能從書法中獲得自信、欣慰、和心靈的寧靜。

（二）講故事、朗誦、演講比賽

1.過程和方法：

講故事、朗誦、演講比賽分為初賽和復(fù)賽兩個階段。初賽階段全部學(xué)生都參加。以6個人為一個小組，每周進(jìn)行一個小組的比賽，選出一獲勝者參加期末的復(fù)賽。初賽中落選的學(xué)生若還繼續(xù)表現(xiàn)自己，可在比賽結(jié)束后跟組長申請參加復(fù)賽。初賽階段評委以報(bào)名的形式組成，復(fù)賽階段評委則由民主選舉產(chǎn)生。

2.效果、感受和收獲

為了適應(yīng)學(xué)生的年齡階段的心理特點(diǎn)，初一的第一個學(xué)期先開展講故事比賽，這對于剛進(jìn)入中學(xué)的孩子來說比較適應(yīng)；在初一下個學(xué)期，在語文課堂上我注重對朗讀的訓(xùn)練和方法、技巧的輔導(dǎo)，并選定課內(nèi)的一首詩歌作為朗誦比賽的篇目。學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備和練習(xí)，都能在比賽中獲得比較好的成績，從而增加個人的信心。在比賽之前，我還會對所有的學(xué)生說：“當(dāng)臺上的選手，緊張了、忘詞了或者是聽不見聲音的時(shí)候，我們要給予掌聲鼓勵，對表現(xiàn)特別好的學(xué)生，我們也是用掌聲來表示贊賞和祝賀。記住，我們支持和幫助的最好方法就是掌聲！”因此，臺下的學(xué)生都學(xué)會了用掌聲來鼓勵和贊賞他人，臺上的選手也都能從同學(xué)的掌聲中獲得自信。

對于學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)要采用循序漸進(jìn)的方法，在講故事比賽和朗誦比賽之后才能開展難度較大的演講比賽。對于高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的活動，給學(xué)生一定的時(shí)間來適應(yīng)和準(zhǔn)備，這樣才會收到更好的效果，成功體驗(yàn)的感受也會更加深刻。經(jīng)過三個多學(xué)期的訓(xùn)練，我對學(xué)生進(jìn)行了活動的問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

在整個活動中，很多學(xué)生都經(jīng)歷了一場前所未有的歷練，第一次有機(jī)會在眾人面前說話、讀書和表演。雖然第一次很緊張，說話也很小聲，但在經(jīng)歷過幾次之后，慢慢地變得鎮(zhèn)定起來。特別是在得到同學(xué)的掌聲之后，變得更加自信。在兩個班級的問卷調(diào)查中，90%以上的學(xué)生都能在比賽中獲得開心、快樂、全身心放松的感受；60%以上的學(xué)生都能從比賽中獲得自信，并獲得了超于自我的成功體驗(yàn)。125班97%的學(xué)生都能在比賽中看到自己的進(jìn)步，從以前的不敢在眾人面前露面發(fā)展到現(xiàn)在能大方、自然地站在講臺上說話、讀書和發(fā)表個人的意見。學(xué)生看到自己的進(jìn)步和變化，內(nèi)心都感到無比的興奮和喜歡，并希望老師多多開展這樣的活動，也相信自己能在下一次的比賽中能有更好的表現(xiàn)。

（三）體育比賽

在開展的籃球、拔河、氣排球的比賽中，籃球和拔河是以組別的形式進(jìn)行的，氣排球則是以抽簽的方式每5個人為一個小組，進(jìn)行循環(huán)比賽。

比賽前，我打好“陽光體育運(yùn)動比賽”的表格，安排好裁判、組長和比賽流程，并附帶比賽規(guī)則和獎勵方案。

活動安排一出來，學(xué)生們都非常興奮，并做好比賽的準(zhǔn)備。比賽時(shí)，場內(nèi)場外的學(xué)生都異常興奮，叫喊聲、掌聲連續(xù)不斷。整個比賽下來，班級氣氛活躍了，學(xué)生們的精神振奮了，往日消極和郁悶的情緒不見了，取而代之的是燦爛的笑容和爽朗的笑聲。

活動后問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

所有學(xué)生都能在活動中放松自己，特別是參加比賽的學(xué)生，都能全身心地投入到活動中，盡情跳躍，大聲地喊叫，心中的煩惱和憂愁在那一瞬間全部消失了。大部分學(xué)生都能從比賽中感悟到“團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利”等積極向上的情感體驗(yàn)。很多參賽選手都能在比賽中獲得“團(tuán)結(jié)協(xié)作、沉著應(yīng)變、戒驕戒躁、勇往直前、永不言棄”等成功秘訣。

通過開展系列的文化活動，學(xué)生的生活變得豐富多彩了。絕大部分學(xué)生都能在活動中找到自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自我風(fēng)采，并能在活動中獲得開心、成功、幸福的情感體驗(yàn)，增進(jìn)了個人的心理健康。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）