高職院校體質健康測試制度建設與管理方法初探
——以杭州萬向職業(yè)技術學院為例

朱偉莉

（杭州萬向職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310014）

高職院校體質健康測試制度建設與管理方法初探
——以杭州萬向職業(yè)技術學院為例

朱偉莉

（杭州萬向職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310014）

為了全面落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》文件精神，大力推進學院課外體育活動，培養(yǎng)學生積極主動的體育鍛煉習慣，切實提高學生的身體素質，推進杭州萬向職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）校園體育文化建設。本文根據(jù)我院實際情況，制定一套學院學生體質健康測試的管理制度和管理方法。它的建設將全面提高學院落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》文件精神的執(zhí)行力；提高學院體育工作的針對性、實效性和科學決策水平；提高學院學生體質健康測試工作的制度化、規(guī)范化和科學管理水平。同時，該項管理制度、管理方法的實行將積極推進學院課外體育活動的蓬勃開展。培養(yǎng)學生積極主動的體育鍛煉習慣，切實提高學生的身體素質，有效推進我院校園體育文化建設。

體質健康；制度建設；管理方法

當今，學生體質健康狀況堪憂的現(xiàn)狀已經(jīng)引起國家領導人的高度重視，2014年國家教育部發(fā)布了《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》文件，進一步加大了學生體質測試工作的力度。為貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》文件精神，浙江省教育廳辦公室下發(fā)了關于2015年《浙江省高校學生體質健康狀況抽測的通知》（浙教辦函〔2015〕34號）文件，文件要求在各校自測的基礎上，對高校學生體質健康進行全省統(tǒng)一抽測，抽測范圍包括全省本科、高職高專院校。抽測結果將作為衡量學校辦學水平的重要指標，納入高校教育質量評估內容，作為各高等院?？己酥笜?，面向全社會公布。學生體質測試抽查工作將作為全國各學校工作的一項常態(tài)工作，每年都將在全國范圍內全面進行。

我院已連續(xù)多年進行了全校范圍內的學生體質測試，雖然體育部門和各系配合組織、要求學生每年必須參加體質測試，學生體質測試數(shù)據(jù)也能及時上報國家教育部和省教育廳。但由于目前學院尚未建立相應的管理制度和管理方法去要求、引導學生。學院也沒有真正落實省教育廳有關學生體質測試相關文件精神。每年都有一定數(shù)量的學生在體質測試過程中比較隨意，沒有發(fā)揮自己真實水平，也有一部分同學未經(jīng)請假，無故不參加體質測試。學院對沒有達到要求的、無故不參加測試的同學沒有任何處理辦法和提高措施。學生不論是從思想認識上、還是在重視程度上都還沒有達到省教育廳有關學生體質健康測試的要求。針對當前形勢，以及學院目前狀況，制訂一整套適合學院實際的體質健康測試工作的相關管理制度和相應的管理方法勢在必行。

1 建立我院學生體質健康測試工作的6項管理制度

1.1 實行全體學生測試制度

由于學院前幾年一直沒有相應的學生體質測試管理制度，所以有的學生對體測不夠重視，出現(xiàn)了一些學生無故不參加體測的現(xiàn)象，體育部門花大量時間進行測試學生情況核對，統(tǒng)計出沒有參加測試的學生名單并上報各系，由各系再一次通知學生進行補測。即使如此，還是有一部分學生無故沒有參加體測。所以，制定學生體質健康測試管理制度勢在必行。嘗試建立學生體質健康檔案，規(guī)范記錄每一名學生每一學年的體質健康測試成績及其評定等級。本學期開始嘗試把學生的體測納入到體育課程教學中，每學期8節(jié)課，由教務部門統(tǒng)一排課，并將制訂到學生培養(yǎng)方案中去，把學生體測作為學生必修課程，賦予學分。學生體質健康測試成績作為學生綜合素質評價、評優(yōu)、評獎的重要依據(jù)，并在學生畢業(yè)時將《體質健康檔案》放入畢業(yè)生檔案。學生畢業(yè)時體質健康標準達不到《標準》規(guī)定成績（50分）按結業(yè)處理。以此來督促全體學生按時參加體質測試，實行全體學生測試制度(因病或殘疾學生，憑醫(yī)院證明向學校提出申請后可免測)。

1.2 完善上報數(shù)據(jù)審查制度

學院安排專職體質測試數(shù)據(jù)上報負責人，按國家教育部、省教育廳的要求，在規(guī)定時間上報學院學生體質測試數(shù)據(jù)，并對所報數(shù)據(jù)進行核查。教研室、系部再對所上報數(shù)據(jù)進行進一步審查，實行三級管理，完善學生體質測試數(shù)據(jù)上報的審查。

1.3 建立數(shù)據(jù)抽查復核制度

根據(jù)省教育廳關于體質測試抽查工作的要求，每年進行全省學生體測抽測工作，對學院所報體測數(shù)據(jù)全面復核，并進行全省排名。

1.4 建立體質健康研判制度

系部、體育部門、體質測試中心在做好學生體質健康測試數(shù)據(jù)的分析、研究、總結工作的同時，針對不同學生身體素質采取分類教學、個別輔導等必要措施。如：為測試不及格、平時缺乏鍛煉的學生提供“Offices Hours”單獨輔導，針對薄弱項目，為他們量身定制運動處方，制訂學生輔導計劃，指導學生有針對性地進行體育鍛煉。加強每次體育教學過程中身體素質練習，時間必須達到20～30min。體育課考核中提高體質內容所占的比率，學院運動會中加入體測內容、每年反饋測試成績等等方面措施，努力提升學生體質。

1.5 實行監(jiān)測結果公示制度

體育部門每年都把全院體測情況匯總后進行全院公示，把每個學生的詳細情況報送給學院領導、各系領導，包括達標率、優(yōu)秀率、良好率、病假名單、無故沒有參加體測的名單等等，并提出了提升學生身體素質的辦法。

1.6 建立測試結果應用制度

建立學生體質健康檔案，記錄學生每個學年的體測數(shù)據(jù)，放入學生畢業(yè)檔案中，納入到體育課程教學中，作為學生必修課程，賦予學分。經(jīng)補測不合格的學生，不得畢業(yè)。體質健康測試成績作為學生綜合素質評價、評優(yōu)、評獎的重要依據(jù)。體測不合格的學生不得參加任何評優(yōu)、評獎活動。

2 制實我院一系列增進學生體質健康的管理方法

2.1 嘗試體育“課內外一體化”新模式。2.1.1 課內：切實提高體育課堂教學的質量，創(chuàng)新體育課程設置，深化體育成績構成因素與比例改革，在制定學院體育課程標準及課程評價中，把身體素質作為重要的教學內容。要求不論是什么體育專項，都要將一般素質或專項素質列入每課一練的內容，并強調要全面發(fā)展學生的身體素質，每學期除將《國家學生體質健康標準》測試成績按25%計入體育課成績中，要另外安排5%～10%素質測試內容作為體育課考核內容。

2.1.2 “以測促練 ”。 通過延長學生體質健康測試的周期、增加體質健康測試次數(shù)，為學生創(chuàng)造更多以鍛煉為目的的測試機會，引導學生加強鍛煉，動態(tài)把握學生體質健康發(fā)展變化。

2.1.3 根據(jù)學生體質健康狀況制定干預措施，針對不同學生身體素質采取分類教學、個別輔導等必要措施。為測試成績不到65分的同學，進行集體輔導，以提高運動能力。對體測不及格、平時缺乏鍛煉的學生提供“專業(yè)體質教練”，進行單獨指導，幫助學生有針對性地進行體育鍛煉。2.1.4 課外：進一步加強“Office Hour”建設；全面啟動全院師生“每天課外活動一小時”的陽光體育活動，體育教師深入各院系，指導各系有組織地開展豐富多彩的課外體育活動；組織、協(xié)助各系開展各項課外體育競賽；吸引更多學生參加體育社團（俱樂部）活動，指導老師嚴格做好學生課外活動的考勤，作為評定體育課平時成績的一個加分內容，營造學院良好的課外體育活動氛圍。課內、課外一體，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，增強學生體質。2.2 《體測》成績納入學校綜合運動會的團體總分之中，學院每年舉行的體育運動會上，將設立體質測試項目。各系部學生的體質測試成績是團體總分中一項權重較高的項目。

2.3 建立學生體質健康檔案，規(guī)范記錄每一名學生每一學年的體質健康測試成績及其評定等級。學生體質健康測試成績作為學生綜合素質評價、評優(yōu)、評獎的重要依據(jù)。學生畢業(yè)時體質健康標準達不到《標準》規(guī)定成績（50分）按結業(yè)處理（因病或殘疾學生，憑醫(yī)院證明向學校提出申請后可免測）。

2.4 每學年向各系部通報學生體質健康測試情況，《體測》成績是學校對各系年度考核中部門工作業(yè)績的主要數(shù)據(jù)，也自然成為了各系部的一項工作，對體育部門及時開展測試工作起到了幫助作用（評獎：將學生體質健康測試成績與評獎評優(yōu)和畢業(yè)掛鉤。學生測試成績達及格及以上者，方可參加獎學金評選；三好學生須達良好及以上。評優(yōu)：班級學生體質健康測試合格率在90%以上才有參選優(yōu)秀班級資格）。

3 實施我院體質健康測試制度建設與管理方法的意義

本項目的建設將全面提高落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》文件精神的執(zhí)行力；提高學院體育工作的針對性、實效性和科學決策水平；提高學院學生體質健康測試工作的制度化、規(guī)范化和科學管理水平。

4 結 論

本項目根據(jù)學院的現(xiàn)狀和特點，制定了規(guī)范學院體質健康測試六項管理制度與四項管理方法，完善了學院一直以來較為松散的學生體測工作的管理制度，對學院更好地進行一年一度的體測工作提供了可執(zhí)行管理依據(jù)和有效的管理方法。同時，該項管理制度、管理方法的實行將積極推進學院課外體育活動的蓬勃開展，培養(yǎng)學生積極主動的體育鍛煉習慣，切實提高學生的身體素質，有效推進我院校園體育文化建設。真正使學院的體質工作走上正規(guī)的方向。

[ 1 ] 教育部.學生體質健康監(jiān)測評價辦法[ Z ].教體藝[ 2014 ] 3號，2014.

[ 2 ] 國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知[ Z ].國辦發(fā)〔2012〕53號，2012.

[ 3 ] 教育部.國家學生體質健康標準（2014年修訂）[ Z ].教體藝[2014]5號，2014.

[ 4 ] 于浩毅，汪曉贊.我國青少年學生體質健康及監(jiān)測管理現(xiàn)狀研究[ J ].體育研究與教育，2011，26（6）：73-77.

[ 5 ] 張強峰，孫洪濤.我國學生體質健康測試制度的演變[ J ].體育學刊，2016，23（2）：29-33.

[ 6 ] 李建強.我國學生體質健康標準的演變歷程及特征研究[ D ].蘇州：蘇州大學，2009.

[ 7 ] 景楓.對高職院校落實《國家學生體質健康標準》的思考與探究[ J ].體育科技文獻通報，2016（1）.

[ 8 ] 胡小善，等.高職院校體質健康管理的探索實踐[ J ].運動精品：學術版，2015，34（8）.

G807.4

A

1674-151X（2017）04-131-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.067

投稿日期：2017-02-22

杭州萬向職業(yè)技術學院2015年度校級科研課題（項目編號：Z32015038）。

朱偉莉（1965—），副教授。研究方向：體育教學、學生體質健康。