小學(xué)生足球訓(xùn)練隊養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略研究

列淼森

摘 要：以廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)群星小學(xué)足球特色學(xué)校為探索點，在小學(xué)足球訓(xùn)練隊養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略研究，如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)提高學(xué)生身體素養(yǎng)和人文素質(zhì)，改變學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。完成學(xué)生的中國足球夢，“培養(yǎng)具有良好的天賦和品行的足球競技人才，為全民健身計劃實施和國家足球事業(yè)發(fā)展服務(wù)”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生足球訓(xùn)練隊；良好行為；習(xí)慣養(yǎng)成策略

中圖分類號：G808.17 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.013

在足球訓(xùn)練過程中，隊員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著十分重要的作用，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文在明確了校園足球宗旨和指導(dǎo)思想之后，從而培養(yǎng)具有競技能力的足球人，進一步探索訓(xùn)練隊的制度建設(shè)，形成良好行為習(xí)慣的策略。本文就進行常規(guī)訓(xùn)練課制度要求、足球訓(xùn)練隊隊長責(zé)任制度、培養(yǎng)足球訓(xùn)練隊學(xué)生的行為習(xí)慣“四自”、教練員制度機制進行探討，并在建設(shè)足球校園文化的基礎(chǔ)上，為學(xué)生形成良好行為習(xí)慣提供保障。

1 明確校園足球宗旨和指導(dǎo)思想培養(yǎng)“足球人”的品行

要明確該校的足球宗旨和指導(dǎo)思想，要進一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對于足球運動的興趣。學(xué)校以足球隊的形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，因此要培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，要有集體榮譽感。通過適當(dāng)?shù)淖闱蛴?xùn)練，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。當(dāng)學(xué)生可以積極地參與到足球的訓(xùn)練中時，不僅可以向師生展示自己的動作，還能增強自信。在校園的足球隊訓(xùn)練中，可以使學(xué)生快速地掌握足球的基本技術(shù)，并在一定程度上了解足球的比賽規(guī)則，從而使學(xué)生在正規(guī)比賽中能發(fā)揮出色，展現(xiàn)真實的自我。在足球隊中訓(xùn)練，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，積極進取的樂觀精神。因此，校園足球隊的宗旨和指導(dǎo)思想就是為了培養(yǎng)具有良好天賦和品行的足球競技人才，為了實現(xiàn)中國的足球夢而努力。

2 訓(xùn)練隊的制度建設(shè)形成良好行為習(xí)慣策略

2.1 常規(guī)訓(xùn)練課制度要求

小學(xué)在設(shè)置常規(guī)訓(xùn)練課制度要求時一定要符合小學(xué)生的生理、心理特征，并順應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展要求。因此，為了讓小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，本校建立的常規(guī)足球訓(xùn)練課制度如下：第一，學(xué)校的足球訓(xùn)練場是面向全校師生開放的，并且要求專人來負責(zé)管理，如果不是上課的時間，則不能擅自進入足球場玩耍。第二，學(xué)生在進行足球訓(xùn)練時，要愛護足球場的球門以及其他的公共設(shè)施，不得故意損壞足球、足球訓(xùn)練場等。第三，學(xué)生要自覺遵守足球的訓(xùn)練時間，不能影響正常的上課秩序。第四，在足球訓(xùn)練場內(nèi)不能打鬧，要自覺遵守足球訓(xùn)練制度，不得進行與足球訓(xùn)練沒有關(guān)系的事情，更不能出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。第五，在足球訓(xùn)練場內(nèi)，禁止出現(xiàn)吃零食的現(xiàn)象，不能在訓(xùn)練場內(nèi)隨地吐痰、亂丟垃圾。第六，在進行足球訓(xùn)練時，要穿運用鞋訓(xùn)練，不能出現(xiàn)赤腳踢球的現(xiàn)象，注意自我保護，防止受傷。在足球訓(xùn)練隊，注意這些常規(guī)的訓(xùn)練課制度要求，會不斷形成良好的行為習(xí)慣，從而在一定程度上提高足球技能。

2.2 足球訓(xùn)練隊隊長責(zé)任制度

球隊成員每月都進行一次集體選舉，隊長和副隊長是由所有成員集體選舉出來的，也要根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)原則。足球訓(xùn)練隊隊長的任務(wù)是負責(zé)整個球隊的外部球賽組織以及內(nèi)部人員的協(xié)調(diào)工作，相對于球員來說，承擔(dān)了較大的壓力，因此足球隊員必須給予足球隊長充分的理解，并要無條件的服從領(lǐng)隊的安排。比如，如果在球賽過程中，有隊員對于隊長的安排存在著意見時，要在比賽結(jié)束后跟隊長和隊員進行友好的交流，不得在球賽進行時影響正常的球隊比賽。如果隊長因個人原因或是工作原因不能組織正常的球隊活動時，應(yīng)全權(quán)交給副隊長管理，如果副隊長與隊長同時不能參加活動時，可以指定隊員進行代理工作。

首先，足球訓(xùn)練隊隊長應(yīng)為外部球賽的第一聯(lián)絡(luò)人，在沒有經(jīng)過隊長的同意時，足球訓(xùn)練隊的隊員不應(yīng)該私自組織隊員參加球賽。如果隊員接到了外部球賽的邀請，要告訴隊長。其次，在每次球賽正式開始前，隊長要負責(zé)整個比賽過程中的安排，比如比賽時間、地點、費用、隊員等。然后，在球賽開始之前，隊長要確定首發(fā)和替補的隊員名單，而且隊長有權(quán)力對球隊的戰(zhàn)術(shù)做出相應(yīng)的調(diào)整，隊員要無條件服從。最后，對于隊長在活動過程中存在著不足時，隊員可以向隊長提出具有建設(shè)性的建議，不得單獨對峙，要本著友好的態(tài)度進行交流。

2.3 培養(yǎng)足球訓(xùn)練隊學(xué)生的行為習(xí)慣“四自”

在整個足球訓(xùn)練過程中，學(xué)生才是足球訓(xùn)練的主體。學(xué)生不僅在訓(xùn)練過程中以客體身份能動地作用于訓(xùn)練員，激發(fā)訓(xùn)練員的訓(xùn)練情緒，影響訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而在一定程度上發(fā)揮主體的作用。在自我教育過程中，將自身作為訓(xùn)練員，將“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義）融入到個人的思想中，將思想認識上升到行為上，從而讓學(xué)生作為足球訓(xùn)練的主體。因此，訓(xùn)練員應(yīng)注重從思想上提高隊員對于主體問題的認識，從而在一定程度上增加足球隊員的主體性，從而使得足球隊員積極主動地參與到訓(xùn)練中，進一步進行自我教育。足球隊根據(jù)學(xué)校的實際情況、隊員的訓(xùn)練情況、訓(xùn)練的條件等，并結(jié)合“五自”（自學(xué)、自強、自律、自理、自護）的原則，從而培養(yǎng)足球訓(xùn)練隊學(xué)生的行為習(xí)慣“四自”（自我教育、自行管理、自主學(xué)習(xí)、自信成長）。

2.4 教練員制度機制

為了更好地培養(yǎng)競技性的足球人才，教練員應(yīng)為足球?qū)I(yè)畢業(yè)，并且應(yīng)具有一定的足球?qū)I(yè)教練的任職資格。第二，教練員須是體育大專以上學(xué)歷，擁有優(yōu)異的競賽成績。第三，教練員要有崇高的教育理念，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，有著強烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。第四，教練員要能以身作則，嚴格管理足球訓(xùn)練隊，在關(guān)注隊員的學(xué)習(xí)生活之外，還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。第五，教練員要有十分強的思想政治工作能力和組織管理能力，可以經(jīng)常對隊員進行集體主義教育。第六，教練員要按照要求制定具體的教學(xué)計劃，并嚴格按照計劃實施教學(xué)。

3 足球校園文化制度建設(shè)

足球校園文化是學(xué)生通過學(xué)習(xí)足球的基本運動知識，掌握足球的基本技術(shù)知識，從而形成足球運動的基本技能。建設(shè)足球校園文化的教學(xué)目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生對足球運動的醒悟，并且在一定程度上豐富學(xué)生的體育文化知識。建設(shè)足球校園文化，可以使學(xué)生更加清楚地了解足球文化的規(guī)章制度，從而在某種程度上減少足球暴力事件的發(fā)生，起到控制作用。開展足球校園文化，還可以適當(dāng)推動足球運動的發(fā)展。學(xué)校是推動足球運動最重要的地方，也是培養(yǎng)足球人才的基地，對整個足球運動的社會參與度都有一定的推動作用。與此同時，中國足球近些年出現(xiàn)了假球、賭球的不良現(xiàn)象，從而使得中國的足球球迷數(shù)不斷降低。因此，建設(shè)足球校園文化，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提升中國足球的聲譽。

4 在運動過程中融入比賽制度

校園足球隊的宗旨和指導(dǎo)思想就是為了培養(yǎng)具有良好天賦和品行的足球競技人才，為了實現(xiàn)中國的足球夢而努力。因此，在校園的足球隊中開展競爭式的比賽，從而滿足全體隊員的需求，競爭在一定程度上可以激發(fā)人的斗志，從而使得學(xué)生為了取得好成績勇往直前。所以，教練員應(yīng)充分利用小學(xué)生的心理特點，將競爭式的比賽融入到教學(xué)中。在實際足球訓(xùn)練中，每隔一段時間可以設(shè)置一場比賽，不僅可以檢驗學(xué)生的訓(xùn)練成果，還能使學(xué)生清楚了解自身的優(yōu)缺點，從而使學(xué)生下一段時間的足球訓(xùn)練更加努力。這種訓(xùn)練方式就會使得學(xué)生在比賽的過程中變得更加優(yōu)秀。

總而言之，在小學(xué)足球訓(xùn)練隊進行學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要不斷探索訓(xùn)練方式。雖然，校園的足球訓(xùn)練仍然存在著一些問題，但只要結(jié)合正確的訓(xùn)練方法進行訓(xùn)練，即可使得隊員的足球技能不斷提升。

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