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    淺談良好歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)

    2017-03-13 13:50:42吳清華河北交響樂團(tuán)050000
    大眾文藝 2017年2期
    關(guān)鍵詞:歌唱者心理素質(zhì)歌唱

    吳清華 (河北交響樂團(tuán) 050000)

    淺談良好歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)

    吳清華 (河北交響樂團(tuán) 050000)

    一名優(yōu)秀的聲樂工作者,不但要掌握科學(xué)的歌唱方法和高超的演唱技巧,還要有良好的歌唱心理素質(zhì)。一名歌唱者復(fù)雜的心理活動始終貫穿在其演唱時的技巧表現(xiàn)和歌唱情感的表達(dá)上,可以說心理因素的變化和差異(如性格、情緒、氣質(zhì)、意識等)對歌唱者在聲樂技巧學(xué)習(xí)、歌唱情感的表達(dá)都會產(chǎn)生較大影響。心理因素對歌唱的影響無論是在日常的聲樂教學(xué)還是演唱實(shí)踐中都有體現(xiàn)。生活中我們經(jīng)常見到有些學(xué)生在不經(jīng)意間唱到某一音階,當(dāng)其發(fā)現(xiàn)后再唱一次時常常會唱不上去,有些學(xué)生平時在課堂唱的很好,但在考試或歌唱演出中就會緊張、身體僵硬、心跳加速、音準(zhǔn)不準(zhǔn)、氣息不穩(wěn)等現(xiàn)象,很熟的歌曲出現(xiàn)忘詞、卡殼。這些現(xiàn)象在一些專業(yè)演員身上也有發(fā)生。這就是心理素質(zhì)的影響,大家俗稱的“怯場”,也有人稱之為“心理失衡”。所以加大對歌唱者的心理素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)十分必要。

    一、激發(fā)對歌唱的興趣,調(diào)動歌唱者的主觀積極性,培養(yǎng)歌唱欲望

    興趣對學(xué)生在日常聲樂學(xué)習(xí)中是否有歌唱欲望,有無歌唱積極性都有直接影響。所以在日常聲樂教學(xué)中,師生之間、同學(xué)之間要建立一種和諧融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,創(chuàng)建良好的課堂氛圍。老師要熱愛學(xué)生,多鼓勵學(xué)生,主動拉近師生關(guān)系,消除同學(xué)對老師的陌生感和畏懼情緒。讓學(xué)生逐漸喜歡老師,進(jìn)而喜歡上老師的課。在日常生活中很多人都是因?yàn)橄矚g熱愛某個人,從而產(chǎn)生和他一樣的興趣愛好。如果老師對學(xué)生整天板著臉,大喊大叫,學(xué)生必然一見老師就緊張害怕,課堂氣氛壓抑,學(xué)生上課能有興趣嗎?會產(chǎn)生歌唱欲望嗎?歌唱學(xué)習(xí)也必然不會積極主動。同學(xué)之間也要互相鼓勵,相互幫助共同進(jìn)步。如果同學(xué)之間稍有差錯就互相諷刺,挖苦打擊,那肯定會同學(xué)之間關(guān)系緊張,在以后的學(xué)習(xí)演唱中畏首畏尾,影響進(jìn)步?;顫姾椭C的課堂氛圍能激發(fā)同學(xué)的歌唱興趣,調(diào)動其主觀能動性,產(chǎn)生強(qiáng)大的歌唱欲望,有利于挖掘潛能,也便于教學(xué)活動的開展。

    二、加強(qiáng)意志性格的培養(yǎng),積極參加歌唱實(shí)踐活動

    意志和性格是人的心理特征的重要方面。在辭海中對“性格”的解釋是:人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中較穩(wěn)定的個性心理特征。每個人都有自己獨(dú)特的性格,有的表現(xiàn)為外向型,有的表現(xiàn)為內(nèi)向型。性格活潑開朗,善交際,適應(yīng)能力強(qiáng)的外向型人,歌唱心理相對比較穩(wěn)定,在歌唱中能正常發(fā)揮自己的演唱水平,甚至有時能超水平發(fā)揮。而性格拘謹(jǐn),平時害羞,在同外界接觸中特別在意外界對自己評價的內(nèi)向型人,在演出中就容易出現(xiàn)“怯場”。即使在日常訓(xùn)練中效果很好,真正演出時也容易出現(xiàn)水平打折扣現(xiàn)象。性格是影響歌唱的一個重要因素,是歌唱心理的一個重要組成部分。對容易出現(xiàn)“怯場”的歌唱者,我們要多鼓勵,多欣賞,讓其對自己的歌唱充滿自信,同時也要讓他們多參加歌唱實(shí)踐活動。對于歌者而言,良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)最佳方式就是加強(qiáng)舞臺實(shí)踐活動。經(jīng)常參加不同層次的演出,在演出中不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài),逐漸適應(yīng)舞臺環(huán)境,消除心理障礙,從而對自己更加自信。可以說每一次演出對歌唱者來說都是一次信心的積累,是舞臺演唱經(jīng)驗(yàn)的積累。登臺演出要選擇自己能駕馭的作品,在演出中要游刃有余。如果難度較大演唱者唱不好,就會加大心里壓力,產(chǎn)生思想包袱,失去演唱信心。

    三、不斷豐富自身素質(zhì),深刻理解作品內(nèi)涵

    強(qiáng)大的歌唱心理素質(zhì)是建立在熟練掌握高超的演唱技巧,以及對作品的深刻理解、分析、完美演繹基礎(chǔ)上的。所以在日常訓(xùn)練學(xué)習(xí)中,對每一首作品要了解其創(chuàng)作背景,作者當(dāng)時的思想情感,外國歌曲要理解歌詞的內(nèi)容,弄清作品的節(jié)奏、力度等要求。演唱中發(fā)揮自己的想象力,用真情去詮釋音樂作品所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。在詮釋作品內(nèi)涵時要科學(xué)調(diào)控自己的情緒,因?yàn)楦璩南才返惹榫w會對作品內(nèi)涵的詮釋直接產(chǎn)生影響。比如《好日子》是一首節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美的歌曲。表達(dá)的是熱烈喜慶的氣氛,反映的是改革開放給人民帶來幸福日子的歌曲。如果演唱者的情緒不能穩(wěn)定的融入到這一意境上來,情緒與意境相沖突,那么歌者就不可能把作品的真實(shí)意境表現(xiàn)出來。所以歌者在日常生活學(xué)習(xí)中要不斷提高自己的音樂文化修養(yǎng)。豐富的音樂文化知識和社會經(jīng)驗(yàn)、高超的歌唱技巧是強(qiáng)大心理素質(zhì)的可靠保障。

    四、搞好演唱前的心理調(diào)整,冷靜應(yīng)對突發(fā)情況

    演員在登臺前都有一定程度的緊張,特別是越隨著對作品的深入理解,越感到自己某一方面的欠缺,緊張也會隨之增加。出現(xiàn)這種現(xiàn)象后不要怕,要多做深呼吸,平心靜氣,要暗示自己是最好的,注意分散注意力,要有一種“豁出去”的精神。對于記憶中出現(xiàn)空白這種情況,不要慌,多做深呼吸,可以做一做攥拳搖頭等動作,分散注意力,減緩緊張。要相信自己平時的努力付出,依賴潛意識來減緩顯意識的壓力。

    總之歌唱心里的培養(yǎng)要從日常點(diǎn)滴做起,在平時的教學(xué)訓(xùn)練中要高度重視歌唱心理教育,只有高超的歌唱技巧與良好的歌唱心理完美結(jié)合起來,歌唱者才能達(dá)到聲樂藝術(shù)的完美境界。

    [1]鄒長海.聲樂藝術(shù)心理學(xué)[M].北京:人民音樂出版社,2000.

    [2]汪美娟.淺談歌唱心理在演唱與教學(xué)中的作用[J].藝術(shù)教育,2006(6).

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