青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)傳播學(xué)淺析

孔燕　郝俊杰

【摘 要】：隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的影響力越來(lái)越大，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)作為重要的網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，對(duì)青少年科技創(chuàng)新產(chǎn)生越來(lái)越重大的影響。但目前關(guān)于青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的研究甚少，本文開(kāi)創(chuàng)性地對(duì)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行了梳理分析，從傳播學(xué)角度對(duì)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播者、傳播特性、傳播內(nèi)容以及反饋機(jī)制進(jìn)行研究，文章最后對(duì)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展提出了思考和建議。

【關(guān) 鍵 詞】：青少年；科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)；傳播學(xué)分析

【作者簡(jiǎn)介】：孔燕，女，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心主任，教授，主要從事科學(xué)教育、健康傳播研究；郝俊杰，男，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院科技傳播與科技政策系碩士研究生，主要從事傳播學(xué)研究。

【責(zé)編介紹】：艾涓，女，今傳媒雜志社編輯辦主任，主要從事傳媒理論和實(shí)踐研究。

一、引 言

當(dāng)今時(shí)代，青少年科技創(chuàng)新?tīng)顩r對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有著越來(lái)越重大的影響，而隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的飛速發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)青少年科技創(chuàng)新的影響力也日益加大，成為不可忽視的重要力量。因此，針對(duì)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的研究就顯得極為必要和緊迫。從傳播學(xué)角度研究青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)有利于我們把握其傳播過(guò)程，掌握其傳播規(guī)律，評(píng)估其傳播價(jià)值，對(duì)于青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的自身建設(shè)和發(fā)展以及宏觀社會(huì)控制有著重要的參考意義和價(jià)值。

二、青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)是指以服務(wù)于青少年科技創(chuàng)新為宗旨，以傳遞科技資訊和信息、普及科技知識(shí)和方法、傳達(dá)科學(xué)思想和精神為傳播內(nèi)容的網(wǎng)站。傳播對(duì)象主要是青少年及致力于青少年科技創(chuàng)新的各類(lèi)人群。這里對(duì)青少年的界定參考《大英簡(jiǎn)明百科》，定義為約12～20歲，以中小學(xué)生為主體的人群。

目前青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)數(shù)量眾多，但影響力相對(duì)有限。根據(jù)中國(guó)網(wǎng)站排名（http：//www.chinarank.rg.cn/），結(jié)合青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的概念界定，現(xiàn)梳理出影響力最大的14個(gè)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)（見(jiàn)表1）作為本文重點(diǎn)研究對(duì)象。

這14個(gè)網(wǎng)站一定程度上反映了目前中國(guó)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)，也作為影響力最大的網(wǎng)站，引領(lǐng)著中國(guó)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)這14個(gè)網(wǎng)站，根據(jù)其內(nèi)容性質(zhì)不同可以進(jìn)一步分為四類(lèi)：綜合類(lèi)、數(shù)理學(xué)習(xí)類(lèi)、科普類(lèi)和建模類(lèi)。（見(jiàn)表2）

通過(guò)表2，我們可以看到綜合類(lèi)網(wǎng)站數(shù)量最多，然后依次為數(shù)理學(xué)習(xí)類(lèi)、科普類(lèi)和建模類(lèi)。下面對(duì)這四類(lèi)網(wǎng)站進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1.綜合類(lèi)：在以上14個(gè)最具影響力的青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)

站中，綜合類(lèi)網(wǎng)站占了8個(gè)，分別為學(xué)生科技網(wǎng)、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)、青少年科技之家、上海市青少年科技教育網(wǎng)、福建省青少年科技活動(dòng)中心、漢博·中國(guó)少兒科學(xué)教育網(wǎng)、安徽省青少年科技網(wǎng)。它們有7個(gè)為政府主辦的網(wǎng)站（除漢博·中國(guó)少兒科學(xué)教育網(wǎng)）。這些網(wǎng)站內(nèi)容權(quán)威，規(guī)范，全面，綜合性強(qiáng)，是自上而下致力于青少年科技創(chuàng)新的有力傳播平臺(tái)。

2.數(shù)理學(xué)習(xí)類(lèi)：在以上14個(gè)網(wǎng)站中有3個(gè)，為數(shù)理天地、小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)在線和小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)，其中小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)和數(shù)理天地網(wǎng)站的排名分別為第一位和第三位，說(shuō)明其對(duì)青少年的影響力較大。小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)主要提供小學(xué)數(shù)學(xué)試題，視頻教學(xué)，奧數(shù)等資料，且以小學(xué)數(shù)學(xué)教師為主要服務(wù)對(duì)象。網(wǎng)站內(nèi)容豐富，信息全面，可以說(shuō)是致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有力網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。數(shù)理天地網(wǎng)站則是依托原有圖書(shū)《數(shù)理天地》建立而成，屬于平面媒體的網(wǎng)絡(luò)化，發(fā)展程度并不高，網(wǎng)站本身提供的知識(shí)信息并不多，只是作為輔助手段促進(jìn)《數(shù)理天地》圖書(shū)的銷(xiāo)售。小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)在線作為獨(dú)立網(wǎng)站，致力于小學(xué)奧數(shù)知識(shí)的傳播，發(fā)展得較為出色。

3.科普類(lèi)：在以上14個(gè)網(wǎng)站中有2個(gè)，小哥白尼和廈門(mén)市青少年科技館。小哥白尼科普網(wǎng)站也是依托《小哥白尼》圖書(shū)而建立的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，但其發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)超越了僅僅是圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)化，逐漸更多地利用網(wǎng)絡(luò)傳播的特性擴(kuò)大其傳播內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)。廈門(mén)科技館網(wǎng)站主要服務(wù)于廈門(mén)科技館的參觀人群，如提供科技館介紹、在線訂票、活動(dòng)預(yù)約報(bào)名等服務(wù)。但不同的是，廈門(mén)科技館利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，把這個(gè)網(wǎng)站打造成了一個(gè)科普網(wǎng)站，不僅提供基本服務(wù)，而且成為科普的一個(gè)重要平臺(tái)。

4.建模類(lèi)：在以上14個(gè)網(wǎng)站中有1個(gè)中國(guó)模型興趣網(wǎng)，其中有獨(dú)立的青少年科技教育版塊。建模是科技創(chuàng)新的重要之環(huán)節(jié)，加強(qiáng)青少年建模培育是促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新的重要手段。

綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)發(fā)展程度還不是很高，且發(fā)展水平參差不齊。綜合性網(wǎng)站由于政府機(jī)構(gòu)支持，已較為成熟，但特色不足，雷同較多；而非政府主辦網(wǎng)站很多是傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)化，如“數(shù)理天地”和“小哥白尼”。但毫無(wú)疑問(wèn)，這些網(wǎng)站的出現(xiàn)，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)傳播的特性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體傳播的不足，發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

三、青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播學(xué)分析

（一）青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播者

傳播者又稱(chēng)信源，指?jìng)鞑バ袨榈闹黧w和引發(fā)者，是傳播系統(tǒng)的主體。青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播主體多元化，根據(jù)主辦方分類(lèi)具體有政府部門(mén)、大眾媒體、教育機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織、科協(xié)、科普?qǐng)鲳^、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)、個(gè)人和企業(yè)。在本文重點(diǎn)研究的14個(gè)網(wǎng)站中，政府主辦的網(wǎng)站有7個(gè)，非政府網(wǎng)站7個(gè)，各占50%（見(jiàn)表3）?？梢?jiàn)政府部門(mén)在青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，成為最重要的傳播者。

傳播者即為把關(guān)人，決定著傳播什么，不傳播什么，他們的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及服務(wù)理念直接影響著信息傳播的質(zhì)量。通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，政府主辦網(wǎng)站均為綜合性網(wǎng)站，而非政府主辦的網(wǎng)站大部分為專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)站（7個(gè)非政府主辦的網(wǎng)站中有6個(gè)是專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)站）。

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播者有其自身的職責(zé)：首先是對(duì)科技信息資源的篩選，應(yīng)該注意信息的科技性，并且保證信息資源的真實(shí)性；其次需要對(duì)科技信息進(jìn)行必要的加工，因?yàn)槊鎸?duì)對(duì)象是青少年，也就是中小學(xué)生，如何用通俗易懂的語(yǔ)言編輯信息顯得尤為重要。

（二）青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播特性

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播媒介就是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向受眾進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播相對(duì)于傳統(tǒng)媒體傳播最大的區(qū)別就是技術(shù)上的飛躍帶來(lái)的一系列全新的傳播特性：交互性、海量性、多媒體、即時(shí)性、個(gè)人化、超文本等。這些特性讓青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)在推動(dòng)科技傳播的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重大的作用，具體體現(xiàn)在：

1.傳播主體多元化。傳統(tǒng)媒體在科技傳播上一般只能自上而下，而網(wǎng)絡(luò)傳播可以使任何個(gè)人、組織和機(jī)構(gòu)成為科技傳播的主體。通過(guò)14個(gè)網(wǎng)站分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站的主體既有完全政府主導(dǎo)的，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，也有出版商進(jìn)行的平面媒體網(wǎng)絡(luò)化的宣傳，如小哥白尼，還有企業(yè)與政府聯(lián)合做的網(wǎng)站，如漢博·中國(guó)少兒科學(xué)教育網(wǎng)，當(dāng)然也有企業(yè)或個(gè)人營(yíng)利性網(wǎng)站，如小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)，網(wǎng)站廣告較多。

2.傳播方式的多媒體。文字、圖片、音頻、視頻綜合使用，大大增強(qiáng)了受眾的興趣，也更好地傳播了科技信息。但在研究的14個(gè)網(wǎng)站中，我們發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)媒介形式尚沒(méi)有得到應(yīng)用。

3.傳播關(guān)系的交互性。受眾信息得以及時(shí)的溝通和反饋，有利于科技信息在溝通中有效傳播。在這14個(gè)網(wǎng)中，網(wǎng)站的交互反饋模塊做得并不好，有7個(gè)網(wǎng)站沒(méi)有反饋模塊，有的反饋模塊是無(wú)效鏈接，這是需要引起我們高度重視的；

4.信息接收的主動(dòng)化和個(gè)人化。受眾可以根據(jù)自身需求，瀏覽不同網(wǎng)站，獲取想要的信息和知識(shí)，甚至通過(guò)推動(dòng)技術(shù)，獲得個(gè)人化服務(wù)。但是通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的個(gè)性化服務(wù)還很不發(fā)達(dá)，受眾的自主選擇空間較?。?/p>

5.傳播環(huán)境的全球化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，受眾不僅可以獲得關(guān)于青少年科技創(chuàng)新的國(guó)內(nèi)最新信息和知識(shí)，還可以獲得全球范圍內(nèi)的最新知識(shí)，因此可以確保走在科技創(chuàng)新發(fā)展的最前沿。

（三）青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播內(nèi)容

傳播內(nèi)容即所傳送的信息，由相互關(guān)聯(lián)的有意義符號(hào)組成。青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播內(nèi)容包括科技創(chuàng)新領(lǐng)域信息資訊、科學(xué)技術(shù)知識(shí)和方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神。

網(wǎng)站內(nèi)容模塊是網(wǎng)站的骨架，了解網(wǎng)站內(nèi)容模塊的設(shè)置，是把握網(wǎng)站傳播內(nèi)容的關(guān)鍵。參考網(wǎng)站模塊的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和研究對(duì)象的具體情況，把14個(gè)網(wǎng)站按照公告資訊、專(zhuān)業(yè)資源、活動(dòng)宣傳、科技教育、創(chuàng)新大賽、搜索引擎、反饋交互和站點(diǎn)鏈接8個(gè)維度，分別統(tǒng)計(jì)各網(wǎng)站相應(yīng)的模塊數(shù)量（見(jiàn)表4）。

14個(gè)網(wǎng)站8個(gè)維度頻數(shù)分析如圖1。通過(guò)上表我們可以看到，根據(jù)頻數(shù)的多少，從高到低，網(wǎng)站的內(nèi)容模塊依次是站點(diǎn)鏈接、專(zhuān)業(yè)資源、科技教育、公告資訊、活動(dòng)宣傳、搜索引擎、創(chuàng)新大賽和反饋交互。內(nèi)容模塊最多的是站點(diǎn)鏈接，內(nèi)容最少的是反饋交互?？梢?jiàn)，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)內(nèi)容構(gòu)建方面并不完善，反饋交互模塊缺失，使得網(wǎng)站在受眾交互方面明顯不足。

此次網(wǎng)站內(nèi)容模塊統(tǒng)計(jì)中，筆者特意加上了創(chuàng)新大賽的內(nèi)容模塊，通過(guò)上表我們可以看到，創(chuàng)新大賽模塊在14個(gè)網(wǎng)站中的地位并不突出。

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)站的傳播內(nèi)容非常廣泛，涉及到科技創(chuàng)新的各個(gè)方面，這些豐富的信息有利于青少年的在科技創(chuàng)新路上的全面成長(zhǎng)。過(guò)去傳統(tǒng)教育體制下學(xué)科割據(jù)，培養(yǎng)的多是具有狹隘專(zhuān)長(zhǎng)和技能的人，而網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的廣泛性和豐富性，很大程度上彌補(bǔ)了這種不足，滿(mǎn)足了受眾對(duì)科技創(chuàng)新信息知識(shí)的多元需求。在這個(gè)內(nèi)容為王的時(shí)代，我們尤其要重視傳播內(nèi)容的選取。這需要一方面提高傳播者自身的知識(shí)水平以保障傳播內(nèi)容的科技含量，另一方面，要從受眾角度出發(fā)，根據(jù)受眾的需求選擇傳播內(nèi)容。

（四）青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的反饋研究

反饋，在傳播學(xué)中借指?jìng)鞑ミ^(guò)程中的受傳者對(duì)接到信息所做出的反應(yīng)。研究青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的反饋機(jī)制對(duì)創(chuàng)新網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)傳播模式，精準(zhǔn)定位目標(biāo)受眾，更好地實(shí)現(xiàn)傳播效果有著重要的作用。反饋分正反饋和負(fù)反饋兩種。正反饋信息是告訴傳播者應(yīng)該繼續(xù)傳播，而負(fù)反饋則是要求傳播者改變或糾正原有傳播內(nèi)容或傳播方式，然后再傳播，更有甚者是要求停止傳播。傳者和受者，從各自的目的和需要出發(fā)，互相促進(jìn)、互相制約，就形成了網(wǎng)絡(luò)傳播反饋系統(tǒng)中的雙軌網(wǎng)絡(luò)，其框架圖如下（圖2）。

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的傳播對(duì)象作為反饋者，他們會(huì)對(duì)傳播者所傳播的信息作出各種反映，接受或拒絕。在本文研究的14個(gè)網(wǎng)站中，受眾主要分為：青少年、中小學(xué)老師及科技工作者。他們作為不同的受眾群體，對(duì)網(wǎng)站的需求也不一樣，這就需要傳播者從受眾角度出發(fā)，傾聽(tīng)受眾的心聲，了解滿(mǎn)足不同受眾對(duì)不同信息的需求。其次，反饋信息是傳播者調(diào)節(jié)后續(xù)傳播活動(dòng)的主要依據(jù)和評(píng)估傳播效果的一個(gè)現(xiàn)實(shí)尺度。傳播者通過(guò)反饋信息尋找實(shí)際傳播與受眾期待之間的差距，從而不斷改進(jìn)傳播方式，以有效地增加傳播在傳受兩端含義理解上的一致性，達(dá)到傳通的效果。這種來(lái)自受眾的評(píng)價(jià)更為客觀，有助于糾正傳播者自我評(píng)價(jià)的偏差。青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)中很多都根據(jù)自身發(fā)展建立了不同的反饋機(jī)制，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)（見(jiàn)圖3）和小哥白尼（見(jiàn)圖4），而有些網(wǎng)站則沒(méi)有重視反饋機(jī)制的建設(shè)，這需要引起網(wǎng)站構(gòu)建者的足夠重視。如有必要，甚至可以請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行反饋信息的監(jiān)測(cè)和控制。

四、結(jié) 語(yǔ)

目前，我國(guó)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)還處于起步階段，發(fā)展并不成熟，存在很多問(wèn)題，主要有：網(wǎng)站內(nèi)容質(zhì)量不高，趣味性不強(qiáng)，網(wǎng)站對(duì)青少年人群的吸引力不大；網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，尤其是三維動(dòng)畫(huà)等最前沿的傳播媒介沒(méi)有得到應(yīng)用；網(wǎng)站的交互服務(wù)功能急需加強(qiáng)；沒(méi)有形成品牌青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。

青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的工程，既需要提高“內(nèi)功”，也需要增強(qiáng)“外力”。提高“內(nèi)功”，一是要完善網(wǎng)站建設(shè)，打造品牌青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，不斷地提高青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的影響力，具體操作上要優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容模塊，提高內(nèi)容質(zhì)量，增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，加強(qiáng)網(wǎng)站的交互反饋模塊建設(shè)和個(gè)性化服務(wù)，及時(shí)更新網(wǎng)站，做好網(wǎng)站維護(hù)等；二是要轉(zhuǎn)變視角，系統(tǒng)地優(yōu)化整個(gè)傳播過(guò)程，既要強(qiáng)化每一個(gè)傳播要素，做好傳播過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更要從整體系統(tǒng)考慮，縮短傳播距離，減少傳播環(huán)節(jié)，消除傳播干擾因素，從整體上、系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的傳播效果。增強(qiáng)“外力”最主要的是要發(fā)揮政府部門(mén)的主導(dǎo)作用。政府部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)青少年科技創(chuàng)新的重要性，甚至可以把青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)納入到青少年科學(xué)教育的中長(zhǎng)期規(guī)劃當(dāng)中，作為一項(xiàng)重要任務(wù)和系統(tǒng)的工程來(lái)抓，加大對(duì)青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的資金投入，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，不斷提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的影響力日益增強(qiáng)，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的作用日益增大，由此造成的青少年科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“數(shù)字鴻溝”也會(huì)不可避免，這需要引起有關(guān)政府部門(mén)的高度注意，采取相關(guān)措施，盡可能避免青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)帶來(lái)的“數(shù)字鴻溝”負(fù)面影響，讓青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展更好地服務(wù)于全體目標(biāo)人群。

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