論習(xí)近平的灌輸觀

陳慧軍

(1.南開大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300350； 2.天津大學(xué)仁愛學(xué)院,天津 301636)

論習(xí)近平的灌輸觀

陳慧軍

(1.南開大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300350； 2.天津大學(xué)仁愛學(xué)院,天津 301636)

十八大以來，習(xí)近平總書記著眼于現(xiàn)實(shí)境遇的深刻變化，厚植于既有的灌輸理論，以問題為導(dǎo)向，破解社會(huì)現(xiàn)實(shí)困境，以五重隊(duì)伍為依靠之力，構(gòu)建灌輸隊(duì)伍命運(yùn)共同體，以全員受與為要旨，精準(zhǔn)把控重點(diǎn)群體，以過程運(yùn)行為手段，科學(xué)凝聚灌輸實(shí)效，系統(tǒng)解答了為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)葧r(shí)代之問，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要體現(xiàn)，具有較強(qiáng)的理論特色和實(shí)踐意義。

十八大；習(xí)近平；灌輸；中國(guó)特色社會(huì)主義

革命導(dǎo)師在理論和實(shí)踐上對(duì)灌輸?shù)目茖W(xué)探索，為包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的執(zhí)政黨認(rèn)識(shí)科學(xué)灌輸理論和有效踐行指明了正確的理路。在革命、建設(shè)和改革開放的不同時(shí)期，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)實(shí)際對(duì)灌輸論進(jìn)行了符合中國(guó)情境的有效演繹。十八大以來，習(xí)近平總書記審時(shí)度勢(shì)，立足于從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政、從嚴(yán)治軍進(jìn)而實(shí)現(xiàn)總體治國(guó)的大局，在價(jià)值目標(biāo)和基本原則確定下，結(jié)合當(dāng)代條件的變化，科學(xué)處理方向把握、內(nèi)容擇取、主體構(gòu)建、客體確定、載體應(yīng)用、方法選擇、過程控制和效果確保等灌輸動(dòng)態(tài)過程中諸多相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，在理論上充實(shí)灌輸論的科學(xué)內(nèi)涵，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，正確處理及時(shí)灌輸、科學(xué)灌輸和有效灌輸?shù)拿芙y(tǒng)一，重點(diǎn)解決為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)纫幌盗袉栴}，在實(shí)踐中體現(xiàn)了一系列具有當(dāng)代中國(guó)特色的灌輸特征。

一、習(xí)近平灌輸思想的理論淵源

習(xí)近平以灌輸論的溯源及中國(guó)化成果為理論基石。一方面，汲取革命導(dǎo)師及經(jīng)典作家的灌輸思想。馬克思認(rèn)為，無產(chǎn)階級(jí)要想發(fā)揮哲學(xué)精神武器的作用，必須使思想閃電射入人民園地[1]，即通過灌輸使人民獲得精神武器,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人類解放。恩格斯不僅明確提出“灌輸”，而且特別注重灌輸?shù)膬?nèi)容及效果，竭力反對(duì)被庸俗習(xí)氣所壓抑[2]?？即幕鶎?duì)社會(huì)主義意識(shí)灌輸?shù)膬?nèi)容及無產(chǎn)階級(jí)政黨灌輸主體等灌輸要素進(jìn)行了重要論述，對(duì)灌輸論的形成和理論化做出重要貢獻(xiàn)。列寧圍繞灌輸?shù)闹匾?、必要?灌輸?shù)沫h(huán)境、內(nèi)容、方法、主體、內(nèi)涵等在理論上進(jìn)行最為全面、系統(tǒng)和生動(dòng)的論述，并在革命和建設(shè)中將灌輸論和本國(guó)實(shí)際相結(jié)合，取得了偉大的勝利。習(xí)近平在灌輸思想源頭上，借鑒馬克思和恩格斯有關(guān)灌輸?shù)恼撌?，主要理論來源上吸收考茨基思想，并把列寧灌輸思想作為最重要的理論和?shí)踐來源。

另一方面，習(xí)近平以灌輸論的中國(guó)化成果為直接來源。重視并善于應(yīng)用灌輸是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東就特別強(qiáng)調(diào)將“進(jìn)步的政治精神貫注于軍隊(duì)之中”[3]，以激發(fā)官兵抗日熱情。新中國(guó)成立后，毛澤東結(jié)合中國(guó)實(shí)際，確定當(dāng)時(shí)政治工作的基本任務(wù)，即在批判資本主義中不斷地向人民群眾灌輸社會(huì)主義思想，在灌輸上較早地體現(xiàn)了中國(guó)特色。黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)灌輸論進(jìn)一步發(fā)展。鄧小平結(jié)合十年間思想政治教育最大失誤的教訓(xùn)，提出堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則要確保一貫性，并確定對(duì)人們進(jìn)行灌輸教育的基本思想。[4]這些為灌輸理論在思想政治工作中的有效應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)。以江澤民為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體推動(dòng)了灌輸論的全面發(fā)展。他就灌輸?shù)谋举|(zhì)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行了重要論述，尤其是提出“以德”和“依法”相結(jié)合的治國(guó)理念，并開展相關(guān)重大教育課題活動(dòng)，為在思想政治教育工作中如何貫徹灌輸提供了具體范式。新時(shí)期，以胡錦濤為總書記的黨中央在繼承灌輸成果的基礎(chǔ)上，站在全局和戰(zhàn)略高度對(duì)灌輸做出新論斷、形成新理念，尤其是明確了灌輸主體和目標(biāo)任務(wù)，使灌輸論在新時(shí)期得到進(jìn)一步豐富和發(fā)展。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體在灌輸上不斷探索，尤其是在96周年的歷史過程中，實(shí)現(xiàn)了灌輸論的中國(guó)化，成為習(xí)近平灌輸思想的直接來源。

二、習(xí)近平灌輸思想的主要內(nèi)容

(一)以問題為導(dǎo)向，破解社會(huì)困境，是做好灌輸工作的前提基礎(chǔ)

習(xí)近平在灌輸論面臨的現(xiàn)實(shí)境遇中主動(dòng)出擊，克服實(shí)踐中的劣勢(shì)和挑戰(zhàn)，利用潛在的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，使灌輸論體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色。

首先，習(xí)近平通過灌輸有效化解全面深化改革、利益調(diào)整過程中出現(xiàn)的社會(huì)矛盾。目前，我國(guó)改革正處于深水區(qū)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，為避免我國(guó)陷入中等收入陷阱，習(xí)近平在去產(chǎn)能、去庫存進(jìn)而實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，處理好利益訴求凸顯和各種社會(huì)矛盾疊加帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，為灌輸論營(yíng)造了一個(gè)健康和諧的國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境。

其次，在各種社會(huì)思潮涌動(dòng)下，習(xí)近平有力捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)。十九大報(bào)告明確提出要不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外各種因素的相互交織，世界范圍價(jià)值觀較量呈現(xiàn)的新態(tài)勢(shì)和國(guó)內(nèi)人們思想意識(shí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，尤其是對(duì)馬克思主義的貶低否定和意識(shí)形態(tài)的輕描淡化再次卷土重來，習(xí)近平果斷出擊，把“要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[5]作為灌輸?shù)母疽獎(jiǎng)?wù)，成功捍衛(wèi)了馬克思主義在我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)中本處于的指導(dǎo)地位，糾正了人們?cè)谒枷胍I(lǐng)的選擇上出現(xiàn)的迷茫和在信仰的堅(jiān)定上出現(xiàn)的危機(jī)，從而增強(qiáng)灌輸作用的發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)灌輸“價(jià)值目標(biāo)和動(dòng)態(tài)過程的統(tǒng)一”[6]。

再次，習(xí)近平巧用智慧處理好復(fù)雜多變的灌輸環(huán)境。目前，地區(qū)及國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變，沖突、動(dòng)蕩和各種危機(jī)并存，尤其是在新冷戰(zhàn)思維下，習(xí)近平不僅通過“一帶一路”削弱以美國(guó)為首的有關(guān)國(guó)家對(duì)中國(guó)崛起的堵截，而且面對(duì)近年來國(guó)內(nèi)日益高漲的民族主義情緒，又竭力避開同美國(guó)陷入“修昔底德陷阱”，從而有利于為灌輸發(fā)揮自身作用創(chuàng)造良好的外部保障環(huán)境。

最后，習(xí)近平積極應(yīng)對(duì)信息科技革命帶來的灌輸挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)上負(fù)面和碎片化信息制約灌輸?shù)膶?shí)效性，灌輸資源也面臨如何有效正確擇取問題。同時(shí)，同現(xiàn)實(shí)秩序管控效果相比，灌輸賴以開展的網(wǎng)絡(luò)虛擬秩序可能被破壞，灌輸主體不易及時(shí)管控整個(gè)灌輸過程。針對(duì)這些問題，習(xí)近平多管齊下系統(tǒng)部署，大大降低網(wǎng)絡(luò)帶來的灌輸風(fēng)險(xiǎn)。

(二)以五重隊(duì)伍為依靠之力，構(gòu)建灌輸隊(duì)伍命運(yùn)共同體，是做好灌輸工作的根本保證

十八大以來，習(xí)近平有步驟有重點(diǎn)地明確了新形勢(shì)下灌輸?shù)闹黧w，并加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)灌輸隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建了以宣傳思想、文藝、新聞?shì)浾?、網(wǎng)管和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者為主體的五重灌輸隊(duì)伍。

一是確保宣傳思想隊(duì)伍灌輸有為的守土責(zé)任。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記要求宣傳思想工作隊(duì)伍立足于黨和國(guó)家全局，充分認(rèn)識(shí)到目前宣傳思想工作中面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，要求所有宣傳主體，尤其是所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部必須以正確的方向目標(biāo)為指導(dǎo)，以重點(diǎn)任務(wù)為中心，以基本遵循為操守，擔(dān)負(fù)起守土責(zé)任。而高校是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的晴雨表，習(xí)近平尤其對(duì)高校宣傳進(jìn)行了專門部署。通過配齊人員并加強(qiáng)高校宣傳思想工作骨干隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)高校宣傳思想戰(zhàn)線的主體力量。通過對(duì)全體師生進(jìn)行重點(diǎn)灌輸，有效維護(hù)高校陣地，使之成為馬克思主義學(xué)習(xí)研究宣傳之地，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行之所，中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的人才保障和智力支持之源。

二是打造文藝工作者成為靈魂灌輸?shù)墓こ處?。?xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話中指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師?！盵7]作為文藝戰(zhàn)線的主體，文藝工作者就要奏響偉大復(fù)興的號(hào)角，激勵(lì)人們朝著實(shí)現(xiàn)復(fù)興的夢(mèng)想前進(jìn)。灌輸就是改變客體的內(nèi)外化狀態(tài)，在此過程中習(xí)近平要求文藝工作者在自身素質(zhì)、創(chuàng)作導(dǎo)向、作品價(jià)值等方面重新認(rèn)識(shí)，通過優(yōu)秀作品進(jìn)行精神食糧生產(chǎn)，一定要扮演好靈魂工程師的角色，更好地以優(yōu)秀作品凝聚人民意愿，鼓舞人民斗志。

三是明示新聞?shì)浾摴ぷ髡叨嘀毓噍斀巧！包h的新聞?shì)浾摴ぷ魇屈h的一項(xiàng)重要工作，是治國(guó)理政、定國(guó)安邦的大事。”[8]面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展，習(xí)近平要求新聞?shì)浾搼?zhàn)線必須緊緊圍繞黨的工作全局營(yíng)造氛圍，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)新發(fā)展，積極改革創(chuàng)新有所作為，全面提高工作能力和水平。為此，習(xí)近平要求新聞?shì)浾摴ぷ髡咴诠噍斨幸哉_的政治方向和工作導(dǎo)向?yàn)榛咀裱鹬匾?guī)律，注重創(chuàng)新，自覺主動(dòng)傳播黨的政策主張，記錄時(shí)代變遷，在守望公平正義中推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

四是推進(jìn)新媒體載體新型灌輸隊(duì)伍建設(shè)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息化發(fā)展，尤其是我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)和信息化在灌輸中起到越來越大的支撐作用。習(xí)近平要求我國(guó)灌輸隊(duì)伍要充分利用新媒體載體，在繼承中推新，更對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間灌輸?shù)闹黧w隊(duì)伍網(wǎng)信人員尤其是網(wǎng)站和政府行政管理部門提出明確要求，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)灌輸主體隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)形成，維系輿論正確引導(dǎo)和民意有效反映。

五是推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者在灌輸中先行。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，理論須走在實(shí)踐的前面，并且不斷用發(fā)展的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，其中“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用”[9]。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)涵蓋范圍廣，理論豐富多樣。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者既是理論創(chuàng)造者，更是我國(guó)馬克思主義的堅(jiān)持者和馬克思主義理論的灌輸者。因此，著眼于馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的地位及實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)力量，習(xí)近平要求必須刻不容緩地加快具有中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作隊(duì)伍建設(shè)，確定以廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者為主體的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)灌輸戰(zhàn)線。

(三)以全員受與為要旨，精準(zhǔn)把控重點(diǎn)群體，是做好灌輸工作的關(guān)鍵

灌輸對(duì)象的選擇和受眾的參與程度將直接關(guān)聯(lián)著灌輸?shù)姆秶透采w程度，進(jìn)而影響到灌輸?shù)男ЧＪ舜笠詠?，?xí)近平在灌輸對(duì)象的確定上既強(qiáng)調(diào)全員受與，又突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)把控，走出一條普遍參與和特殊群體相結(jié)合的灌輸客體論。

在全員受與上，習(xí)近平總書記站在中華民族新的渡口，描繪中華民族偉大復(fù)興的光明愿景，深刻揭示實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的必由之路和內(nèi)在動(dòng)力，揭示了中國(guó)力量的時(shí)代主體。為使全國(guó)各族人民滿懷信心舉好旗、走好路，習(xí)近平圍繞中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大正能量。在全體人民中結(jié)合行業(yè)、身份等開展系列主題教育活動(dòng)，重在將中國(guó)夢(mèng)和人民夢(mèng)相結(jié)合，激發(fā)全體人民的力量，促進(jìn)人們?cè)诔砷L(zhǎng)與進(jìn)步過程中出彩，夢(mèng)想成真，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。同時(shí)，面對(duì)近年來人們思想意識(shí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，為引導(dǎo)公民個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則同社會(huì)價(jià)值取向、國(guó)家價(jià)值目標(biāo)相吻合，著眼于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，習(xí)近平開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全員培育和踐行活動(dòng)，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一人們的思想，糾正人們的偏差行為。

在灌輸對(duì)象突出全員受與的同時(shí)，習(xí)近平重點(diǎn)精準(zhǔn)抓好以下群體的教育。

首先是對(duì)主要青年群體的灌輸。十八大以來，習(xí)近平針對(duì)青年群體在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中的使命擔(dān)當(dāng)，從青年成才著手，在不同場(chǎng)合從多個(gè)角度發(fā)表系列重要講話并作重要指示，明確了青年成才的首要方向、基本要求、基本途徑、重要基礎(chǔ)和基本保證等五方面內(nèi)容，形成了富有中國(guó)特色的青年成才觀，對(duì)我國(guó)青年成長(zhǎng)成才具有很強(qiáng)的時(shí)代指導(dǎo)性。

其次，對(duì)重要群體領(lǐng)導(dǎo)干部的灌輸。同領(lǐng)導(dǎo)干部在我國(guó)社會(huì)生活中的地位和作用相反，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部存在嚴(yán)重問題，決定其是中國(guó)共產(chǎn)黨灌輸?shù)闹攸c(diǎn)對(duì)象，也是對(duì)其他社會(huì)成員灌輸?shù)闹匾疤?。圍繞著這一群體，習(xí)近平主要通過“八項(xiàng)規(guī)定”、“四風(fēng)”建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)方面的教育，來營(yíng)造良好的政風(fēng)和黨風(fēng)，塑造良好的社風(fēng)，為全社會(huì)有效灌輸創(chuàng)造良好環(huán)境。

再次，對(duì)黨員隊(duì)伍進(jìn)行灌輸。中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，8000多萬黨員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)直接影響到執(zhí)政形象，關(guān)系到執(zhí)政根基和中國(guó)共產(chǎn)黨的存亡。為有效打造一個(gè)強(qiáng)有力的執(zhí)政黨，習(xí)近平總書記不斷加強(qiáng)黨建，通過群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”和“兩學(xué)一做”系列活動(dòng)的開展，強(qiáng)化宗旨意識(shí)；通過廉潔自律條例和規(guī)定，強(qiáng)化黨員的黨性和行為。

最后，抓好對(duì)軍人的灌輸。軍人是一個(gè)特殊的群體，擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)和建設(shè)國(guó)家的職責(zé)。著眼實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)，習(xí)近平圍繞著理想、素質(zhì)、精神和道德四方面，為所有軍人樹立了新一代軍人標(biāo)準(zhǔn)，在新形勢(shì)下引導(dǎo)整個(gè)隊(duì)伍在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)中為中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大的安全保障力量。

(四)以過程運(yùn)行為手段，科學(xué)凝聚灌輸實(shí)效，是做好灌輸工作的基本保障

習(xí)近平總書記遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[10]的原則，科學(xué)處理灌輸各要素，灌輸實(shí)施順暢，灌輸效果明顯。

1.因事而化：在變化中對(duì)灌輸過程可調(diào)可控

灌輸是一個(gè)過程，是由一系列因素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)過程。在灌輸過程中，黨中央確保對(duì)所有因素可調(diào)可控，階段性特征明顯。一方面，灌輸凸顯出階段性。習(xí)近平為了實(shí)現(xiàn)執(zhí)政目標(biāo)，在黨的建設(shè)上，既在意量變的把握又注重質(zhì)變的實(shí)現(xiàn)，在量變和質(zhì)變統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)偉大工程。為此，習(xí)近平將長(zhǎng)期黨建目標(biāo)短期化，將短期目標(biāo)階段化，將階段目標(biāo)分解化，在分解過程中予以執(zhí)行。在“兩學(xué)一做”過程中，習(xí)近平為了強(qiáng)化對(duì)全體共產(chǎn)黨員的教育，將其分解成學(xué)習(xí)和踐行兩大階段，同時(shí)每一階段又細(xì)化為具體的操作空間，最終目標(biāo)是在學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列重要講話中提升自我黨性，實(shí)現(xiàn)做合格黨員的質(zhì)變飛躍。另一方面，在灌輸中注重對(duì)過程的實(shí)時(shí)檢驗(yàn)。習(xí)近平在灌輸中突出階段性的同時(shí)，過程上注意及時(shí)檢驗(yàn)，確保整個(gè)灌輸不偏離既定目標(biāo)。在群眾路線開展過程中，通過對(duì)第一階段的總結(jié)和回顧，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，以問題為導(dǎo)向布置第二階段工作。在反腐倡廉過程中，為了強(qiáng)化和鞏固黨建成果，黨中央開展回頭看活動(dòng)，確保努力修復(fù)的政治生態(tài)不被破壞。

2.因時(shí)而進(jìn)：在俱進(jìn)中推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”灌輸行動(dòng)

將科學(xué)的內(nèi)容有效灌輸?shù)娇腕w中去，必須借助有效的載體。十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的深刻變革，及時(shí)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，推進(jìn)思想政治教育的數(shù)據(jù)資源、載體屬性、時(shí)空維度和傳播尺度等方面變革。習(xí)近平指出：“網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想?！盵11]為此，黨中央充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)載體推進(jìn)目標(biāo)管理、文化建設(shè)和活動(dòng)開展，充分發(fā)揮大眾新媒體的灌輸效應(yīng)。一方面，開發(fā)出形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助于移動(dòng)通信的特點(diǎn)，黨中央開發(fā)出多款A(yù)PP和微信平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地讓民眾了解學(xué)習(xí)宣傳內(nèi)容。另一方面，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣的活動(dòng)。通過在線學(xué)習(xí)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)、事件評(píng)價(jià)活動(dòng)等，引導(dǎo)人們自覺參與，在參與中提升自己的覺悟，引導(dǎo)人們對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析，澄清是非，讓人們開展道德評(píng)價(jià)，實(shí)行輿論引導(dǎo)。

3.因勢(shì)而新：在創(chuàng)新中以柔和導(dǎo)動(dòng)灌輸

灌輸方法對(duì)灌輸起著重要的作用，方法得當(dāng)，灌輸效果明顯，方法錯(cuò)誤，則事倍功半。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵12]在理論灌輸上，習(xí)近平綜合巧用、活用等多種方法，不采取強(qiáng)制性的生硬的灌輸，而是結(jié)合人們的思想特征和生活實(shí)際，“合理采用以滲透性、生活性為特征的柔性方法”[13]，重在滲透。社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的開展突出生活性，同日常生活有效對(duì)接，通過公益宣傳方式使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)腦、入耳、深心。同時(shí)，在灌輸過程中灌輸藝術(shù)的把握上，習(xí)近平體現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)，將方法和藝術(shù)科學(xué)有效結(jié)合，展現(xiàn)出本屆領(lǐng)導(dǎo)核心對(duì)灌輸?shù)膵故鞈?yīng)用能力。例如，在語言上，以大眾化的語言為主要特征，既強(qiáng)調(diào)語言的通俗易懂，又注重語言的形象生動(dòng)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行灌輸傳播。另外，在灌輸?shù)墓?jié)點(diǎn)和突破口選擇上，把握時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合中國(guó)實(shí)際和世界變化要求，及時(shí)灌輸滿足有效需求，適時(shí)灌輸恰當(dāng)?shù)轿?。結(jié)合熱點(diǎn)、敏感點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和共鳴點(diǎn)，作為突破口進(jìn)行灌輸，給予人們清晰解答，降低了社會(huì)的溫度，穩(wěn)定了人們的思想情緒，增加了社會(huì)和諧力。

由于黨中央在整個(gè)灌輸過程中對(duì)灌輸?shù)钠瘘c(diǎn)、中點(diǎn)、終點(diǎn)整個(gè)環(huán)節(jié)有效管控，對(duì)灌輸中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，好的做法及時(shí)進(jìn)行推廣，所以綜觀習(xí)近平對(duì)每個(gè)事件的灌輸結(jié)果，都顯出較強(qiáng)的階段性效果，并且實(shí)現(xiàn)了總體灌輸?shù)男Ч繕?biāo)。一方面，取得階段性灌輸效果。通過一年或者兩年的持續(xù)灌輸，黨中央取得了明顯的灌輸效果。通過主題教育，中國(guó)夢(mèng)深入人心，人們干事創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)力被激發(fā)；通過培育和踐行，社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步成為人們的基本遵循；通過健康政治生態(tài)思想傳播教育，綠色可持續(xù)的政治生態(tài)正在形成；通過黨員宗旨教育，全體黨員存在的“四大危險(xiǎn)”正在逐步化解。另一方面，總體灌輸效果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新形勢(shì)下，習(xí)近平圍繞思想政治教育活動(dòng)的開展，對(duì)灌輸論進(jìn)行有效探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的治黨、執(zhí)政、治軍既定目標(biāo)起到很大的推動(dòng)作用，總體上有利于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理能力和體系現(xiàn)代化。

三、習(xí)近平灌輸思想的特色及意義

灌輸思想是習(xí)近平對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義灌輸理論進(jìn)行的新發(fā)展，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要體現(xiàn)，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，其本身具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐特色，對(duì)于強(qiáng)化從嚴(yán)治理黨政軍、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)想具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

(一)理論和實(shí)踐特色

一是普遍性和特殊性相統(tǒng)一。綜觀習(xí)近平灌輸思想，其蘊(yùn)含著豐富的辯證思想。根據(jù)馬克思主義理論，沒有離開特殊性的普遍性，也沒有離開普遍性的特殊性，任何事物都是普遍性和特殊性的有機(jī)統(tǒng)一。習(xí)近平在灌輸過程中，在認(rèn)識(shí)到二者之間區(qū)別的同時(shí)，更注重二者之間的和諧統(tǒng)一。通過全員灌輸、全方位灌輸、全過程灌輸，強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)钠毡樾浴Ｍ瑫r(shí)，又兼顧到灌輸?shù)奶厥庑裕诠噍數(shù)闹黧w上主要依靠五重隊(duì)伍，在灌輸?shù)妮d體上充分依靠互聯(lián)網(wǎng)，在灌輸?shù)膶?duì)象上主要針對(duì)四大群體進(jìn)行灌輸，從而實(shí)現(xiàn)灌輸?shù)钠毡楦采w和特殊兼顧。

二是鮮明性和滲透性相融合。在灌輸過程中，習(xí)近平結(jié)合黨情、國(guó)情和世情的變化，在灌輸中堅(jiān)持鮮明的灌輸導(dǎo)向和明確的內(nèi)容，是確保灌輸成功的關(guān)鍵。一方面，在灌輸過程中，對(duì)灌輸對(duì)象進(jìn)行明確的政治觀、法制觀、道德觀等方面的教育，這些教育旗幟鮮明，不含糊，不折不扣。另一方面，在平常的灌輸過程中，習(xí)近平除在個(gè)別場(chǎng)合講話明確提出“灌輸”之外，其他很少直接提及“灌輸”字眼，但這并不意味著其對(duì)灌輸?shù)暮鲆?，因?yàn)樗饕窃诠噍敺椒ê退囆g(shù)上進(jìn)行探究，通過形式多樣活動(dòng)的開展來進(jìn)行灌輸，將有關(guān)灌輸內(nèi)容滲透到人民群眾的思想、心理及行為中，潛移默化影響著人們，通過細(xì)雨潤(rùn)無聲的灌輸功效，引導(dǎo)人們以更加積極主動(dòng)的情懷推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

三是階段性和長(zhǎng)期性相維持。灌輸不是一蹴而就的，其本身是一個(gè)過程性活動(dòng)，也有不同的階段，階段性特征凸顯是灌輸?shù)囊粋€(gè)重要表現(xiàn)，也是灌輸中的關(guān)注點(diǎn)。在灌輸過程中，習(xí)近平圍繞灌輸內(nèi)容，結(jié)合灌輸對(duì)象和灌輸本身階段進(jìn)行，堅(jiān)持階段性就堅(jiān)持了灌輸開展的過程性，也有利于和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合開展相關(guān)教育活動(dòng)，“兩學(xué)一做”就被細(xì)化成各個(gè)階段。同時(shí)，灌輸每個(gè)階段的持續(xù)性不盡一致，還必須堅(jiān)持長(zhǎng)期性。這種長(zhǎng)期性表現(xiàn)在對(duì)人們的灌輸要貫穿到每一個(gè)階段，沒有終結(jié)，要覆蓋到全過程、全領(lǐng)域，并一直保持適時(shí)灌輸狀態(tài)。所以為了進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固“兩學(xué)一做”成果，習(xí)近平要求推動(dòng)“兩學(xué)一做”常態(tài)化和持續(xù)化，就是確保整個(gè)灌輸階段性和長(zhǎng)期性的維持而不是割裂。

(二)理論和實(shí)踐意義

理論上，豐富和發(fā)展了馬克思主義灌輸理論，是馬克思主義灌輸思想中國(guó)化的最新成果。馬克思、恩格斯、列寧等革命導(dǎo)師及經(jīng)典作家對(duì)灌輸作了許多理論論述和原則探討，尤其是列寧在領(lǐng)導(dǎo)本國(guó)革命實(shí)踐過程中形成的系統(tǒng)的灌輸理論，為包括中國(guó)在內(nèi)的社會(huì)主義國(guó)家灌輸?shù)膶?shí)施提供了理論借鑒和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后就開始探索灌輸，尤其是新中國(guó)成立以來，黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體通過以馬克思主義灌輸理論為指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)變化，不斷推進(jìn)馬克思灌輸思想中國(guó)化，在灌輸方面不斷取得新認(rèn)識(shí)、形成新理論，實(shí)現(xiàn)了馬克思灌輸理論的與時(shí)俱進(jìn)。十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央全面深化中國(guó)特色社會(huì)主義灌輸理論，在理論上創(chuàng)造性地提出了“意識(shí)形態(tài)工作極端重要”論、“知識(shí)灌輸和情感培育結(jié)合”論、“思想政治工作像鹽”論等。這些思想促使馬克思主義灌輸理論發(fā)展到新境界。

實(shí)踐上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)提供了方法論指導(dǎo)。在中國(guó)不同階段的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨通過灌輸取得了各方面事業(yè)的巨大成就。當(dāng)然在灌輸過程中也出現(xiàn)過灌輸思想偏差、灌輸導(dǎo)向錯(cuò)位、灌輸?shù)缆肥茏璧痊F(xiàn)實(shí)問題，給中國(guó)革命帶來嚴(yán)重的損失，滯后了中國(guó)建設(shè)和改革的進(jìn)程。但總體來看，通過灌輸取得的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于出現(xiàn)問題所導(dǎo)致的后果。十八大以來，黨中央面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)更加嚴(yán)峻，核心價(jià)值觀的踐行、五大發(fā)展理念的落實(shí)、四個(gè)全面的落地等都需要中國(guó)共產(chǎn)黨的有效教育，尤其是我們面臨的改革和發(fā)展進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的任務(wù)也更加艱巨。習(xí)近平指出：“現(xiàn)在,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！盵14]而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚各方面力量，調(diào)動(dòng)一切因素，而這離不開正確的被實(shí)踐充分證明并將繼續(xù)證明最有效的灌輸方法，需要采取正確的灌輸理論作為基礎(chǔ)，同時(shí)又取決于灌輸?shù)母鳂?gòu)成要素有效組合和系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行。當(dāng)前，習(xí)近平灌輸思想已經(jīng)形成了一系列科學(xué)認(rèn)識(shí)，所形成的系統(tǒng)化的灌輸理論是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開展各項(xiàng)事業(yè)的實(shí)踐指針和有效保證。在這一理論指導(dǎo)下，我國(guó)各方面事業(yè)必將繼續(xù)彰顯出巨大的成效。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社，2012:16.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第4卷[M].北京:人民出版社，2012:546.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東著作專題摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2003:1215.

[4]中共中央黨史研究室.鄧小平論中共黨史[M].北京:中共黨史出版社，1997:375.

[5]習(xí)近平.在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2013-08-21(01).

[6]舒新.馬克思主義灌輸論的理路與踐行——對(duì)歷史文本的現(xiàn)實(shí)解讀[J].社會(huì)主義研究,2014(6):10.

[7]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2014-10-16(01).

[8]習(xí)近平.在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2016-02-20(01).

[9]習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2016-05-18(01).

[10]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09(01).

[11]習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2016-04-26(02).

[12]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員.沿用好辦法改進(jìn)老辦法探索新辦法——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會(huì)議講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-11(01).

[13]孫來斌.馬克思主義“灌輸論”的當(dāng)代視界——“列寧的灌輸理論及其當(dāng)代價(jià)值研究”課題成果介紹[J].思想政治教育研究,2015(6):138.

[14]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2013-05-05(02).

2017-10-20

教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)重大建設(shè)項(xiàng)目(17JDSZK039);天津市社科規(guī)劃項(xiàng)目(TJKS15-003)

陳慧軍(1980-)，男，博士研究生，副教授；E-mailchj3630@163.com

1671-7031(2017)06-0109-06

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