方耀華
【摘 要】
閱讀是孩子學習語文的基礎(chǔ)。閱讀能力是學生理解文本、感悟知識的能力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力,是語文教學的根本任務之一。究竟如何有系統(tǒng)、有目標、有層次地培養(yǎng)孩子的閱讀能力?是我們要研究的問題。小學階段,如果孩子具備了一定的閱讀能力,對孩子形成良好的人生觀、世界觀都具有深遠的影響。閱讀,可以改變孩子的一生。
【關(guān)鍵詞】
小學生 閱讀能力 培養(yǎng) 要素
閱讀能力是學生在感知文本文字符號之后,獲取相關(guān)信息的能力。閱讀能力是學生學習知識的基礎(chǔ),也是小學語文教學的重要內(nèi)容。如果將培養(yǎng)小學生的閱讀能力,緊緊局限在12本語文教材中,那是遠遠不夠的。在閱讀教學中,一些教師往往會不自主地緊摳課本不放,生怕在課文講解時候漏掉了“重要”的信息。實際上,這正是目前語文教學中存在的重要問題:如何培養(yǎng)孩子自身的閱讀能力?
一、最好的開始——興趣
做任何事情,如果能以感興趣為開始,則會增加許多的樂趣,還會將“被動”變?yōu)椤爸鲃印薄:⒆娱喿x也是一樣。先從孩子們感興趣的入手。如男孩可以從有趣的恐龍故事、科學小實驗等趣味性比較濃的入手。女生則可以從連環(huán)畫、有趣的故事等類型入手。開始重點是吸引孩子的關(guān)注。讓孩子感興趣。漸漸地,再讓孩子從閱讀中體驗收獲的樂趣,這樣才可以讓孩子漸漸從興趣發(fā)展到習慣。
繪本,是非常有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的圖書類型。繪本的文字不多,大多數(shù)的內(nèi)容需要孩子通過看圖來理解。這對于處在閱讀初期的孩子來說,非常合適。繪本適合0-100歲的年齡階段的人閱讀。讀者范圍非常廣。
二、最好的動力——習慣
習慣的形成,對于有的孩子來說,可能會比較困難。這個過程需要孩子的意志力配合。每天堅持閱讀30分鐘左右。如晨讀、夜讀均可。在習慣養(yǎng)成時期,可以建議給孩子推薦閱讀書籍。讓孩子帶著書單自己到書店購買或在網(wǎng)上選購。這個過程可以幫助孩子漸漸熟知閱讀的一些途徑。還可以選擇定期帶孩子去圖書館,教會孩子借書、還書。漸漸的,當孩子能意識到與書成為朋友,也是一件很快樂的事情時,習慣就會悄然形成。
在培養(yǎng)習慣的過程中,教師還需要助力。在班級開展相關(guān)的閱讀活動,讓孩子們有機會展示閱讀的收獲,這也會在無形中推動孩子閱讀習慣的形成。
三、最大的收獲——閱讀筆記
閱讀會給孩子帶來很多的收獲。識字、增長知識、擴大視野、提升孩子思考問題的方式等,但是,閱讀的另外一種樂趣就在于:有創(chuàng)意的做屬于自己的閱讀筆記。
在小學階段,很多語文教師要求孩子準備“采蜜本”。希望孩子能像蜜蜂一樣采集花蜜,從而提升孩子的語文學習水平。通常每天摘抄幾個詞語、幾個句子,甚至幾個段落。這種做法也非常好,積少成多。但是,閱讀筆記也可以做出孩子自己的個性來。
兒童在幼年時幾乎都可以成為“畫家”。他們天真無邪地四處涂鴉,實際上也是孩童成長的一種需求和表達。繪畫,是每個人與生俱來的藝術(shù)天分,只是遺憾的是,對著年齡的增長和外界的否定,我們漸漸失去了這一本領(lǐng)。許多人都會很慚愧自己的繪畫能力。因此,可以將兒童的繪畫與閱讀結(jié)合起來,讓孩子們既能體會閱讀的樂趣,又能彰顯繪畫的本領(lǐng)。這樣的閱讀筆記,就會變得異常精彩。
初期,教師可以統(tǒng)一為孩子們準備質(zhì)地較好的本子作為閱讀筆記本。因為閱讀筆記的完成是需要時間的。而用心完成的閱讀筆記,將是孩子成長路上的一筆財富,非常值得珍藏。所以,要教會孩子學會保管和愛護。讓孩子自由為自己的閱讀筆記設計封面,繪上自己喜歡的圖畫。然后,告訴孩子,在閱讀時,遇到的難字、難懂的句子統(tǒng)統(tǒng)可以抄在本子上,然后可以問同學、問老師,問家長。學會選擇好的詞語、句子,精彩的段落也抄寫下來,再配上自己的喜歡的圖畫。還可以附上自己閱讀的小感悟和收獲,這樣,只屬于你的閱讀筆記都誕生了。
四、最好的書房——家庭
家庭教育是影響孩子的最直接的因素。任何一個孩子的任何行為,都和家庭有著直接的關(guān)系。一個熱愛閱讀的爸爸媽媽,孩子必將是喜歡閱讀的;一個喜歡做閱讀筆記的爸爸媽媽,也一定會直接地影響到孩子的閱讀習慣的。
教師如果想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,提升孩子的閱讀能力,就必須注重與孩子家庭的溝通。只有學校與家庭聯(lián)合起來,一起重視孩子的閱讀,孩子才可能形成習慣,最終具備一定的閱讀能力。
五、最美的姿勢——閱讀
世界上,沒有一種姿勢,可以與人類閱讀的姿勢媲美。閱讀能力,是閱讀者進行讀物閱讀時表現(xiàn)出來的心理特征和行為特征,包括對閱讀材料的有效感知、正確理解、個性化鑒賞、批判性反思以及實際應用等。閱讀能力是語文學科學習中最重要的部分。在現(xiàn)代社會,無論是個體的發(fā)展還是國家的進步,都與閱讀能力緊密相關(guān)。
閱讀能力的培養(yǎng)對個體發(fā)展意義重大。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出:“三十年的經(jīng)驗使我深信,學生的智力取決于良好的閱讀能力?!?/p>
“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”。小學階段,語文學習的重要任務之一,就是閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的提高,不僅僅是個人的事情,也關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的進步。閱讀與一個國家國民素質(zhì)密切相關(guān),而國民素質(zhì)決定著一個國家的軟實力和國際競爭力。