中考歷史表現(xiàn)型評價題的應對策略

段寒冰

隨著新課程改革的不斷推進，中考歷史試題不斷涌現(xiàn)新題型，考查方式也越來越開放。表現(xiàn)型評價題即是一種新的試題題型，它要求學生在試題給定的生活情境中，運用先前獲得的知識解決某個問題或創(chuàng)造出符合某種特定標準的成果，能考查學生解決問題、交流合作和批判性思考等多種復雜能力的發(fā)展狀況。表現(xiàn)型評價題突出學科的應用性，評價者通過觀察考生任務完成的情況，不僅能考查學生對知識的掌握程度，而且還能對學生在問題解決能力或批判性思考能力等諸方面的復雜表現(xiàn)做出準確、可靠和公平的推論。

如何才能有效解答中考歷史表現(xiàn)型評價題呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。

首先，仔細審讀問題，明確題目要求，把題目要求與材料的“題眼”掛鉤，確定問題的指向，明確思考問題的具體角度。當我們帶著“問題信息”有針對性地去閱讀材料時，不僅能明確在閱讀材料時應該留意收集哪些“問題信息”，以及問題涉及哪些知識內(nèi)容，而且這樣做還省時省力，尤其是在考試時可以節(jié)約時間。

其次，仔細閱讀材料，抓住“關(guān)鍵詞”“中心語”，找準“題眼”，并在此基礎上，做到思維延伸。要仔細閱讀、理解材料，切忌拋開材料，“另起爐灶”，憑感覺用已掌握的相關(guān)知識答題。現(xiàn)在的歷史試題比較開放，往往有多個“題眼”，解答時我們一定要沿著“題眼”指示的方向深入思考，從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”。

再次，聯(lián)系學科內(nèi)容，結(jié)合試題材料，緊扣題目要求，使所給材料、題目要求、論述的觀點三者統(tǒng)一。我們在分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合所學內(nèi)容，進行知識銜接，完成知識遷移，對相關(guān)知識去粗取精、去偽存真，進一步篩選出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。這也是解答表現(xiàn)型評價題的關(guān)鍵步驟之一。

最后，要把內(nèi)容按主次進行排隊，剔除不必要的知識點，條理清晰地回答問題，切忌答非所問，雜亂無章，詞不達意。

典型題例1：2015年河北省中考試題第29題

材料一 1888年北洋艦隊建成時，即擁有七艘2000噸級以上的戰(zhàn)艦等，雄踞亞洲第一、世界第六，當時日本望塵莫及。但是，北洋艦隊從建成到甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)前的整整六年間，再未添置一艦一炮。而這六年，正是日本海軍發(fā)展最快的時期。其高薪聘請外國著名艦船設計師專門設計針對中國的新型軍艦。這六年，日本共添置了15艘新艦。這樣，中日海軍力量對比的天平迅速向日本方面極大傾斜。

材料二 黃海海戰(zhàn)是甲午戰(zhàn)爭的重要組成部分，又是甲午海戰(zhàn)的關(guān)鍵一役。這場海戰(zhàn)失敗的教訓給我們一個重要啟示，就是永遠不要忽視發(fā)展武器裝備。過去如此，今天更是如此。必須盡早盡快把我軍武器裝備搞先進、搞強大。在有虎狼環(huán)伺周邊的情況下，抓緊此事更是毋庸置疑、刻不容緩。

——以上材料均摘編自武儒?！段淦餮b備發(fā)展停滯的教訓——甲午黃海海戰(zhàn)艦艇對比與啟示》

（1）據(jù)材料一、二，概括中國黃海海戰(zhàn)失敗的教訓是什么。新中國成立后，中國軍隊武器裝備建設就吸取了這一教訓，請舉一例說明。

（2）在中國軍隊武器裝備建設日趨現(xiàn)代化的今天，材料二認為，中國軍隊武器裝備建設仍然要吸取黃海海戰(zhàn)失敗的教訓，你是否認同這一看法？試結(jié)合材料、問題和所學知識加以認證。

解析：本題是典型的表現(xiàn)型評價題，主要考查學生對材料的辨析、理解和概括能力。解答本題的關(guān)鍵是正確解讀文字材料，根據(jù)問題指向進行概括總結(jié)。

第（1）小題是連續(xù)設問，需要逐步一一回答。第一小問要求我們“根據(jù)材料一、二，概括……”。對材料進行逐一分析：分析材料一，抓住其中的關(guān)鍵語段“北洋艦隊從建成到甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)前的整整六年間，再未添置一艦一炮。而這六年，日本共添置了15艘新艦”。由此說明，中國黃海大戰(zhàn)的失敗在于“再未添置一艦一炮”。再看材料二關(guān)鍵語段：“海戰(zhàn)失敗的教訓……是永遠不要忽視發(fā)展武器裝備。”綜合以上信息，即可得出答案。第二小問的問題指向關(guān)鍵詞是“新中國”“軍隊武器裝備建設”，我們只要從我國空軍、海軍、導彈部隊等軍種加強武器裝備方面找一例自己最熟悉的作答即可。

第（2）小題，要首先確定自己的觀點——“認同”或者“不認同”，然后再根據(jù)自己觀點，有選擇地挖掘材料信息和教材知識，并進行有機對接。需要注意的是所選史實必須和自己的觀點相符。最后，不要忘了一定要扣題，做到觀點與結(jié)論的有機統(tǒng)一。

參考答案：（1）武器裝備發(fā)展停滯。

示例一：海軍裝備了核潛艇。

示例二：空軍裝備了各種型號的飛機。

示例三：導彈部隊裝備了各種型號的導彈。

（2）認同。

因為：黃海海戰(zhàn)的教訓深刻；中國周邊的形勢不穩(wěn)定；中國軍隊的裝備尚未達到世界一流水平；周邊一些國家的軍隊裝備不斷更新等。

這些說明今天中國軍隊武器裝備建設不能停滯。

不認同。

因為：黃海海戰(zhàn)教訓已經(jīng)吸??；中國周邊和平趨勢沒有改變；當今中國軍隊的裝備使周邊一些國家不敢輕舉妄動；中國當前的工作重心是經(jīng)濟建設；武器裝備建設須量力而行等。

這些說明今天中國軍隊武器裝備建設可以暫停。

典型題例2：2016年湖南省永州市中考試題第25題

閱讀下列材料并回答問題。

材料一 李世民大帝是中國最杰出的英明君主之一，他用他高度的智慧，殷勤而小心地治理他的帝國，不久就為中國開創(chuàng)了一百三十年之久的第二個黃金時代。

——摘自柏楊《中國人史綱》

材料二 像唐太宗這樣有才能的人，從西漢以來，只有這一人罷了。他任用有才能的人，手下的將相沒有不是這樣的人的，恭謹儉約節(jié)省費用，治理天下幾乎到了置刑法而不用的地步。自從夏、商、周三個朝代以來，沒有見過能夠和他相匹敵的。然而傳位給兒子再到孫子，就遭受武氏之亂，子孫被殺，局勢危急，像差點兒就要斷掉的線一樣，后世人從本原上推究落得這樣結(jié)局的原因卻找不到。以我看來，可惜的是他不明白治世原則??！

——摘編自蘇轍《唐太宗論》（譯文）

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學的知識，對材料一的觀點進行評析。

（2）根據(jù)材料二，說明作者評價歷史人物的主要方法。

解析：本題屬于典型的表現(xiàn)型評價題。

第（1）小題考查的是有關(guān)唐太宗的知識。由材料可知，材料一的觀點是：李世民大帝是中國最杰出的英明君主之一。結(jié)合所學知識可知，材料一中“用他高度的智慧，殷勤而小心地治理”指的是唐太宗親身經(jīng)歷了隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，認識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；皇帝要勤于政事，善聽正確意見；大臣要廉潔奉公。材料二中“他任用有才能的人，手下的將相沒有不是這樣的人的，恭謹儉約節(jié)省費用”指的是唐太宗注意任用賢才和虛心納諫；重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；此外他還“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。

第（2）小題考查的是評價歷史人物的方法。材料二是用辯證的觀點評價歷史人物的。材料二一方面肯定了唐太宗的歷史功績：“從西漢以來，只有這一人罷了”“自從夏、商、周三個朝代以來，沒有見過和他相匹敵的”。另一方面也指出了唐太宗的過失——“不明白治世原則”。

參考答案：（1）觀點：李世民大帝是中國最杰出的英明君主之一。唐太宗親身經(jīng)歷了隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，認識到人民群眾力量的偉大，注意吸取隋亡的教訓。唐太宗注意任用賢才和虛心納諫；重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；此外他還“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。

（2）辯證的觀點評價歷史人物。