在普通高校公共籃球課中開展興趣教學(xué)的意義與途徑

王維

摘 要 運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)在普通高校公共籃球課中開展興趣教學(xué)的重要意義進(jìn)行闡述，并對(duì)具體的開展途徑進(jìn)行探討，旨在于為提高普通高校共公籃球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，推動(dòng)高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展，提供必要的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞 公共籃球課 興趣教學(xué) 意義 途徑

在素質(zhì)教育深入普及、全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的社會(huì)背景下，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新與變革，是當(dāng)前高校體育教學(xué)所面臨的首要問題。公共籃球課是普通高校籃球教學(xué)的重要形式，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，普通高校公共籃球教學(xué)體系的陳舊性弊端愈加凸顯，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣已成大幅度下降的狀態(tài)，嚴(yán)重影響到普通高校公共籃球教學(xué)實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn)與社會(huì)作用的發(fā)揮。因此，對(duì)在普通高校公共籃球課中開展興趣教學(xué)的意義與途徑進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1興趣教學(xué)的基本內(nèi)涵

興趣教學(xué)就是在全面激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)活動(dòng)。興趣教學(xué)蘊(yùn)含著深邃的內(nèi)涵，彰顯出開放、自主的創(chuàng)新理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境的營造，對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位給予了高度的認(rèn)可與充分的尊重，從而確保學(xué)生能夠情緒愉悅、心情舒暢、興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。從而有效地修正了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約、學(xué)習(xí)情緒的壓制等弊端，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)意識(shí)的有機(jī)形成，進(jìn)而全面提高學(xué)習(xí)的整體效果。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，積極推進(jìn)興趣教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅有助于教學(xué)實(shí)際效果的提高，同時(shí)，還有助于促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

2在普通高校公共籃球教學(xué)中開展興趣教學(xué)的重要意義

2.1營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣

在普通高校傳統(tǒng)的公共籃球教學(xué)中，由于受“唯成績論”教學(xué)觀念的影響，學(xué)生將順利通過達(dá)標(biāo)測(cè)試作為其籃球?qū)W習(xí)的核心目標(biāo)，教師將獲取理想的達(dá)標(biāo)率作為教學(xué)考核的重要砝碼。因此，教師往往采用強(qiáng)制性的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)內(nèi)容的反復(fù)灌輸，而學(xué)生也只能夠在被動(dòng)的情況下進(jìn)行接受式學(xué)習(xí)，開展機(jī)械式的模仿練習(xí)。由此造成了課堂氛圍既壓抑，又枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的激發(fā)。興趣教學(xué)改變了傳統(tǒng)公共籃球教學(xué)中達(dá)標(biāo)測(cè)試作為檢驗(yàn)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)的唯一性，摒棄了強(qiáng)制性教學(xué)方法的運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)與自我需求來選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)形式，通過采用啟迪、熏陶、點(diǎn)撥、刺激、喚醒等手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的全面激發(fā)、喚醒與維系，進(jìn)而積極自主地參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。

2.2促進(jìn)籃球教學(xué)改革的發(fā)展，提高共公籃球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值

現(xiàn)階段，在普通高校傳統(tǒng)的公共籃球教學(xué)中，之所以存在實(shí)用效果低下的嚴(yán)重問題，就在于教學(xué)體系具有明顯的陳舊性，已無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。興趣教學(xué)與傳統(tǒng)的強(qiáng)制性教學(xué)相比，其重要的創(chuàng)新意義體現(xiàn)在建立起以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性入手，來增強(qiáng)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的自主性與自律性，促進(jìn)其正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。因而，在興趣教學(xué)模式中，學(xué)生能夠依據(jù)自身的興趣指向、發(fā)展需求以及自身素質(zhì)體系構(gòu)建的缺失，來開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與增補(bǔ)，使得教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果得到大幅度的提高，公共籃球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值得到全面的提升。

2.3彰顯快樂體育的思想，確保體育教學(xué)本真的回歸

快樂體育在當(dāng)今體育教育領(lǐng)域中備受關(guān)注，在體育教學(xué)中貫徹快樂體育思想已成為研究的熱點(diǎn)。在學(xué)校體育教學(xué)中植入快樂體育思想的目的在于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，打破功利性教學(xué)思想的束縛，促進(jìn)體育教學(xué)本真含義的回歸，確保學(xué)校體育教學(xué)步入健康、實(shí)效的發(fā)展軌道。在普通高校公共籃球教學(xué)中開展興趣教學(xué)，有效地改善了課堂教學(xué)氛圍呆板、枯燥的現(xiàn)狀，摒棄了強(qiáng)制性的“灌輸”與“填鴨”，而是從情感入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理層面的喚醒，激發(fā)籃球?qū)W習(xí)的興趣，體驗(yàn)與感悟籃球運(yùn)動(dòng)的快樂。因此，在普通高校公共籃球教學(xué)中開展興趣教學(xué)，既能夠激發(fā)與維系學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，又能夠強(qiáng)化對(duì)快樂體育思想的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)本真含義的喚醒，確保學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)意識(shí)的有機(jī)生成。

3在普通高校公共籃球教學(xué)中開展興趣教學(xué)的途徑

3.1注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主流形勢(shì)

由于應(yīng)試教學(xué)思想的貽害至深，使得普通高校公共籃球教學(xué)體系的陳舊性弊端愈加凸顯，無法適應(yīng)與滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。因此，為了確保興趣教學(xué)法在公共籃球教學(xué)中的運(yùn)用與普及，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想具有先決性。這就要求普通高校的公共籃球教學(xué)必須要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，摒棄狹隘的唯成績論教學(xué)觀念，在切實(shí)遵循“以人為本”育人觀引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將籃球教學(xué)的價(jià)值取向確定為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，從而在根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展主流形勢(shì)的適應(yīng)與滿足，以便于為全面提高普通高校公共籃球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2營造快樂健康的教學(xué)環(huán)境，為興趣教學(xué)的開展提供保障

在普通高校公共籃球教學(xué)中，由于教學(xué)模式的陳舊，使得教學(xué)內(nèi)容的選用、教學(xué)方法的擇取以及教學(xué)評(píng)價(jià)的采用具有明顯的狹隘性與功利性。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，長時(shí)期地采用“教師講解→學(xué)生練習(xí)→教師總結(jié)”的“三段式教學(xué)形式”，致使體育教學(xué)呈現(xiàn)出程式化發(fā)展的弊端，不僅內(nèi)容枯燥乏味，而且形式封閉單一。因此，營造健康、愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，就成為開展興趣教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。這就要求在籃球教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)上，要廣開思路，強(qiáng)調(diào)組織形式設(shè)計(jì)的多樣性，用以滿足不同興趣愛好與發(fā)展取向的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而為確保興趣教學(xué)在公共籃球教學(xué)中的全面推廣與普及，提供必要的保障。

參考文獻(xiàn)

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