家校聯(lián)手共創(chuàng)學(xué)校體育新時(shí)代

辛維家，趙 剛

（青島第二實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，山東 青島 266035）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

家校聯(lián)手共創(chuàng)學(xué)校體育新時(shí)代

辛維家，趙 剛

（青島第二實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，山東 青島 266035）

父母是學(xué)生最好的教師，父母的言行影響著學(xué)生的行為。筆者嘗試通過(guò)電話詢(xún)問(wèn)的方式與部分學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生鍛煉情況，得知跑步和爬山是學(xué)生比較喜歡的鍛煉項(xiàng)目，跑步是父母陪伴最多的鍛煉項(xiàng)目。教師在學(xué)?？梢試?yán)肅要求學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而在家庭中，父母的陪同鍛煉無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生鍛煉的最好方式。

體育鍛煉；父母陪同；體質(zhì)

1 現(xiàn) 狀

1.1 父母與學(xué)生難以溝通

進(jìn)入初中，學(xué)生也就進(jìn)入了青春叛逆期。思想逐步成熟，精神要求獨(dú)立，父母的教育缺失容易導(dǎo)致學(xué)生叛逆。很多父母由于時(shí)間緊張，沒(méi)有時(shí)間陪學(xué)生鍛煉；很多父母沒(méi)有意識(shí)到陪學(xué)生一起鍛煉的重要性；更有些父母成為了學(xué)生的敵人。父母如果能以朋友的身份和學(xué)生交流，親子之間的關(guān)系可能要緩和很多。學(xué)生們認(rèn)為與父母之間存在代溝，難以溝通。很多父母沿用以前的教育理念，但這已經(jīng)不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展。

1.2 學(xué)校沒(méi)有找到有效的策略

中考改革之后，2016年青島市體育中考只有及格和不及格2個(gè)等級(jí)。青島市教育局體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)李業(yè)慶表示，體育中考及格線劃定將會(huì)更加嚴(yán)格，不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就及格，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在初三學(xué)生各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力都很大，體育課上的練習(xí)也很多，為了順利升入理想的中學(xué)，學(xué)生不得不為了考試而勤加練習(xí)。有很多學(xué)生以前并沒(méi)有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，也沒(méi)有喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在只是為了考試而練習(xí)，然而考試之后就不再參與體育鍛煉了?，F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，體育學(xué)科也不例外。現(xiàn)在雖然進(jìn)行素質(zhì)教育，但受應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育并沒(méi)有進(jìn)行得很好。體育學(xué)科作為中考學(xué)科，也是受到影響。初一、初二選擇適合自己的考試項(xiàng)目，在體育課上練習(xí)。而且上課的方式也停留在應(yīng)試教育。傳統(tǒng)的授課方式既耗費(fèi)教師的身心健康，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。但一線體育教師目前還找不到更好的方法來(lái)解決這一學(xué)科矛盾。

2 聯(lián)手共建，創(chuàng)造未來(lái)

第一，在學(xué)校，體育課上要求學(xué)生寫(xiě)清楚自己課外喜歡鍛煉的方式，如跑步、騎單車(chē)、打籃球、游泳等，并注明父母的練習(xí)方式。對(duì)學(xué)生提出要求是：每周采用自己喜歡的練習(xí)方式至少鍛煉2次，每次在30min以上，至少1次與父母一起參與鍛煉，教師將會(huì)電話檢查學(xué)生的鍛煉情況，如沒(méi)有在家鍛煉，學(xué)生則在學(xué)校采用其他鍛煉方式（長(zhǎng)跑、蛙跳等）進(jìn)行。強(qiáng)制性地讓學(xué)生鍛煉不是很好的處理問(wèn)題的方式，但筆者認(rèn)為這可能會(huì)解決當(dāng)前存在的部分問(wèn)題。學(xué)生存在于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，而環(huán)境中的確存在很多弊端，這些弊端現(xiàn)在還無(wú)法解決，強(qiáng)制性措施對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境可能是有效的。第二，利用現(xiàn)代通訊軟件，如微課掌上通，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，給家長(zhǎng)提出有效的鍛煉方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與到鍛煉中。學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)流露出真情實(shí)感，自己的愛(ài)好和厭惡顯現(xiàn)出來(lái)，教師學(xué)刻意了解有問(wèn)題的學(xué)生，與家長(zhǎng)交流，方便指導(dǎo)學(xué)生。第三，參與家長(zhǎng)群交流。每個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)都有自己的交流群，方便和學(xué)校及教師溝通。體育教師利用這個(gè)群組織，和部分家長(zhǎng)商議定期參與爬山等戶(hù)外活動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，還有自己班級(jí)的同學(xué)，這樣不僅增進(jìn)父子之間的感情，而且還能增進(jìn)同學(xué)之間的友情。第四，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)單親家庭的學(xué)生，也有肥胖學(xué)生及性格孤僻的學(xué)生。作為教師，不能因?yàn)槠渌麑W(xué)生的優(yōu)秀而淡忘他們。一位優(yōu)秀教師之處，不在于你教學(xué)成績(jī)有多好，而在于你是否關(guān)注到全體學(xué)生，是否促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師通過(guò)面談和電話及網(wǎng)絡(luò)的形式，有目的地和家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)制訂學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

3 聯(lián)手的意義重大

3.1 提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

體育課上學(xué)生們喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡以自己的方式運(yùn)動(dòng)。而體育課是面向全班同學(xué)的課程，按照課程進(jìn)度進(jìn)行，不可能針對(duì)某個(gè)人進(jìn)行。因此，課后的體育鍛煉成為提高學(xué)生興趣的重要途徑。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

每次30min以上的適量運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。學(xué)生自己沒(méi)有時(shí)間觀念，如果沒(méi)有其他人陪伴，可能由于無(wú)聊很難堅(jiān)持鍛煉下去。

3.3 增進(jìn)親情

古希臘有位哲人曾說(shuō)過(guò)：感情是由交流堆積而成的。在運(yùn)動(dòng)中，父母和學(xué)生相互合作，成為朋友，平時(shí)不方便說(shuō)的話在運(yùn)動(dòng)中可能得以交流。通過(guò)這種平等的交流，學(xué)生再次信任父母，感情得以發(fā)展。即使是2個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，通過(guò)玩籃球或足球就可以變成很好的朋友。把鍛煉方式作為一種媒介，把父母和學(xué)生拴在一起。

3.4 有利于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，增進(jìn)學(xué)生心理健康

一種良好的鍛煉習(xí)慣可以影響學(xué)生的一生，現(xiàn)在很多學(xué)生，尤其是女生很難通過(guò)體育課養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，畢竟每節(jié)課鍛煉的時(shí)間有限。只有學(xué)生主動(dòng)地從事這項(xiàng)鍛煉，興趣才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，一直鍛煉的信念就會(huì)長(zhǎng)存。

4 克服共建障礙的措施

家校共建可能得不到父母實(shí)際的支持，雖然口頭表示贊成教師的做法，但實(shí)際卻難以執(zhí)行。可能因?yàn)檫@種方式會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。有些父母只是把這種鍛煉方式當(dāng)做學(xué)校布置的任務(wù)來(lái)做，并沒(méi)有體會(huì)到它深層面的意義。有些父母確實(shí)空余時(shí)間少，難以達(dá)到目的。很多父母認(rèn)知方式不同，也可能不理解教師的這種做法。家校共建可能為很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)找到借口。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，教師正好布置了這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生以此為借口，經(jīng)常在課后無(wú)目的地玩耍，違背教師的初衷。

任何的方式和方法都會(huì)存在弊端，但只有實(shí)行之后才會(huì)知道這種方式到底適不適合學(xué)生的發(fā)展。作為教師，首先考慮到不利因素，通過(guò)學(xué)校的幫助積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，盡力去克服障礙。關(guān)于共建的障礙，其實(shí)只要教師能耐心地進(jìn)行嘗試，筆者相信父母肯定會(huì)支持這種方式，因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)的目的都是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的實(shí)踐，與45位家長(zhǎng)電話聯(lián)系，有部分位家長(zhǎng)明確表示喜歡這樣的安排，也經(jīng)常和學(xué)生一起鍛煉。另外幾位家長(zhǎng)只是回答和聽(tīng)取了筆者問(wèn)的問(wèn)題“學(xué)生這周鍛煉了嗎？您能參與到活動(dòng)中嗎？這種安排的目的”，家長(zhǎng)并沒(méi)有表示或暗示不喜歡這樣的安排。對(duì)教師而言，只需要在上課時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生安排自己的鍛煉時(shí)間，及時(shí)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)家長(zhǎng)而言，需要擠出時(shí)間和學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)。由調(diào)查顯示，45人中有25位學(xué)生進(jìn)行了鍛煉，在這25位鍛煉者中僅有12位父母陪同學(xué)生進(jìn)行了鍛煉，占總?cè)藬?shù)的26.67%。選擇跑步的學(xué)生占10人，這也是最簡(jiǎn)單的、最方便的鍛煉方式。尤其對(duì)初一學(xué)生而言，父母的陪伴鍛煉對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成更為重要。

G807.0

A

1674-151X（2017）04-079-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.038

投稿日期：2017-02-10

辛維家，中學(xué)二級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。