微信朋友圈給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)及對(duì)策

盧慧蓮

摘 要 朋友圈是微信的一項(xiàng)重要功能，用戶可以通過(guò)這一媒介來(lái)展示自我，還可以跟人交流，這一新媒介不僅是為人們思想的交流提供了重要平臺(tái)，也是人們搭建社會(huì)關(guān)系的重要通道。研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料和邏輯分析等方法對(duì)微信朋友圈給高校思想政治教育既帶來(lái)的挑戰(zhàn)進(jìn)行羅列，分析微信朋友圈傳播的特點(diǎn)，旨在探尋這一背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的新形式、新途徑、新方法。

關(guān)鍵詞 朋友圈 思想政治教育 挑戰(zhàn)

微信的頻繁使用，朋友圈也在走進(jìn)我們的生活，刷朋友圈，發(fā)朋友圈甚至成為我們生活中的一部分。 這一傳播方式的出現(xiàn)為高校思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也同樣面臨著挑戰(zhàn)?；谶@一新的傳播方式和高校思想政治教育研究的缺失，本文立足于微信朋友圈傳播的特點(diǎn)來(lái)分析高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，探索思想政治教育的新形式和新方法。

1微信朋友圈給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微信朋友圈上線的功能越多，凸顯的問(wèn)題越多，大學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，具有前沿思想、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，微信的廣泛使用者，所以思想政治教育工作者要密切關(guān)注微信朋友圈帶來(lái)的思想問(wèn)題。

1.1點(diǎn)贊文化

在微信朋友圈中，大學(xué)生同學(xué)之間往往相互關(guān)注，微信好友點(diǎn)贊或者評(píng)論使得他們渴望被關(guān)注和被認(rèn)可的心理得到了極大滿足，這也進(jìn)一步推動(dòng)了大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)。大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)和微信所引發(fā)的輿論的隨意性和文化的多元性，增加了高校思政課堂對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的難度，影響思想政治教育的主流引導(dǎo)力。

1.2“隨手解救”or“隨手添亂”

新華網(wǎng)新聞，2014年8月，關(guān)于“華聯(lián)超市門口女孩被拐”的圖片在溫嶺民眾的微信朋友圈傳開(kāi)。無(wú)獨(dú)有偶，該消息在不同地方都出現(xiàn)了不同的版本，先是在河北，再是內(nèi)蒙古、山東、重慶、江蘇。網(wǎng)友傳播的版本中都采用相同的文字，只是事發(fā)地點(diǎn)不一樣。讓人捉摸不透的是這個(gè)孩子到底是在哪個(gè)城市的華聯(lián)超市門口被拐？ 一條熱心的微信求助演變成了耗費(fèi)警力資源、混亂公眾視聽(tīng)的風(fēng)波，也隨之讓真正需要求助的信息淹沒(méi)在茫茫的消息海中，難辨真?zhèn)巍?/p>

1.3“魚(yú)龍混雜”的朋友圈

朋友圈可以說(shuō)像是一個(gè)菜市場(chǎng)，歡迎家庭主婦也歡迎商業(yè)精英。大學(xué)生群體尚且處在三觀的形成期，他們的思維活躍、視野開(kāi)闊，具有很強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)他們思想還不成熟，缺乏理性思維，對(duì)事物的認(rèn)知和辨別能力不強(qiáng)，所以容易受到外界不良思想和言行的影響。 而傳統(tǒng)的思想政治教育都是耳提面命的模式，通過(guò)課堂老師的教授或者廣播電視等媒介傳遞給學(xué)生，在信息的采用過(guò)程中會(huì)有個(gè)篩選，所以能夠保證信息的真實(shí)性和可靠性。而微信朋友圈信息傳播大大削弱了網(wǎng)絡(luò)信息把關(guān)人的力量，給思想政治教育工作者的工作大大增加了難度。

2充分發(fā)揮微信朋友圈在高校的作用

傳統(tǒng)的思想政治教育方法和內(nèi)容墨守成規(guī)，不能推陳出新。隨著時(shí)代的變化，大學(xué)生的思想也是在不斷變化的。鄧小平也說(shuō)過(guò)：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，“思想政治教育工作者作為思想政治教育的主體，應(yīng)該具有足夠的駕馭微信的能力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升專業(yè)水平，致力于建設(shè)一支強(qiáng)有力的思想政治教育團(tuán)隊(duì)?！彼枷胝谓逃ぷ髡叻治龃髮W(xué)生的目前狀態(tài)，了解大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的吸收程度，并通過(guò)對(duì)大學(xué)生微信動(dòng)態(tài)的分析進(jìn)行總結(jié)，改善傳播內(nèi)容和傳播途徑，發(fā)展創(chuàng)新，從而達(dá)到良好的教育目的。

2.1創(chuàng)新課堂

思想政治教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新以微信為載體思想政治教育內(nèi)容，使大學(xué)生更容易接受思想政治教育信息。例如，網(wǎng)絡(luò)課堂在學(xué)生中一直有一個(gè)比較好的接受率，思想政治教育工作者可以每周固定時(shí)間開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)講堂，并進(jìn)行視頻錄制，推送到微信公眾平臺(tái)和微信朋友圈使大學(xué)生可以通過(guò)微信視頻自助聽(tīng)講。思想政治工作者要結(jié)合朋友圈動(dòng)態(tài)研究大學(xué)生的實(shí)際需求，同樣的問(wèn)題要因人而異，提出不同的解決方式方法。

2.2要重視建好學(xué)校和輔導(dǎo)員的朋友圈

（1）建立學(xué)校微信平臺(tái)。微信信息傳播的便捷性在信息的發(fā)布中有著天然的優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)該充分發(fā)揮其服務(wù)學(xué)生，教務(wù)處可以發(fā)布各種通知、文件、自習(xí)室開(kāi)放以及考試等信息；圖書(shū)館可以提供新書(shū)信息，學(xué)術(shù)交流和講座、借閱提示、失物招領(lǐng)等等個(gè)性化服務(wù)；針對(duì)學(xué)校改革、規(guī)章制度建設(shè)等，學(xué)校還可以通過(guò)朋友圈發(fā)布投票話題進(jìn)行民意調(diào)查，從中得出師生雙方的真實(shí)想法并采納合理提議，為學(xué)校建設(shè)助力。

（2）輔導(dǎo)員身處高校工作的最前線，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，必須要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的思想陣地。首先輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)微信朋友圈不僅可以拉近與學(xué)生的距離，還可以把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員不但可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育。

2.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)

大學(xué)生在使用微信很容易沉溺于其中，花費(fèi)大量時(shí)間使用微信，有的甚至在課堂上，或者本應(yīng)該睡覺(jué)的時(shí)間卻用來(lái)刷朋友圈，從而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。高校思想政治教育要做的事就是強(qiáng)化大學(xué)生的三觀教育，“要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生正確使用傳播媒介的能力”。從各個(gè)方面著手，對(duì)大學(xué)生予以積極向上的引導(dǎo)。在教育過(guò)程中，思想政治教育工作者可以通過(guò)了解學(xué)生對(duì)于微信朋友圈的使用情況，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的微信使用觀；同時(shí)，思想政治教育工作者還要引導(dǎo)學(xué)生接受社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，學(xué)習(xí)鑒別虛假消息，發(fā)布或者轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈時(shí)，遵守現(xiàn)實(shí)中的行為規(guī)范和道德操守。

3結(jié)語(yǔ)

朋友圈的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)改變傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式。對(duì)此，高校思想政治教育工作者必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，分析微信朋友圈給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，合理的利用微信朋友圈給我們帶來(lái)的特有的教育模式，因勢(shì)利導(dǎo)，消除或減輕其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，將思想政治教育工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[2] 全永麗.以微信為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育研究[D].吉林大學(xué)，2015（39）.

[3] 利烽.微信朋友圈對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué)，2015（40）.