積累成為習(xí)慣——小學(xué)語文作文素材積累經(jīng)驗談

孫小云

作文教學(xué)在語文教學(xué)里占有很重要的一部分，因此，對作文教學(xué)的探討也成為語文教學(xué)里的關(guān)鍵。但現(xiàn)在，作文教學(xué)的效果和質(zhì)量都不理想，最關(guān)鍵的原因就是缺乏高質(zhì)量的作文素材。沒有好的作文素材，就如同沒有了源頭的泉水一樣，寫出來的文章缺乏活力和新意。因此，只有積累更多的素材，寫出來的作文才會給人眼前一亮的感覺。本文中，筆者就自己的教學(xué)經(jīng)歷和切身體會給出了一些積累作文素材的途徑。

1.注重教材深度挖掘，積累作文素材

語文教材和語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系極為密切，但往往語文教材總是受到大家的忽視。實際上，語文教材中的很多課文都可以成為學(xué)生寫作中很好的作文素材。尤其對于寄宿制的學(xué)生來說，因為在學(xué)校的時間比較多，所以接觸的社會面比較窄，能幫助學(xué)生收集作文素材的途徑就相對窄一點，因此，幫助學(xué)生更好地挖掘課本素材是語文教師在作文教學(xué)中的一個重要方法。

以六年級語文課本第四組的《魯濱孫漂流記》為例。教師在給學(xué)生講完這篇課文以后，可以引導(dǎo)學(xué)生將這篇課文作為很好的作文素材收集起來。魯濱孫一個人在孤島上，并沒有向困難屈服，而是努力依靠自己的雙手去生存了下來。學(xué)生可以將這一素材用在寫關(guān)于直面困難、學(xué)會樂觀、學(xué)會堅強等很多題材的作文上。很多學(xué)生覺得寫作文時素材匱乏的一個重要原因就是缺乏寫作素材積累的意識，學(xué)生在日常生活中沒有有意識地去積累素材收集素材，所以在寫作時才會有種無從下筆的感覺。教師在語文課堂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生將語文教材作為作文素材，不僅能幫助學(xué)生積累更多的高質(zhì)量的作文素材，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作素材積累的意識，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成積累身邊作文素材的好習(xí)慣。

作為學(xué)生，校園是學(xué)生待的最多的一個地方。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，那些豐富多彩的校園生活可以成為學(xué)生筆下很好的作文素材，幫助學(xué)生提高自己的寫作水平。這時，就要求教師要多指導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。教師可以經(jīng)常組織一些有趣的班級活動，比如詩歌朗誦、書畫大賽、體育活動、課外郊游等。這些活動不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還可以讓學(xué)生的作文變得更加精彩。

當(dāng)然，教師在帶領(lǐng)學(xué)生去觀察身邊的校園生活時，并不只是單純地讓學(xué)生觀察就夠了。而要讓學(xué)生進(jìn)行思考，從斑斕的校園生活中得到啟發(fā)，從身邊的真人真事中得到感悟，然后再用筆記錄下自己的真實感受，這樣才算是積累素材。不僅如此，除了正常的作文課上教師對學(xué)生進(jìn)行作文素材記錄的訓(xùn)練之外，平常也要注重對學(xué)生這方面的訓(xùn)練。比如，教師正在給學(xué)生上課時，外面下起了暴雨，暴雨過后天空上出現(xiàn)了彩虹，大家的目光都被彩虹吸引過去了。教師可以讓學(xué)生就這次暴雨讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，文體不限，寫一篇隨筆。有的學(xué)生可以寫暴雨，有的學(xué)生會寫暴雨后的彩虹，還有的學(xué)生可以就暴雨寫一篇心情隨記，等等。這樣，無形之中學(xué)生又懂得了如何在生活中積累作文素材。

2.合理利用其他學(xué)科，積累作文素材

學(xué)科作文可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力，完善學(xué)生的心靈成長，教會學(xué)生如何用文字表達(dá)在學(xué)習(xí)各門學(xué)科過程中的心得和體會。各個學(xué)科之間總是或多或少地存在一些關(guān)聯(lián)。例如我們在語文課上也會學(xué)到很多關(guān)于自然學(xué)科的課文。這就給語文教師一個啟示：要幫助學(xué)生從其他學(xué)科中挖掘素材，豐富學(xué)生的素材庫。

以六年級英語課本上冊第三單元《animal world》為例。這一單元講的都是關(guān)于動物的，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的文章?；蛘咴谡n下組織學(xué)生去動物園參觀各種動物，然后參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，文體不限，自由創(chuàng)作。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又幫助學(xué)生積累了更多的作文素材。

3.幫助體驗社會生活，積累作文素材

教師應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)學(xué)生組織一些社會性活動。這樣既可以幫助學(xué)生學(xué)會感受生活，也能使學(xué)生積累到更多的作文素材。寫作離不開生活，學(xué)生只有真正體驗到了生活中的樂趣，寫出來的東西才有真實感而且感人。例如，教師可以組織學(xué)生去流浪動物收容所照顧那些被拋棄的小動物。學(xué)生在照顧小動物的過程中，既增進(jìn)了和動物之間的感情，也懂得了要學(xué)會善良，明白了人和動物是朋友，要對動物友善，還感受了生活。同時，這次經(jīng)歷也可以成為學(xué)生作文素材庫里的一部分，對提高學(xué)生的寫作水平也有很大的增益作用。此外，教師也可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院照顧老人。通過照顧老人讓學(xué)生懂得要孝順老人，對老人好。同時，學(xué)生在照顧老人過程中的點點滴滴以及和老人還有其他同學(xué)的交流心得都可以成為學(xué)生作文素材庫里豐富的一筆?？傊喽囿w驗社會生活不僅可以讓學(xué)生懂得感受生活、享受生活，也能為學(xué)生寫作提供很多很好的素材。

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫作水平的提高是需要日積月累的。只有平常多注重對作文素材的積累，才能厚積薄發(fā)。沒有豐富的素材做支撐，即使文筆再好的學(xué)生也很難寫出好文章。本文中，筆者提供了幾種積累作文素材的途徑。但事實上，還有很多方法都可以幫助學(xué)生積累豐富的作文素材。只有教師不斷探索發(fā)現(xiàn)，才能真正幫助學(xué)生豐富作文素材，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。