葉運黎?李樹玲
摘要:“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是新經(jīng)濟背景下國家所提倡的新趨勢。大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)大學生個人價值,更有助于緩解社會就業(yè)壓力、繁榮市場經(jīng)濟。構(gòu)建高校共建的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺有助于激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞:大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);服務平臺
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景與問題
進入21 世紀以后,高校大學畢業(yè)生的數(shù)量也逐年增加。數(shù)據(jù)統(tǒng)計,高校畢業(yè)生2016 年已經(jīng)達到765萬人。2017年隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,給大學生的就業(yè)問題帶來了嚴峻的考驗。
大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的問題突出表現(xiàn)在以下方面:首先,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會不多,學生參與度不高。大學生在學校創(chuàng)新能力訓練和創(chuàng)業(yè)實踐活動等方面的培訓相對匱乏,對國家給予大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策掌握知之甚少。在大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面,高校開展活動逐漸增加,科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)也在不斷增加,但是覆蓋面相對較低,受到資金或人力的制約。其次,政府硬件資源投入與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之間存在巨大矛盾。為鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),政府全面落實大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠辦法,搭建以高校畢業(yè)生為主要服務對象的大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、從多方面提供優(yōu)惠條件,以促進大學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。然而,由于高校方面缺少創(chuàng)業(yè)氛圍;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還不完善;專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資嚴重不足;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐脫節(jié)等問題,無法形成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長效機制,導致多數(shù)大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上面缺乏認識,創(chuàng)新自主性不強、意識薄弱。
二、建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的必要性
(一)有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力
近年來受全球經(jīng)濟形勢的影響,我國經(jīng)濟發(fā)展速度放緩,難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。大學生一畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)的危險。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵和引導更多的畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),可以讓大學生實現(xiàn)就業(yè),并為社會創(chuàng)造更多的價值。
(二)有利于提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力
職業(yè)核心競爭力在未來的人才競爭中至關(guān)重要。培養(yǎng)和提高大學生的人文科學素質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的實踐精神、不怕失敗的探索精神,進而促使學生注重自身基本素質(zhì)和競爭力的提高。畢業(yè)后,具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生,去創(chuàng)辦自己的企業(yè)或者公司,并使其不斷發(fā)展壯大,這也是大學生實現(xiàn)人生理想的方式。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有巨大的促進作用
在當前經(jīng)濟環(huán)境下,地方經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展,離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才參與,可以促進經(jīng)濟發(fā)展速度,提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、技能和創(chuàng)業(yè)價值觀與態(tài)度可以通過學習得到提高,從而使大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的服務內(nèi)容
(一)強化創(chuàng)業(yè)教育實效,幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念
創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺,應以強化教育實效為核心任務。首先,教育主管部門和高校需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)師資隊伍建設。要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導師資應該具有充足的熱情、創(chuàng)新觀念和豐富的創(chuàng)業(yè)實踐知識,掌握創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教授技能。其次,要有計劃地邀請成功企業(yè)家、資深創(chuàng)業(yè)者深入高校開設系列講座,與學生互動交流,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)夢想,催生創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和持久性。三是要進行創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。通過有體系的知識與技能培養(yǎng)讓學生形成對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本認識,掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能,形成科學的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu),確定科學的可行創(chuàng)業(yè)目標。
(二)完善創(chuàng)業(yè)咨詢內(nèi)容,幫助大學生增長創(chuàng)業(yè)知識
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺還可以提供“軟服務”,即咨詢性幫扶服務,為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供創(chuàng)業(yè)分析,可行性分析等肅清大學生創(chuàng)業(yè)中的顧慮和主觀障礙。防止因缺乏認識和相關(guān)分析技能等造成的創(chuàng)業(yè)動機受挫。另外,平臺還可與通過為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯決策輔導、創(chuàng)業(yè)模擬訓練等服務為主要內(nèi)容讓學生熟悉創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),不再將大學生創(chuàng)業(yè)看作是“遙不可及”的事情。促進校內(nèi)外、專兼職、學界和產(chǎn)業(yè)界相結(jié)合,成立創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)咨詢專家和創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃輔導員三個層次的創(chuàng)業(yè)咨詢專家團隊及法律援助中心開展創(chuàng)業(yè)咨詢活動。
(三)提高項目孵化成效,幫助大學生激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能
促進創(chuàng)業(yè)項目成功孵化是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺工作的內(nèi)在要求。要借助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的人才聚合優(yōu)勢,有效發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能。一方面促進以團隊的形式傳承既有優(yōu)勢科技創(chuàng)新成果;另一方面,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供高新技術(shù)項目的儲備。通過創(chuàng)新賽事和創(chuàng)業(yè)項目孵化的相互滲透,鍛煉科技團隊,擴大技術(shù)積累,增強了市場嗅覺,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一站式服務營造良好的外部環(huán)境,有效激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛能。
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