農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練引發(fā)的思考

魯書鳳

（1.揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009；2.江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練引發(fā)的思考

魯書鳳1,2

（1.揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009；2.江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

本文通過(guò)論述改善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)教師對(duì)啦啦操訓(xùn)練的認(rèn)知與支持度；完善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)啦啦操訓(xùn)練隊(duì)員的梯度后補(bǔ)力量；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及主體多元化；完善學(xué)校啦啦操訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施等策略方法來(lái)解決農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練中存在的問(wèn)題。

農(nóng)村高中；啦啦操；梯度隊(duì)員；軟硬件設(shè)施；教學(xué)模式；教學(xué)評(píng)價(jià)

1 啦啦操訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校教師對(duì)啦啦操訓(xùn)練的認(rèn)知與支持度不夠

在中國(guó)教育制度的背景下，高考是整個(gè)高中教育的指揮棒，學(xué)校的教學(xué)圍繞著學(xué)生的文化課程進(jìn)行，凡是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)都是學(xué)校某些教師所反感或是不想看見(jiàn)的現(xiàn)象。因此，學(xué)生本較為喜歡啦啦操運(yùn)動(dòng)，但學(xué)生所在班級(jí)的教師并未特別的支持本班學(xué)生出來(lái)參與訓(xùn)練，從而導(dǎo)致本校啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練無(wú)法得以順利進(jìn)行。

1.2 梯度后補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員不足

眾所周知，任何技能型運(yùn)動(dòng)都需要進(jìn)行千萬(wàn)次的重復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到熟能生巧的地步。就啦啦操項(xiàng)目特點(diǎn)而言，其是集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生接觸到該項(xiàng)目時(shí)，需培養(yǎng)其審美感、韻律感、協(xié)調(diào)感等能力。然而本校每次都是臨近比賽而組織校隊(duì)進(jìn)行比賽，選取的運(yùn)動(dòng)員都是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)生，這是為了比賽而進(jìn)行的突擊訓(xùn)練，比賽結(jié)束后，就不再進(jìn)行任何的訓(xùn)練。所以，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員并未形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，正式隊(duì)員的能力較弱，后補(bǔ)梯度運(yùn)動(dòng)員不足，甚至是沒(méi)有，這給本校啦啦操訓(xùn)練帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。

1.3 啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施不齊全

啦啦操運(yùn)動(dòng)是操化類項(xiàng)目的統(tǒng)稱，其可分為舞蹈啦啦操與技巧啦啦操，舞蹈啦啦操可分為街舞啦啦操與花球啦啦操。在整個(gè)啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練中，技巧啦啦操是技術(shù)含量最高的一項(xiàng)，也是危險(xiǎn)系數(shù)最高的項(xiàng)目。在帶領(lǐng)本校學(xué)生去市級(jí)學(xué)校參加比賽時(shí)，市級(jí)學(xué)校配備了專業(yè)的啦啦操房進(jìn)行訓(xùn)練，有運(yùn)動(dòng)專業(yè)的體操墊。而本校目前并沒(méi)有相應(yīng)的體育設(shè)施供應(yīng)啦啦操的專業(yè)訓(xùn)練，這也是阻礙我校啦啦操隊(duì)提升的一個(gè)因素。

1.4 學(xué)生的發(fā)展不全面

素質(zhì)教育的主旨是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，從當(dāng)前江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)體育啦啦操訓(xùn)練情況來(lái)看，存在著學(xué)生片面發(fā)展的問(wèn)題。新課程改革與實(shí)施以來(lái)，教學(xué)與訓(xùn)練注重了學(xué)生基本技能的傳授，忽視了學(xué)生人際交往、自我展示、藝術(shù)表現(xiàn)、個(gè)性情感等非智力因素的發(fā)展，使他們的自我表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力等沒(méi)有得到很好地鍛煉與提高。

1.5 教師訓(xùn)練模式單一、創(chuàng)新與發(fā)展力度不夠

在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)模式較為單一，教師還是一味地通過(guò)講解示范，學(xué)生聽(tīng)、模仿練習(xí)的套路進(jìn)行訓(xùn)練，始終圍繞講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法與游戲和比賽法等傳統(tǒng)體育訓(xùn)練法，啦啦操訓(xùn)練較為枯燥，學(xué)生訓(xùn)練的熱情不高。

2 啦啦操訓(xùn)練的策略探討

2.1 扭轉(zhuǎn)教師對(duì)啦啦操訓(xùn)練的偏見(jiàn)，改善教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯已不單單只是追求文化課的成績(jī)，而是更加注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，尤其是學(xué)生高中生涯，高考?jí)毫Φ闹負(fù)粝?，學(xué)生被迫壓榨得剩余時(shí)間越來(lái)越少，有些班主任對(duì)學(xué)校舉辦的相關(guān)體育活動(dòng)甚是反感，從而阻擾了學(xué)生更好地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。在高中學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓全校的學(xué)生一天保證有1h的活動(dòng)時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的整個(gè)精神的刺激都是有較顯著的作用。腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的有效結(jié)合才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳手段。學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛(ài)好，選擇相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，既增強(qiáng)了文化成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了專項(xiàng)技能，從而增強(qiáng)自我的信心，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。班主任及教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自我偏見(jiàn)的觀念，真正認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的益處。

2.2 形成專業(yè)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)梯度后補(bǔ)隊(duì)員

隊(duì)員是啦啦操訓(xùn)練的主體。學(xué)校成熟的啦啦操項(xiàng)目離不開(kāi)源源不斷地增進(jìn)隊(duì)員，因此在學(xué)校教育的大環(huán)境下，應(yīng)組織一批有基礎(chǔ)的啦啦操校隊(duì)隊(duì)員，進(jìn)行每周3～4次的專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)隊(duì)員的專項(xiàng)技能，從而將隊(duì)員訓(xùn)練成高質(zhì)量的專業(yè)人才，代表我校參加省、市級(jí)比賽。通過(guò)每年招收高一新生，選拔有天賦或有興趣參與訓(xùn)練的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的啦啦操訓(xùn)練，形成強(qiáng)有力的后補(bǔ)隊(duì)員，專業(yè)啦啦操校隊(duì)的形成，有利于形成我校良好的專業(yè)校隊(duì)風(fēng)氣，從而發(fā)展成我校特有的校園文化風(fēng)采。

2.3 完善學(xué)校啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施

啦啦操項(xiàng)目是由南京市教育部組織推廣的校園健身類的比賽項(xiàng)目，通過(guò)近幾年的發(fā)展變化，南京市教育部對(duì)校園健身操發(fā)展要求已向國(guó)際化啦啦操標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。啦啦操項(xiàng)目分為技巧啦啦操與舞蹈啦啦操，兩種性質(zhì)的啦啦操風(fēng)格對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求有所不同。南京市有關(guān)組織已對(duì)南京市各區(qū)級(jí)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施提出一定的要求。因此，對(duì)啦啦操軟硬件設(shè)施，應(yīng)引起一定的重視與支持，完善啦啦操訓(xùn)練場(chǎng)所設(shè)施，為我校啦啦操隊(duì)員的訓(xùn)練提供一定的平臺(tái)。

2.4 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式方法選擇的優(yōu)化

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！崩怖膊倩卷?xiàng)目訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與興趣、個(gè)體差異和不同年級(jí)的學(xué)生的需要，選擇利于學(xué)生接受與發(fā)展的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。通過(guò)調(diào)查，將學(xué)生喜愛(ài)的啦啦操項(xiàng)目進(jìn)行分類，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃將內(nèi)容分布到每節(jié)課的訓(xùn)練中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生真正享受到啦啦操訓(xùn)練的快樂(lè)。同時(shí)，教師在訓(xùn)練時(shí)要克服傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，力求教法、訓(xùn)法的新穎性、實(shí)際性與可操作性。摒棄教師一貫采用的教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)法。真正做到以學(xué)生為主體，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的訓(xùn)練課堂，通過(guò)合理運(yùn)用影像訓(xùn)練法、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法、問(wèn)題訓(xùn)練法、范例訓(xùn)練法、引導(dǎo)式訓(xùn)練法等訓(xùn)練理論與方法，運(yùn)用新穎的教學(xué)訓(xùn)練模式、手段來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，有效地提高訓(xùn)練效果與質(zhì)量。

2.5 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性及教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、主體多元化

在訓(xùn)練過(guò)程中，因?qū)W生個(gè)體差異性存在，通過(guò)幾次課訓(xùn)練，教師未必能判斷學(xué)生是否有能力參與啦啦操的訓(xùn)練，因此在訓(xùn)練過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的共性，同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一評(píng)價(jià)與分層評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)立不同的達(dá)成目標(biāo)，做出多元評(píng)價(jià)，組織與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練成果評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為訓(xùn)練的主角，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)完善自己，讓自己成為更好的啦啦操校隊(duì)隊(duì)員。

3 結(jié) 語(yǔ)

本文皆在從扭轉(zhuǎn)學(xué)校教師對(duì)體育啦啦操訓(xùn)練的偏見(jiàn)，改善教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度；整編江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)啦啦操校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員體系，增強(qiáng)梯度后補(bǔ)隊(duì)員的力量；完善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施；選擇優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、模式方法；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、主體多元化等方面，對(duì)江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)啦啦操項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)行反思總結(jié)，力爭(zhēng)提升江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)啦啦操隊(duì)的水平，為今后我校參加省、市級(jí)啦啦操比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育課程的改革是一個(gè)不斷摸索、創(chuàng)新與拓展的教育實(shí)踐過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的完整體系目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。只有在教育實(shí)踐訓(xùn)練中不斷探索、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新，所遇到的問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。

[ 1 ] 李祥.學(xué)校體育學(xué)[ M ].北京：高等教育出版社，2001：91-103.

[ 2 ] 祖鵬.高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究[ J ].考試周刊，2011（77）.

G807.3

A

1674-151X（2017）13-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.052

投稿日期：2017-04-10

魯書鳳，中教初級(jí)，碩士。研究方向：體育教學(xué)。