簡(jiǎn)析讓體育真正成為中考科目中名副其實(shí)的主科

趙艷平，何祖星，朱桂華，周亞君，牟

（貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部，貴州 貴陽(yáng) 550003）

理論與方法探索

簡(jiǎn)析讓體育真正成為中考科目中名副其實(shí)的主科

（貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部，貴州 貴陽(yáng) 550003）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和訪談法等研究方法，從觀念、意識(shí)、幼教和學(xué)校體育教育等不同角度分析如何使體育科目成為名副其實(shí)的主科，并提出問(wèn)題的解決方案和對(duì)策。

轉(zhuǎn)變觀念；提高意識(shí)；體育；主科

近日，教育部的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）出臺(tái)，《意見(jiàn)》最大的亮點(diǎn)就是體育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)一起被列入“必考”科目。在長(zhǎng)期重文輕武傳統(tǒng)思想和觀念固守下的中國(guó)家長(zhǎng)及非體育教育者們來(lái)說(shuō)，能否真正知會(huì)教育部的良苦用心，能否從思想上、意識(shí)上認(rèn)識(shí)到體育對(duì)個(gè)人發(fā)展、民族發(fā)展的重要性，從而使體育成為名副其實(shí)的主科。

1 轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)體育

國(guó)外曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生最頭痛的課，如數(shù)學(xué)，排在上午第二節(jié)課或下午 第八節(jié)課上，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)完的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)在上午第二節(jié)課時(shí)還在大腦里，到下午是就已經(jīng)消耗殆盡了。一學(xué)期后，這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生提高了10%，且打架事件也少發(fā)生了，在全美國(guó)30%肥胖率的情形下，該校的肥胖率只有3%。

研究者也發(fā)現(xiàn)，愛(ài)斯坦福成就測(cè)驗(yàn)中，那些體能好的學(xué)生數(shù)學(xué)勝過(guò)全體67%，英文勝過(guò)45%。2004年由小兒科醫(yī)生，認(rèn)知科學(xué)家等組成的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生健康做了一個(gè)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)一周只要運(yùn)動(dòng)3～5次，每次30～45min，就能大大提高孩子的注意力和教師行為的正向結(jié)果。因此，我們家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，如果孩子在接受教育的第一時(shí)間能夠給予體育健康和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及，并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予體育教育的支持和幫助，那么在學(xué)校的體育課堂上，孩子就能夠更加積極的參與其中，并能以良好的榜樣去影響和帶動(dòng)其他學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)；孩子的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就不會(huì)畏難和抗拒，在面對(duì)學(xué)習(xí)和困難的時(shí)候也能夠更從容。

2 提高意識(shí)，抓好學(xué)校體育教育

2.1 學(xué)校體育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

體育是塑造人格和完善人格的教育，體育教育是青少年階段一旦錯(cuò)失便無(wú)法彌補(bǔ)的教育。宋君復(fù)先生斷言：“體育對(duì)于一國(guó)最大之貢獻(xiàn)，在能輔助一圍之教育，增進(jìn)一國(guó)之文化，不僅限于增進(jìn)個(gè)人健康也?！痹凇讹嫳胰分?，梁?jiǎn)⒊赋觯骸暗掠?、智育、體育三者，為教育上缺一不可之物?！庇终f(shuō)：“完全人格，首在體育，而體育最重要之事為運(yùn)動(dòng)?！苯w育均衡人的全面發(fā)展，培養(yǎng)守法意識(shí)、合作精神，提高藝術(shù)素養(yǎng)，習(xí)得生活技巧等，都是體育所載。

兒童青少年的體育興趣、體育愛(ài)好、體育行為、體育習(xí)慣受學(xué)校體育的持續(xù)影響．反復(fù)強(qiáng)化將會(huì)形成較為穩(wěn)定的行為方式和體育價(jià)值觀念。學(xué)校體育教育旨在提高兒童青少年體質(zhì)健康水平、教授體育運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)青少年體育意識(shí)，尤其是形成終身體育意識(shí)更是學(xué)校體育教育的重中之重。學(xué)校體育教育作為一種文化手段能夠喚醒和振奮民族意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化。毛澤東在《體育之研究》中寫到：“故夫體育非他，養(yǎng)乎吾生、樂(lè)乎吾心而已。”也就是說(shuō)，體育是關(guān)系人的身心全面發(fā)展的重要方式。毛澤東主席看到中國(guó)當(dāng)時(shí)的文弱者：“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣迫，涉水則足痙”，所以他憂慮于“國(guó)力茶弱。武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)”“動(dòng)以營(yíng)生也，此淺言之也；動(dòng)以衛(wèi)國(guó)也，此大言之也?！泵珴蓶|同志說(shuō)：提倡學(xué)校體育教育說(shuō)淺了是維護(hù)學(xué)生體質(zhì)健康，說(shuō)大了是保衛(wèi)國(guó)家。然而，這都不是體育的根本意義所在，體育教育的根本意義在于保護(hù)我們的生命，使我們的精神快樂(lè)而已。

2.2 增加校園體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)不良的教育觀念、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、不良的飲食習(xí)慣、學(xué)校體育教育工作的缺位等導(dǎo)致我國(guó)學(xué)校體育工作開展的并不理想。然而，我們的大部分幼兒園沒(méi)有體育課，中小學(xué)一般1周只有2個(gè)課時(shí)的體育課。而且初三和高三根本沒(méi)有體育課，根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果來(lái)看，不僅每個(gè)學(xué)生都要運(yùn)動(dòng)，初三和高三更要運(yùn)動(dòng)，并且需要增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

岳游松歸納出校園體育具有以下特征及功能：育人性、健身性、娛樂(lè)性、規(guī)范性、開放性；教育功能、健身功能、凝聚功能、娛樂(lè)功能、規(guī)范約束功能、心理疏導(dǎo)功能和窗口功能。因此，學(xué)校體育應(yīng)增加體育教育課時(shí)和課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)，為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展打基礎(chǔ)。

2.3 發(fā)揮體育明星的偶像作用

體育明星象征成功、健康、強(qiáng)壯、快樂(lè)、豁達(dá)、平等、自由、善良、競(jìng)爭(zhēng)和愛(ài)，能夠?qū)和嗌倌戤a(chǎn)生情感投射、榜樣認(rèn)同、審美認(rèn)同等積極正向的作用。尤其體育明星在競(jìng)技賽場(chǎng)上高超的運(yùn)動(dòng)技藝、頑強(qiáng)的斗志、力與美的展示，能激發(fā)廣大群眾參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，形成群眾體育的良好氛圍。運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高精神、頑強(qiáng)意志、良好作風(fēng)和高尚的道德情操對(duì)青少年的素質(zhì)發(fā)展有更深刻的影響。這種影響有利于青少年確立自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)刻苦、頑強(qiáng)、拼搏、協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)公平待人，互相幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)；有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3 普及體育教育及健康理念，從娃娃抓起

“三翻六坐九爬”，即嬰兒3個(gè)月會(huì)翻身，6個(gè)月會(huì)坐，9個(gè)月會(huì)爬。很顯然，這6個(gè)字反映了嬰兒不同生長(zhǎng)階段運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，也是嬰幼兒不同發(fā)育階段的判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至也是嬰幼兒某些疾病的判斷標(biāo)準(zhǔn)。我們嬰幼兒不同時(shí)期的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，為其擴(kuò)大了生活和活動(dòng)空間范圍，而生活和活動(dòng)空間范圍的擴(kuò)大，為嬰幼兒的智力和情感的必然發(fā)展提供了前提條件。但本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，著重培養(yǎng)的是孩子的腦子，而不是身體；是智商，而不是動(dòng)商。很多早教機(jī)構(gòu)在對(duì)嬰幼兒培養(yǎng)過(guò)程中，也只是僅僅注重孩子智力的培養(yǎng)。

因此，我國(guó)的體育教育要從娃娃抓起，是一個(gè)不容忽視的事實(shí)，并且嬰幼兒體育教育要成為我國(guó)體育教育、終身體育和全民健身的一個(gè)重要有機(jī)組成部分。

4 全面普及體育教育和健康知識(shí)，建立體育社會(huì)大環(huán)境

4.1 相關(guān)體育政策法規(guī)文件要落實(shí)到底

《全民健身?xiàng)l例》、新版《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)體育文件的相繼出臺(tái)，李克強(qiáng)在《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》中也要求，我們要推動(dòng)公共體育設(shè)施向社會(huì)開放；為體育社會(huì)大環(huán)境的擴(kuò)大和輻射將起到很大作用，這個(gè)擴(kuò)大化的社會(huì)體育大環(huán)境必將為體育教育的普及產(chǎn)生積極正面作用。但是如果相關(guān)政策落實(shí)不到位，一切都是“紙上談兵”。

4.2 把體育的核心價(jià)值觀凝練到社會(huì)主義核心價(jià)值觀

體育的內(nèi)涵不單單是強(qiáng)健身體，體育精神是體育活動(dòng)的最高級(jí)產(chǎn)物，屬于體育文化意識(shí)形態(tài)范疇。人類力量、智慧和拼搏進(jìn)取心理的積極意識(shí)總和是體育精神的體現(xiàn)。體育精神的影響力早已超越體育，成為人類精神和道德文明建設(shè)中最高層次的組成部分，影響著人類個(gè)人層面、社會(huì)層面和國(guó)家層面。也正因?yàn)槿绱?，弘揚(yáng)體育精神對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育發(fā)揮著不可替代的作用。體育教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體。體育的核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分。

4.3 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)

新媒體已成為當(dāng)今世界最重要的信息傳輸、集散的樞紐和方式，它們?cè)诮?gòu)和諧社會(huì)的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其傳播方式的靈活性和廣泛性已經(jīng)被大眾所接受，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字技術(shù)等為代表的新媒體的發(fā)展，為體育的發(fā)展注入新的活力。但是利用新媒體推送體育賽事僅僅是新媒體其中的一個(gè)作用，我們還可以利用新媒體傳播體育文化知識(shí)，傳播體育健康知識(shí)，傳播最新的體育政策，法律法規(guī)等。同時(shí)把新媒體和傳統(tǒng)媒體（電視、廣播和報(bào)刊等）結(jié)合起來(lái)，為大眾提供全方位、立體化的體育相關(guān)信息。

5 結(jié) 語(yǔ)

5.1 把體育素質(zhì)及學(xué)生成績(jī)作為一個(gè)硬性指標(biāo)納入社會(huì)就業(yè)，納入各級(jí)升學(xué)考試，筆者建議最好是高考等環(huán)節(jié)，那么全社會(huì)的體育危機(jī)意識(shí)必然會(huì)大大增強(qiáng)。

5.2 體育教育需貫穿人的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，必然需要家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育和終身體育必須按時(shí)間順序進(jìn)行一體化推進(jìn)。

5.3 建立起由政府部門領(lǐng)導(dǎo)，體育部門主導(dǎo)，各級(jí)體育為主體的全民健身和學(xué)校體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制。建立起相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)法律法規(guī)和保險(xiǎn)制度，讓校園體育教育放心的開展，讓體育課不再成為教師不敢上，學(xué)生不想動(dòng)的，其他科目可以隨意挪用的“體育課”。

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G807.3

A

1674-151X（2017）04-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.045

投稿日期：2017-02-08

趙艷平（1979—），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。