陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校教育開展的必要性和具體思路

盧麗萍

（四川省成都市天府新區(qū)興隆小學(xué)，四川 成都 610213）

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校教育開展的必要性和具體思路

盧麗萍

（四川省成都市天府新區(qū)興隆小學(xué)，四川 成都 610213）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，“健康第一”的理念逐步取代傳統(tǒng)的體育教育思想。陽(yáng)光體育的開展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革、豐富校園文化建設(shè)、推進(jìn)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)具有重要的意義。因此，作為一線的體育教育工作者，教師要積極探索陽(yáng)光體育的開展思路，全面促進(jìn)陽(yáng)光體育的發(fā)展。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；必要性；思路

學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，是民族強(qiáng)大的后盾力量。如果學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)、積極向上、目標(biāo)明確、毅力堅(jiān)定，這些表現(xiàn)都標(biāo)志著民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)。雖然陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著深遠(yuǎn)的意義，但是在實(shí)施的過程中，依然有許多障礙。這些困難主要在以下兩方面：一方面，學(xué)校出臺(tái)了很多措施讓學(xué)生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，但能夠真正參與其中的人特別少，大部分的學(xué)生缺少積極、主動(dòng)性；另一方面，現(xiàn)在很多學(xué)校的學(xué)生人數(shù)非常多，但是供學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地非常有限，學(xué)校無法為學(xué)生提供充足的設(shè)備。因此，在學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)需要進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)新思維，形成全新的管理機(jī)制，各校之間相互合作，共同交流經(jīng)驗(yàn)。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的必要性

1.1 促進(jìn)了體育教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以傳授知識(shí)為主，忽視青少年的身心健康，尤其是心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，所講授的內(nèi)容單一，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也沒有根據(jù)學(xué)生的特色制訂相應(yīng)的方案；過去的體育教學(xué)中，其模式比較呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程非常被動(dòng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，很難使青少年全面均衡的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無法滿足“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目的開展，無法達(dá)成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的健康理念。學(xué)校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目有深遠(yuǎn)的意義，首先號(hào)召青少年能夠放松身心，放下緊張的課業(yè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中，鍛煉身體；然后，學(xué)生通過參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠鍛煉身體，同時(shí)，收獲積極陽(yáng)光的心態(tài)；最后，在多種體育鍛煉中，使校園營(yíng)造出健康、積極向上的氛圍。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展能夠使體育教育朝著健康的方向發(fā)展，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為身心健康、對(duì)社會(huì)有用的人才。

1.2 豐富了校園體育文化建設(shè)

在學(xué)校內(nèi)開展體育文化主要具有以下幾方面的功能，分別為教育功能、促進(jìn)智力發(fā)育功能、陶冶學(xué)生情操功能、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極陽(yáng)光的心態(tài)和增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生均衡的發(fā)展，對(duì)校園精神文明建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是根據(jù)不同地域、不同時(shí)間、不同體育課程開展的各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)、生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)健全的人格。學(xué)校不斷完善校園陽(yáng)光文化建設(shè)，能夠?qū)㈥?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)精神融入到師生的思維中，促進(jìn)校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。

1.3 提高了學(xué)生的健康意識(shí)

在學(xué)校里大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，能夠讓學(xué)生明白健康不僅是沒有生病，還要身心和諧、具備優(yōu)秀的品質(zhì)，朝著全面均衡的方向發(fā)展。在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可以系統(tǒng)地為學(xué)生講解健康知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)健康意識(shí)有全新的認(rèn)知。學(xué)生全身心地融入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

1.4 促進(jìn)了校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)參與的學(xué)生越來越多，無形中增加了體育教育部門的壓力。體育教育部門為了保持學(xué)校正常開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)加大了資金投入力度，完善了體育教學(xué)的軟硬件設(shè)備，增加師資力量，創(chuàng)新管理模式。只有基礎(chǔ)設(shè)備齊全，才能使學(xué)生參與到該項(xiàng)活動(dòng)中。

2 實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體思路

2.1 建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）國(guó)家管理部門要定期檢查各個(gè)學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展情況，檢查內(nèi)容主要有：學(xué)生每天體育鍛煉的時(shí)間有沒有1個(gè)小時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有沒有得到提升，學(xué)校有沒有組織體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且讓學(xué)生的身心得到發(fā)展。（2）學(xué)校管理人員要高度重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，注重平時(shí)的管理和維護(hù)，并且作為評(píng)價(jià)體育教師的重要指標(biāo)。在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，每個(gè)年級(jí)都有表現(xiàn)非常好的學(xué)生，可以樹立幾個(gè)好的榜樣，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將其作為評(píng)定三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；（3）學(xué)校和教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人要根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行監(jiān)督，保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展。

2.2 加大資金投入，改善體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備條件

為了確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，學(xué)校需要加大投資力度，建設(shè)體育場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)，采購(gòu)高質(zhì)量的體育活動(dòng)器材，確保學(xué)生有足夠的場(chǎng)地和設(shè)備進(jìn)行鍛煉。不同的體育器材擁有不同的功能，應(yīng)開發(fā)這些器材資源，彌補(bǔ)學(xué)校器材短缺的問題，如體操設(shè)備不僅能夠用來學(xué)習(xí)體操，還能用來鍛煉學(xué)生的生存能力；跳繩也有很多種玩法，可以被用做跳繩、花式跳繩、拔河等。應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理的利用，采取有效的措施，最大化地利用學(xué)校的空地和周圍環(huán)節(jié)，將體育場(chǎng)地不足、器材不夠帶來的影響降到最低，形成學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)模式，創(chuàng)新陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.3 加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍

（1）借助于報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣告牌、宣傳語等方式大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓社會(huì)了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和好處；（2）在學(xué)校開展大型活動(dòng)，宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)放宣傳手冊(cè)，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的成果展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前；（3）學(xué)校內(nèi)部可以創(chuàng)建網(wǎng)站和平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)網(wǎng)站中找到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)介紹，了解體育鍛煉的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在平臺(tái)上，學(xué)生可以將自己的心得體會(huì)寫到上面，共同交流，形成良好的氛圍；（4）學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味比賽，學(xué)生可以將在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的成果展示出來。

2.4 增加體育教師的數(shù)量，提高教學(xué)質(zhì)量

每個(gè)學(xué)校都要確保自己的師資隊(duì)伍，積極邀請(qǐng)有實(shí)力的體育人才。由于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)有所區(qū)別，具備多樣性和豐富性，這就給體育教師的專業(yè)性提出了更高的要求。很多學(xué)校有著這樣一種現(xiàn)象，體育教師成為教師身份后就沒有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使得自身的專業(yè)知識(shí)陳舊，其教學(xué)能力和綜合素質(zhì)停滯不前，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，使學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容沒有任何興趣，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校各部門主管應(yīng)高度重視這個(gè)情況，要加強(qiáng)各學(xué)校體育教師之間的交流，提供學(xué)習(xí)的空間，為他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全方面地提高教師的綜合實(shí)力，滿足當(dāng)?shù)伢w育教學(xué)的需求。各學(xué)校教師之間要相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良性、積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的特點(diǎn)，制訂鼓勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性。

2.5 開發(fā)多樣化的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)形式

由于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有多樣性和靈活性，學(xué)校要結(jié)合自身的發(fā)展需求，開展多種多樣的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到真正鍛煉的效果。（1）學(xué)?？梢越Y(jié)合本地區(qū)的特色、民族特色，創(chuàng)新民族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)課堂，如舞獅、踩高蹺、?？罩竦?；結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，將具有時(shí)代氣息的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入到課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如瑜伽、街舞等；學(xué)?？梢越Y(jié)合周邊環(huán)境，舉辦戶外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如爬山、徒步等；學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好、呈現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生可以自主選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。（2）學(xué)?？梢悦磕觊_展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)月定期舉辦某個(gè)項(xiàng)目的比賽。在假期時(shí)，教師和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

[ 1 ] 楊定玉，楊萬文，黃道主，等.學(xué)校體育政策執(zhí)行偏差的表現(xiàn)、原因與對(duì)策——以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的政策分析為例[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[ 2 ] 馮欣欣，王曉春，荊俊昌，等.論“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”政策系統(tǒng)存在的問題及其完善[ J ].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

G807.0

A

1674-151X（2017）13-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.057

投稿日期：2017-05-12

盧麗萍（1986—），小教一級(jí)，本科。研究方向：體育教育。