李志恒
【四兩撥千斤】
小朋友,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?作業(yè)快寫完了,低下頭撿塊橡皮的功夫,剛寫完的頁面上竟出現(xiàn)了濃濃的墨疙瘩。“墨團”的出現(xiàn),是一個突發(fā)狀況,你不自覺就會想:是誰在搞破壞?一旦有了預判的“目標”,聯(lián)想就會走向縱深:他為什么要這樣呢?這么臟,作業(yè)怎么交給老師呢?老師看到這樣的作業(yè),會怎樣對待你呢?要是扣了小組積分,組員的口水味兒可不好受啊!
這是來自生活中事情變化的聯(lián)想,這種聯(lián)想寫進作文,就會和作文“情節(jié)發(fā)展”如影隨形,膨化你的作文“細節(jié)”。
比如,晚上,你禁不住小說緊張情節(jié)的呼喚,準備把剩下的幾頁看完再寫作業(yè)。正看著呢,書房門口傳來輕微的腳步聲。誰來了?是媽媽?是爸爸?他們看到你“不務正業(yè)”會采取什么措施?還可以聯(lián)想到曾經(jīng)的嚴厲警告,輔以自己這樣做有道理的獨白……哈哈,這樣的內(nèi)心活動是不是放大了你的“糾結”?
依著這樣的思路產(chǎn)生的聯(lián)想融進作文情節(jié)之中,既構設了情節(jié)的懸念,也烘托了氣氛,讀起來會有濃濃的人情味彌漫。
我們生活環(huán)境中的光線和氣味變幻不定,一旦發(fā)生變化,鼻子耳朵感知來的信息,大腦會自然地聯(lián)想到氣味、光線變化的原因,是怎樣形成的,以及這樣的變化給人帶來什么樣的影響和心理感受等。
比如,爸爸進了家門,一股濃烈的酒味撲鼻而來。你立馬會判斷爸爸又喝酒了,隨之就會聯(lián)想到他的生活習慣以及喝酒對他的身體、對家庭成員的影響……
晚上你正寫作業(yè),臺燈突然忽明忽暗閃爍起來。這光線的變化,你會想到什么呢?
時間、空間與我們關系密切,引發(fā)的情境想象也很豐富喲。比如,新疆離我們很遠,如果爸爸在遙遠的“那一頭”,你是不是很牽掛?關心著爸爸上班累不累?吃得好不好?離家這么長時間了,想不想自己、媽媽和奶奶;包括那邊的生活習俗、天氣變化等,都會令你牽掛呢。哈哈,這“空間”關聯(lián)著親情??!
【思維做體操】
置身到下面情境中,你就是情境中的主人公,你會聯(lián)想到什么?
1. 奮筆疾書了好一陣子,哈,終于該結尾了?;仡^一看,我大吃一驚,怎么連一頁還沒寫滿呢。
李老師支招
這是看到“頁面有剩余空間”的情境,“字少”是聯(lián)想的思維原點,與此相關的前因后果都能成為我們聯(lián)想的內(nèi)容。
這咋行啊?老師對作文字數(shù)有嚴格要求的……要是被老師當成最差“范文”讀給大家……
還有哪些細節(jié)沒寫好呢?……
對了,有兩處媽媽的“說”還沒做加法呢……
2. 寒假一放假,爺爺奶奶便忙碌著準備年貨了。春節(jié)的腳步近了。
3. 投影一頁一頁地翻著,我們?nèi)硇牡刂Ю庵?,這時,教室里一股腳臭味在悄悄漫延。
4. 考場上,卷子從監(jiān)考老師手里發(fā)出,像一條流動的白色河流,終于到了我這“終結者”手里。趕緊寫吧,我手忙腳亂地打開文具盒,突然傻眼了:我的鋼筆失聯(lián)了。
參考答案
2. 哈哈,過不了幾天,我收獲“壓歲錢”的秋天就要到了,今年的壓歲錢可要看好了,千萬不能重蹈覆轍,被家里的幾位資深“大騙子”騙走了。我買一套孫幼軍的《漏勺號飄流記》,再買一套《我家門外的自然課》,然后,然后多買點鞭炮,每天陪著樓下那幾位小子去噼里啪啦。讀累了,玩夠了,就睡大頭覺,每天睡到自然醒,我是快樂的小王子,我是……
3. 景騫又把臭鞋子脫了。這家伙的香港腳在我們班是婦孺皆知,名不虛傳啊,他自己曾經(jīng)夸口“鞋子一脫,臭味十里”!他自己“久入鮑魚之肆”,一點沒感覺,還得意地把自己的“臭腳”寫進了兩篇作文,真是不知羞啊!老師也是的,我們已經(jīng)飽受其害了,您還把他的作文讀給大家聽,讓我們學習他的“取材真實”,唉,早點準備好口罩就好了。