淺談職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育

白雪巖+南立杰

學(xué)生素質(zhì)教育是一個(gè)永恒的話(huà)題，從孩子出生、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，乃至工作和生活，都和素質(zhì)教育這個(gè)話(huà)題密不可分。筆者學(xué)校一直注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)建設(shè)工作。學(xué)校結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，采取了一些切實(shí)有效的措施。筆者在本文中就職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、什么是素質(zhì)

在查閱大量的資料之后，筆者對(duì)素質(zhì)的定義有了了解。素質(zhì)是人對(duì)社會(huì)歷史文化、科學(xué)技術(shù)和行為規(guī)范內(nèi)化和升華的結(jié)果，也是個(gè)體身心發(fā)展的質(zhì)量和水平的標(biāo)志。良好的、個(gè)性化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的、和諧的，因而可以通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生內(nèi)心體會(huì)、真正領(lǐng)悟，并付諸實(shí)踐，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

筆者學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)研究和歸納，總結(jié)出素質(zhì)主要包括九種：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、法律素質(zhì)。教育者就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二、 職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)存在的問(wèn)題及其原因

筆者查閱大量資料文獻(xiàn)，并在教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)表明，職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題就是生源質(zhì)量差。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因有四個(gè)方面。

第一，社會(huì)原因。社會(huì)重視程度不夠，支持力度不大。近幾年，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)院校的扶持，給學(xué)校減輕了壓力。

第二，家庭原因。這方面主要體現(xiàn)為單親家庭或家庭的溺愛(ài)。數(shù)字調(diào)查顯示，學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生90%是單親家庭的孩子或是家長(zhǎng)溺愛(ài)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止、為人處世無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子。單親家庭的孩子往往由于家庭原因缺乏自信、思想極端、內(nèi)心封閉。這就要求職業(yè)院校的班主任更要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心，教育這樣的學(xué)生更要有好的方法，更要得法。

第三，學(xué)校原因。學(xué)校有的教育方向有誤，有的重技能、輕素質(zhì)，急于將學(xué)生推向工作崗位。

第四，學(xué)生原因。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)差，在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增加了教師育人的難度。

職業(yè)院校學(xué)生和普通高校的學(xué)生在各方面素質(zhì)都有差距。這個(gè)問(wèn)題不能推向社會(huì)、退回家庭、推到學(xué)生自身解決。院校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，通過(guò)措施來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、學(xué)校如何進(jìn)一步研究和實(shí)踐

切實(shí)有效的措施是在實(shí)踐中積累形成的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，舉行與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的活動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，活動(dòng)是表象，觸動(dòng)學(xué)生的心靈才是最終目的。

在多年的教育教學(xué)過(guò)程中，筆者想談?wù)劤械录紟煂W(xué)院的措施。

在學(xué)生素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施過(guò)程中，首先以文明禮儀教育作為職業(yè)素養(yǎng)的入口和突破口。將禮儀教育進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)比賽，通過(guò)多種形式的教育，讓同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)禮儀的精髓，尊重他人、尊重自己。只有學(xué)會(huì)尊重，懂得尊重，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活，才能談素質(zhì)。

其次加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。筆者學(xué)校成立學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)工作室，其編寫(xiě)的學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)手冊(cè)，成為提升學(xué)生素質(zhì)的有效載體。手冊(cè)中涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀、學(xué)生職業(yè)生涯成功案例、成語(yǔ)故事、名篇佳作、博聞天下、影視賞析、輕松一刻等內(nèi)容。這些內(nèi)容按照課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)要求，非常注重體系化和適用性。它解決了晚自習(xí)部分學(xué)生無(wú)所事事的現(xiàn)狀。早讀早唱時(shí)間，整個(gè)學(xué)校書(shū)聲瑯瑯、歌聲響亮。

再次，筆者學(xué)校注重提升學(xué)生基本素養(yǎng)，舉辦了與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的素質(zhì)活動(dòng)。校團(tuán)委和系部定期開(kāi)展一歌一頌活動(dòng)、青春風(fēng)采展示活動(dòng)、走進(jìn)經(jīng)典、品讀名著演講比賽等系列活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。另外引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理等知識(shí)的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這些豐富多彩的素質(zhì)活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)活動(dòng)是表象，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心才是實(shí)質(zhì)。點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，重塑他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的自信和希望。教育者還要在這些有效的做法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和人才。

職業(yè)院校是開(kāi)展素質(zhì)教育真正的沃土。學(xué)生來(lái)到職業(yè)院校，首先是成人，然后是成才，素質(zhì)教育的真諦就是讓學(xué)生健康、全面、自由地發(fā)展，讓每名學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并且得到最大的提升。素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。筆者相信，這個(gè)目標(biāo)在大家的努力下一定會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：承德技師學(xué)院）