尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建

姚建雄，羅剛林

(武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系,四川 成都 610000)

理論與方法探索

尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建

姚建雄，羅剛林

(武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系,四川 成都 610000)

本文采用文獻(xiàn)資料法,以尚武精神融入到高校體育教學(xué)中的重要性為研究入口,對(duì)尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建提出了相關(guān)建議,希望能讓我國(guó)傳統(tǒng)的尚武精神能得到重塑,并以此來(lái)激發(fā)出當(dāng)前大學(xué)生的體育精神,為以后的高校體育教學(xué)提供借鑒。

尚武精神；高校體育；體育教學(xué)；教學(xué)課堂

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、文化全球化的時(shí)代,各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都取得了很大的進(jìn)步,但高校體育教學(xué)受到傳統(tǒng)思維模式的影響,還只單純地側(cè)重于理論的傳授及身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo),完全忽視了對(duì)體育精神與尚武精神的培養(yǎng)。在尚武精神下的高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體部分,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀,將體育的精神與尚武精神緊密融合在一起,從而使學(xué)生更好地理解體育精神的內(nèi)涵。尚武精神具有很高的文化價(jià)值與社會(huì)價(jià)值,同時(shí)也是我國(guó)文化的重要表現(xiàn)形式。對(duì)高校而言,將尚武精神融入到體育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)很有幫助。在尚武精神之下,學(xué)生可以保持平靜、積極地面對(duì)生活中的每一件事情,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有很大的好處。本文主要對(duì)尚武精神下的高校體育教學(xué)途徑進(jìn)行具體的研究。

1 尚武精神融入到高校體育教學(xué)中的重要性

尚武精神是中國(guó)民族崛起的標(biāo)志,從孔子提倡六藝到諸葛亮文能安邦、武可定國(guó),中國(guó)的尚武精神一直都在,直到明清時(shí)代開(kāi)始慢慢減弱。而作為祖國(guó)未來(lái)的大學(xué)生,我們應(yīng)有信心讓尚武精神再次得到弘揚(yáng)。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人們對(duì)教育事業(yè)的重視程度也在提高。高校體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生強(qiáng)身健體,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,學(xué)生在感受體育精神的同時(shí)也要與尚武精神結(jié)合起來(lái),在強(qiáng)健體魄的同時(shí)也能將祖國(guó)的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。

大學(xué)生作為中華民族未來(lái)的希望,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的尚武精神與民族精神,目前的大學(xué)生民族感與國(guó)家感都比較淡薄,而體育教學(xué)能夠讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式,增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,同時(shí)大學(xué)生正處在增加知識(shí)與能力的階段,也是形成正確的人生觀與價(jià)值觀的重要階段。因此,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度,就成了教師的主要目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德、智、體的全面發(fā)展。

將尚武精神與高校體育教學(xué)相結(jié)合,對(duì)中華民族的復(fù)興及未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有很大幫助,而尚武精神也必將成為興國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之魂,學(xué)生在尚武精神的指導(dǎo)之下一定會(huì)使自己的意志更加堅(jiān)定,改變自己的精神面貌,以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待人生道路上的所有艱難險(xiǎn)阻。通過(guò)高校體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及尚武精神的培養(yǎng)就能充分地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將個(gè)人的理想與愛(ài)國(guó)的思想結(jié)合在一起,真正成為祖國(guó)未來(lái)的接班人。

2 尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂重建

2.1 樹(shù)立起尚武精神的教學(xué)理念

隨著高校學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷改變,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸消失,取而代之的是具有推廣意義的大眾教學(xué)模式,在新時(shí)代背景下,要以大學(xué)課堂教育作為基礎(chǔ)部分,將尚武精神與體育精神結(jié)合起來(lái)能讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展,是提高大學(xué)生身體素質(zhì)的很好手段,尚武精神下的高校體育教學(xué)可以讓人們變得更加積極,對(duì)自己的行為也更有導(dǎo)向性。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念,在體育競(jìng)技中保持積極、拼搏的精神,但同時(shí)也要明白,團(tuán)結(jié)比勝利更加重要,這才是體育精神所倡導(dǎo)的,而這些都需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,習(xí)近平總書(shū)記在第2屆夏季青奧會(huì)開(kāi)幕前說(shuō)過(guò)：“要想成為祖國(guó)的棟梁之才就需要加強(qiáng)體育鍛煉,同時(shí)要時(shí)刻保持積極向上、永不放棄的心態(tài),這也是尚武精神所弘揚(yáng)的?！币虼?提倡尚武精神不僅使身體強(qiáng)壯,也能讓人的精神層面得到提高,增強(qiáng)民族的凝聚力。

2.2 倡導(dǎo)尚武精神下的體育教學(xué)模式

尚武精神是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重要部分,它也代表著中華民族自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)、勵(lì)志、激情的正能量。尚武精神下的高校體育教學(xué)模式將會(huì)得到更好的發(fā)展。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式,可以利用合作化或個(gè)性化的方法進(jìn)行教學(xué),合作式是讓教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流,將體育精神的理念與尚武精神的理念都融入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中,而個(gè)性化的教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),選擇適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)與方法,如通過(guò)對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握網(wǎng)球的技術(shù),還可以通過(guò)了解一些網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神,教師也應(yīng)多開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓他們了解更多的體育方面的內(nèi)容,從而掌握體育精神的核心,這對(duì)體育教學(xué)課堂的建設(shè)也有一定的幫助。當(dāng)然,除了個(gè)性化教學(xué)與合作式教學(xué)之外,還有啟發(fā)式、問(wèn)題式等,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身情況來(lái)選擇最適合的方式。

2.3 重視尚武精神下的體育教學(xué)方式

在高校體育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)尚武精神的重視不僅體現(xiàn)在對(duì)理論知識(shí)的層面中,還體現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,高校體育教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生尚武精神的培養(yǎng),如在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中就可以將尚武精神與體育精神充分地體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生們努力地奮斗、不斷地練習(xí)為的是取得更好的成績(jī),這些都是尚武精神的表現(xiàn)。他們意志力頑強(qiáng)、從不言敗、堅(jiān)持到底,充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量,在賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)的不僅是積極向上的精神,更是隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)力量,而這些都是尚武精神下體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)的,每一個(gè)參與比賽的學(xué)生都要努力地踐行著體育精神與尚武精神。教師對(duì)學(xué)生尚武精神的培養(yǎng)不應(yīng)只放置在口頭上,而應(yīng)付諸于實(shí)踐中,多培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的精神,讓學(xué)生多參與到大型的比賽之中,在提高學(xué)生體育技巧的同時(shí)也鍛煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,此外教師也可以多引導(dǎo)學(xué)生觀看一些體育方面的電視直播及世界杯、世錦賽等比賽,在這些大型的比賽中更能夠體現(xiàn)尚武精神與體育精神,而這種直觀、新穎的方式也更有利于學(xué)生的接受。

2.4 開(kāi)設(shè)符合學(xué)生需求的體育課程

大學(xué)體育課是公共課程之一,教師可以多爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)與建議,開(kāi)設(shè)更多符合學(xué)生心理的課程,這樣也能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生只有學(xué)習(xí)了自己喜歡的課程,才能更積極地去研究與探索,也能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)以提高自己的能力；同時(shí),教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),也要提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,學(xué)校應(yīng)定期安排教師去學(xué)習(xí)與進(jìn)修,教師在學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)之后就可以更好地進(jìn)行教學(xué),對(duì)最新的知識(shí)也能進(jìn)行補(bǔ)充。教師除了要做學(xué)生的引導(dǎo)者,也要作為學(xué)生的傾聽(tīng)者,多征求學(xué)生的意見(jiàn)與看法,讓體育課程變得實(shí)踐性更強(qiáng)。例如,可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┹喕?、拓展?xùn)練等,有條件的學(xué)校也可以增加游泳教學(xué)或攀巖等,這樣的新型教學(xué)模式一定會(huì)讓學(xué)生興趣大增,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí),當(dāng)學(xué)生有了自己喜歡的課程就會(huì)有了求知的欲望,教師再在課堂上加以引導(dǎo),將尚武精神巧妙地融入到教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能得到更深層次的提高,當(dāng)學(xué)生做到有意識(shí)地去學(xué)習(xí)之后,對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就更有幫助。

3 結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)中教師與學(xué)生要形成互動(dòng),學(xué)校更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng),教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,樹(shù)立起終身體育的意識(shí),讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),以為將來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。將尚武精神與高校體育教學(xué)相結(jié)合在一起,不僅有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),同時(shí)對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展也有很好的作用,更有利于校園文明的建設(shè)。在高校中多進(jìn)行一些體育方面的活動(dòng)是教育教學(xué)方面的必然要求。高校體育教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的具體情況,用合理的方法讓尚武精神下的高校體育課堂發(fā)展得更好。相信在眾多教育工作者的共同努力下,未來(lái)尚武精神下的高校體育教學(xué)課堂會(huì)發(fā)展得更好。

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1674-151X(2017)02-097-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.050

投稿日期：2016-12-20

姚建雄(1966—),副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。