淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

項(xiàng)湄

內(nèi)容摘要：本文針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)論題，指出了英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀；說(shuō)明了教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的必要性；闡明了教學(xué)中閱讀理解力的培養(yǎng)措施；論述了英語(yǔ)教學(xué)中閱讀速度的培養(yǎng)的重要性。

關(guān)健詞：英語(yǔ)教學(xué) 閱讀能力 速度 培養(yǎng)

閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一.英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂以教師為中心，教師滿堂灌，不注意對(duì)學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)地接受語(yǔ)言知識(shí)。受傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法和直接法的影響，教師在閱讀教學(xué)中過(guò)多地重視語(yǔ)法，把閱讀當(dāng)精讀，教學(xué)過(guò)程就是拼讀生詞，講解單詞，補(bǔ)充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。

2.把閱讀當(dāng)課外閱讀上，勾劃詞組，對(duì)對(duì)答案，學(xué)生自讀了解一下故事情節(jié)即可。教學(xué)方法單一，陳舊，學(xué)生感到乏味，沒(méi)有閱讀興趣，很難鍛煉他們的閱讀能力。

3.教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究不夠，實(shí)踐不多，沒(méi)有形成一套科學(xué)、有效、易操作、體現(xiàn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)參與，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。

二.英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀是人類特有的一種高級(jí)智力活動(dòng)，是一種復(fù)雜的心理機(jī)制。在閱讀過(guò)程中有注意、感知、記憶，綜合、推理、判斷、聯(lián)想和思維等一系列的心理活動(dòng)。閱讀時(shí)，如果心理過(guò)于緊張，精神負(fù)擔(dān)重，注意力不集中，閱讀就無(wú)法順利進(jìn)行，對(duì)所閱讀的文章就不能全方位地進(jìn)行理解，效果肯定不理想。因此，每次進(jìn)行閱讀時(shí)，都要要求學(xué)生思想放松、心情舒暢、注意力高度集中，只有保持平衡的心態(tài)，活躍的思維，才能達(dá)到理想的閱讀效果。

三.英語(yǔ)教學(xué)中閱讀理解力的培養(yǎng)

必須改變觀念，在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)對(duì)閱讀的基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。葉圣陶先生也曾說(shuō)：“教師之為師，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練，領(lǐng)悟之源光開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者?！币虼?，在提倡素質(zhì)教育的新形式下，教師應(yīng)避免滿堂灌，做到以學(xué)生為中心，對(duì)閱讀的速度、技巧及猜詞技巧等作相應(yīng)的指導(dǎo)。為提高閱讀速度，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀、速讀、略讀、尋讀等。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的書籍；速讀可采用記時(shí)方式，每次進(jìn)行5--10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)，因?yàn)橛洉r(shí)閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞，精力分散，反而乏味。閱讀是先記下開(kāi)始時(shí)間，閱讀完畢記下停止時(shí)間，即可計(jì)算出本次閱讀的速度。隨手記下，長(zhǎng)期監(jiān)場(chǎng)，必定收到明顯效果。

從英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目的和要求的規(guī)定上，可以清楚地看到其教學(xué)目的都是側(cè)重閱讀。從英語(yǔ)教材來(lái)看，在每個(gè)單元里，閱讀課就占有一定比例，它題材廣泛、信息量大、語(yǔ)言知識(shí)豐富，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。理解力是閱讀的心理活動(dòng)和思維、推理的綜合，它既包括語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又包括智力的發(fā)展。學(xué)生要有一定的構(gòu)詞法知識(shí)。平時(shí)在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)詞的分析，在閱讀時(shí)告訴學(xué)生“內(nèi)心強(qiáng)調(diào)法”——在閱讀時(shí)，每遇到生詞不是馬上去查字典，應(yīng)是要停下來(lái)把這個(gè)詞仔細(xì)重讀一遍，根據(jù)其用法努力揣摩這個(gè)詞的意思，然后繼續(xù)往下讀，而不是一概一眼帶過(guò)，不去領(lǐng)會(huì)這些詞的意思。

四.英語(yǔ)教學(xué)中閱讀速度的培養(yǎng)

1.使學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。目光停頓在句單詞，整個(gè)短句就同時(shí)映入眼簾了。目光要投在字行上方，這樣一瞥所及的范圍是整個(gè)詞組而不是僅僅一個(gè)單詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的視讀能力，在初級(jí)階段，低誦是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的常用方式，為了進(jìn)一步提高閱讀速度，必須要擺脫低誦的習(xí)慣。因?yàn)榈驼b實(shí)際上是把閱讀降低到了說(shuō)話的速度。要提高速度就必須要默讀。進(jìn)入高級(jí)階段時(shí)，默讀仍需改進(jìn)，因?yàn)槟x雖不出聲，但腦子里仍在考慮如何發(fā)音，從音聯(lián)想到義，這也降低了閱讀的速度，要達(dá)到見(jiàn)形獲義，把全部注意力都放在理解上，就須逐漸養(yǎng)成視讀的習(xí)慣。

3.教給學(xué)生skimming和scannlng的技巧。skimming和scanning是兩種比一般閱讀速度高兩倍以上的閱讀方法，目的是迅速?gòu)奈闹姓业剿栊畔⒔鉀Q問(wèn)題。若要尋找文章的主題要旨時(shí).可以用skimming的閱讀技巧，快速瀏覽段落的首尾句，或有選擇地閱讀一些句子。如果要尋找某些細(xì)節(jié)或推論則可用scannIng的閱讀技巧，只找自己需要的信息。如快速查人名、地名、數(shù)據(jù)、事件發(fā)生的年、月等類似材料。在應(yīng)試中scannlng是檢查答案的正確與否的有效方法。

學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，切忌操之過(guò)急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

（作者單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）