媒體技術在幼兒教育中應用的分析

楊文萍

一、利用媒體技術拓展幼兒學習思維

通過利用各種媒體技術，如計算機、投影儀等，畫面的大小可以變化，畫面的色彩、播放方式等都可以轉(zhuǎn)變，因而，幼兒的學習思維可以進一步拓展，從而活躍課堂教學氛圍。例如，在進行《卡片》這個知識點的教學時，教師可以利用媒體技術，展示不同場合需要的卡片，如生日時的生日賀卡、結婚用的喜帖、春節(jié)用的新年賀卡、旅游時用的風景卡片等。同時，教師可以讓幼兒在觀看這些卡片自己進行卡片的繪畫、制作，通過想象的方式構思卡片的形狀，以便學生快速掌握卡片的不同功能，并提高幼兒的動手能力，從而達到拓展幼兒學習思維的目的，對于促進幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要影響。

二、利用媒體技術增強幼兒學習興趣

在幼兒教育不斷改革和創(chuàng)新的情況下，注重幼兒學習興趣的有效增強，在提高教學質(zhì)量、教學效果等方面有著極大作用。因此，媒體技術的合理利用，可以通過圖片、視頻、影像等豐富教學內(nèi)容，并吸引幼兒的注意力，從而達到增強幼兒學習興趣的目的。例如，在進行《鵝》這首兒童詩歌的學習時，利用媒體技術播放鵝在水中游動的場景，不但能讓幼兒感受到鵝游玩的樂趣，還能體會到小動物的可愛，從而加深幼兒對這首兒童詩歌的印象，對于提高幼兒各方面能力有著極大作用。

三、利用媒體技術擴大幼兒知識范圍

在合理利用媒體技術的情況下，幼兒學到的知識會多很多，并接觸到一些日常生活沒有的事物，如老虎的圖片、大象活動的場景、獅子的生活特點等，對于擴大幼兒知識范圍有著重要影響。因此，教師在進行《動植物》這個知識點的教學時，需要利用媒體技術制作課件，以便幼兒系統(tǒng)的學習不同動物、植物，并掌握這些動植物的相關知識，如兔子的耳朵比較長、荷花生長在水里等，不但能促進師生之間的互動，還能為幼兒學習其他學科的知識奠定堅實基礎，最終促進幼兒未來更好發(fā)展。

四、利用媒體技術加深幼兒理解程度

由于幼兒的思維還處于非常簡單的階段，他們看到任何沒有見過的事物都會產(chǎn)生疑問，并且，完全掌握某個知識點的速度比較慢，如最簡單的數(shù)字1到9，一般1、2、3很容易學會書寫，但4到9的書寫難度大一些，幼兒會不耐煩，從而不愿意多練習寫字。在這種情況下，教師應注重媒體技術的有效利用，讓他們深刻理解每一個數(shù)字的書寫方法，才能更好的幫助他們在短時間內(nèi)學會書寫每一個數(shù)字。又如，在學習《廢紙再利用》這個知識點時，幼兒對廢紙的概念沒有太清楚的理解，因此，利用媒體技術來播放各種廢紙的圖片，有利于幼兒掌握廢紙的類型。同時，辦公產(chǎn)生的廢紙，可以用來畫畫、剪紙等，是幼兒非常容易理解的一種廢紙再利用方法，對于培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境、節(jié)約紙張的良好品質(zhì)有著重要作用。