自媒體時(shí)代社會(huì)思潮傳播對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

郭會(huì)俠

（西南大學(xué)，重慶 400000）

自媒體時(shí)代社會(huì)思潮傳播對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

郭會(huì)俠

（西南大學(xué)，重慶 400000）

在自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮思潮傳播的新特點(diǎn)、大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)、社會(huì)消極因素的影響以及思想政治教育實(shí)效欠佳等諸多因素，造成社會(huì)思潮傳播對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的沖擊，影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和踐行力度。因此，要善用自媒體，搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播平臺(tái)；創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性；提升媒介素養(yǎng)，促使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀自我選擇。

自媒體；社會(huì)思潮；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑?！盵1]自媒體時(shí)代，各種社會(huì)思潮借助自媒體的優(yōu)勢(shì)加快對(duì)大學(xué)生這一特殊群體的影響，從而沖擊著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。如何更好地利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，避免和消除自媒體時(shí)代錯(cuò)誤思潮對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的沖擊，是當(dāng)前的一個(gè)重要課題。

一、自媒體時(shí)代社會(huì)思潮傳播對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的沖擊

（一）影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知

多種類型的自媒體中承載著海量的信息，表達(dá)著不同階層、不同群體的價(jià)值訴求。社會(huì)思潮雖以一定的理論學(xué)說(shuō)為主導(dǎo)和依據(jù)，但并不等于理論本身。社會(huì)思潮要想得以形成，不僅需要理論的支撐，還要得到一定范圍內(nèi)社會(huì)群體的認(rèn)可。也就是說(shuō)，社會(huì)思潮在一定范圍內(nèi)與人們的需要和利益密切相關(guān)，是一定群體的價(jià)值追求在理論上的反映。社會(huì)思潮往往以“批判者”“糾偏者”的面貌示人，迎合了大學(xué)生求新求異的心理，相比于天然帶有官方氣息的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更能吸引大學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，由于大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，缺少較強(qiáng)的政治敏銳性和鑒別力，難以對(duì)多種社會(huì)思潮的本質(zhì)進(jìn)行正確的分析，從而造成認(rèn)知上的模糊不清，進(jìn)而影響對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。同時(shí)，由于多種主客觀因素的存在，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的效果欠佳。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知仍不準(zhǔn)確，不深刻，往往僅停留于簡(jiǎn)單的識(shí)記層面，缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)內(nèi)涵的正確理解，甚至認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀沒(méi)有根本區(qū)別。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身的模糊認(rèn)識(shí)，也反過(guò)來(lái)給了社會(huì)思潮模糊大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的可乘之機(jī)。

（二）影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

一方面，目前我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)期、深水區(qū)，不可避免的出現(xiàn)發(fā)展中的各種問(wèn)題。社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的特殊形式，是社會(huì)存在的集中反映。任何一種社會(huì)思潮的產(chǎn)生，都是各個(gè)階級(jí)之間利益沖突的訴求結(jié)果，是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)等方面人們不滿情緒的指示器。但一些社會(huì)思潮往往忽視黨和政府在解決問(wèn)題方面所做出的努力，一味地過(guò)分強(qiáng)調(diào)和突出某一社會(huì)問(wèn)題，激化社會(huì)矛盾，煽動(dòng)反動(dòng)情緒，以“社會(huì)促進(jìn)者”的身份博取不明真相者的同情和支持，以達(dá)到其不可言明的政治目的。這就使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育噪音雜音不斷，影響大學(xué)生的認(rèn)同。同時(shí)，大學(xué)生本身就對(duì)一些社會(huì)的黑暗面抱有反感情緒，很容易受到錯(cuò)誤思潮的蠱惑，使部分信念不堅(jiān)定的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)生情感上的排斥。另一方面，自媒體具有平等性、虛擬性、交互性等特征，每個(gè)個(gè)體都可以以自己為中心形成一定范圍的“朋友圈”通過(guò)自媒體來(lái)表達(dá)自己的意愿。大學(xué)生作為自媒體的重要影響對(duì)象，其主體意識(shí)得到顯著激發(fā)，渴望打破權(quán)威的束縛，不甘于僅僅接受他人的教誨和引導(dǎo)，更愿意自己發(fā)現(xiàn)和挖掘，很容易對(duì)以官方姿態(tài)示人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生天然的反感情緒。

（三）影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力度

思想是行為的先導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行建立在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)之上。然而在自媒體時(shí)代，錯(cuò)誤思潮的廣泛快速傳播影響著大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知和情感認(rèn)同，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行力不足。同時(shí)，大學(xué)生在錯(cuò)誤思潮的影響下，容易產(chǎn)生知行脫節(jié)的情況。比如，一些大學(xué)生受到拜金主義、享樂(lè)主義、消費(fèi)主義思潮的影響，不顧實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件，盲目跟風(fēng)攀比，追求名牌，在生活中毫無(wú)節(jié)制，在學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力，重個(gè)人而輕集體，重物質(zhì)享樂(lè)而輕精神追求，重眼前利益滿足而輕長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。林林總總的錯(cuò)誤思潮在不知不覺(jué)中改變著大學(xué)生的心理和日常習(xí)慣。久而久之，大學(xué)生即使認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確性，也難免在行為選擇時(shí)發(fā)生動(dòng)搖。良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是“面子工程”，不在于某一次的踐行，而是要久久為功，使大學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)的行為習(xí)慣。自媒體以其極大的虛擬性和自主性，滿足了少數(shù)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中難以得到滿足的需求，使部分大學(xué)生沉迷其中不能自拔，忽視自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)重影響自己的工作學(xué)習(xí)，也大大降低了在現(xiàn)實(shí)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育受社會(huì)思潮傳播沖擊的原因

（一）自媒體時(shí)代社會(huì)思潮傳播的新特點(diǎn)

自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮傳播的新特點(diǎn)是促進(jìn)社會(huì)思潮沖擊大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要因素。首先，在自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮為迎合人們的消遣需求，往往借助于一些娛樂(lè)化、碎片化、簡(jiǎn)單化和多元化的內(nèi)容形式進(jìn)行傳播。自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮在傳播內(nèi)容上呈現(xiàn)碎片化和多元化，更容易吸引人們的眼球，在認(rèn)知層面上更易于被人們理解和讀懂。其次，在自媒體出現(xiàn)之前，信息傳播主要是自上而下的線性傳播，社會(huì)思潮主要通過(guò)專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)報(bào)告、課堂教學(xué)等途徑進(jìn)行傳播，受眾較少，影響范圍較小。而在自媒體時(shí)代，相互交織的傳播網(wǎng)代替了自上而下的傳播線，任何人都可以成為自媒體的傳播主體，都有可能有意無(wú)意的成為各種社會(huì)思潮的傳播者。自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮傳播主體的平民化、草根化不僅擴(kuò)大了社會(huì)思潮的影響力，也使得人們從情感上更易于接受。再次，自媒體顯著的特點(diǎn)之一就是即時(shí)性，各種信息通過(guò)自媒體得以迅速的傳播，人們也可以通過(guò)自媒體獲得第一手的信息資源，這就使通過(guò)自媒體進(jìn)行傳播的社會(huì)思潮在傳播速度上呈現(xiàn)出即時(shí)性的特點(diǎn)，從而大大提高了社會(huì)思潮的影響力和滲透性。總之，在自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮傳播所呈現(xiàn)出的一系列新特點(diǎn)，成為社會(huì)思潮影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要推手。

（二）大學(xué)生自身心理特點(diǎn)

大學(xué)生正處于青年期，在經(jīng)歷了中學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)、老師的嚴(yán)格管束之后，迫切希望擺脫師長(zhǎng)的約束，渴望像成人那樣，參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，有著按照自己的想法自由活動(dòng)的強(qiáng)烈要求。而大學(xué)相對(duì)寬松的生活環(huán)境給了大學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。較多的自由支配時(shí)間加之便捷的自媒體使得大學(xué)生可以快速獲得海量的信息。其中既有與學(xué)習(xí)相關(guān)的必要資源，也不乏一些以故事、段子等形式出現(xiàn)錯(cuò)誤思潮。一方面，大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園環(huán)境之中，政治辨別力有待提高，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，很難準(zhǔn)確的辨別這些信息的真?zhèn)?、?duì)錯(cuò)，比較容易受那些錯(cuò)誤思潮的蠱惑。另一方面，大學(xué)生終于有了相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境，對(duì)外部世界充滿好奇，且往往會(huì)過(guò)高的估計(jì)自己的能力,不愿再受傳統(tǒng)觀念的約束，不愿全盤接受權(quán)威的意見，有明顯求新、求異的特征，面對(duì)那些形式比較新穎，言語(yǔ)比較犀利的思潮，容易投入較大的興趣。

（三）社會(huì)消極因素的影響

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活環(huán)境的改變，人們的思想也隨之發(fā)生了變化，自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，更多關(guān)注“我”的需求、得失、利益、地位等，個(gè)人主義、功利主義等錯(cuò)誤思潮影響廣泛。大學(xué)作為一個(gè)微型社會(huì)，身處其中的大學(xué)生難免不受影響。大學(xué)生是祖國(guó)的優(yōu)秀人才資源，某種意義上決定著國(guó)家的未來(lái)趨勢(shì)和發(fā)展走向，是各種思潮兜售其思想觀點(diǎn)的重點(diǎn)對(duì)象。而大學(xué)生比較關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)生活，情緒容易受到感染。近年來(lái)，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)實(shí)中的一些陰暗面更容易得到揭露和報(bào)道，使得大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的積極向上的行為準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑，對(duì)某些披著神秘外衣的錯(cuò)誤思潮反而報(bào)以較大的熱情。此外，一些與大學(xué)生切身利益相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題也深遠(yuǎn)地影響著大學(xué)生的思想和心理。比如，大學(xué)生就業(yè)難、房?jī)r(jià)持續(xù)上漲等社會(huì)問(wèn)題都會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)消極的影響，使他們偏向以功利的眼光看待周圍的人和事，以利己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行行為選擇。這一切都沖擊著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

（四）思想政治教育實(shí)效欠佳

內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本根據(jù)，外因只能通過(guò)內(nèi)因而發(fā)揮作用。在自媒體時(shí)代，社會(huì)思潮之所以能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育造成沖擊，在很大程度上是由于思想政治教育實(shí)效欠佳所造成的。一些高校忽視國(guó)家所提出的“德育為先、立德樹人”的教育要求，把思想政治教育當(dāng)做一般的理論教育課，錯(cuò)把知識(shí)傳授當(dāng)做思想政治教育的主要任務(wù)，忽視德育育人。相應(yīng)的，在具體的思想政治教育課中，教學(xué)方法上多采用填鴨式的方法，忽視教育對(duì)象的主體能動(dòng)性；教學(xué)內(nèi)容上，更注重理論知識(shí)的傳遞，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一，有些教師對(duì)不同專業(yè)，不同年級(jí)的學(xué)生采用同樣的教學(xué)內(nèi)容，忽視教育對(duì)象的層次性。在認(rèn)知層面，難以使大學(xué)生真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的準(zhǔn)確內(nèi)涵和深層意蘊(yùn)；在認(rèn)同層面，難以喚起大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感選擇。此外，一些高校思想政治理論課教師談“政治”色變，僅向?qū)W生灌輸理論，不聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即使偶有提及，也只舉正面信息，對(duì)一些甚至已成社會(huì)熱點(diǎn)的負(fù)面信息緘口不談。事實(shí)上，在自媒體時(shí)代，大學(xué)生可以迅速的了解到這些信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與教師所傳授的包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀在內(nèi)的理論不完全一致時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生懷疑，久而久之，甚至?xí)?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生反感。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育受社會(huì)思潮沖擊時(shí)的應(yīng)對(duì)

（一）善用自媒體，搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播平臺(tái)

自媒體因其開放性、交互性、平等性、多元性等特征，既可能為錯(cuò)誤思潮所利用，也可以成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)大學(xué)生的接受規(guī)律，善于運(yùn)用自媒體，使之成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新型載體。各高校和主流媒體要加強(qiáng)自媒體建設(shè)，積極運(yùn)用微博、微信、直播等平臺(tái)，傳遞與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的信息，使大學(xué)生在耳濡目染中實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。目前，大多數(shù)的高校在自媒體平臺(tái)搭建方面做得比較好，已經(jīng)開設(shè)了一批微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)上微課堂等。但也應(yīng)該看到，“運(yùn)用”不等同于“善用”。在已搭建的有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自媒體平臺(tái)中，存在內(nèi)容單調(diào)、更新緩慢、與學(xué)生互動(dòng)過(guò)少或不及時(shí)等現(xiàn)象，往往使平臺(tái)流于形式，沒(méi)有充分發(fā)揮出自媒體的優(yōu)勢(shì)，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)自媒體傳播的效果。高校要充分利用自媒體開放性、交互性、平等性和多元性等特征，在傳播主體上，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性和平民化的統(tǒng)一，可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的參與，增強(qiáng)大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育上的“主人翁”意識(shí)；在傳播內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)政治話語(yǔ)、學(xué)術(shù)話語(yǔ)、生活話語(yǔ)的有機(jī)統(tǒng)一；在傳播形式上，注重與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的思想困惑，充分發(fā)揮自媒體在推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面的積極作用。

（二）創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

從總體上而言，大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在目標(biāo)上是一致的。面對(duì)多種社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的沖擊，一方面，思想政治教育要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育，通過(guò)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義革命、建設(shè)事業(yè)的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的必要性和正確性，引導(dǎo)他們明白當(dāng)前社會(huì)提倡什么，反對(duì)什么，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。在這個(gè)過(guò)程中，高校思想政治教育者要針對(duì)不同類型、不同層次的教育對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育方法。比如，對(duì)有較高馬克思主義理論相關(guān)知識(shí)積累的學(xué)生，點(diǎn)到為止的教育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足他們的理論需求，過(guò)于娛樂(lè)化的教育方法反而可能使他們對(duì)教育者產(chǎn)生懷疑，針對(duì)這類教育對(duì)象，可以更多的采用理論教育和自我教育的方法，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層探究。相反，對(duì)那些馬克思主義理論水平相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低教育內(nèi)容的難度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育寓于一定活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)，以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的吸引力。另一方面，要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解各社會(huì)思潮的產(chǎn)生、發(fā)展及其本質(zhì)，使他們能夠辯證地認(rèn)識(shí)社會(huì)思潮，明確其局限性和合理之處。從而使他們?cè)阱e(cuò)與對(duì)，善與惡，優(yōu)與劣面前，能夠做出正確的價(jià)值選擇。在這個(gè)過(guò)程中，高校思想政治教育者不僅要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，還要注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，在堅(jiān)持正面教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)相關(guān)理論正確分析、批判社會(huì)問(wèn)題，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更接地氣。

（三）提升媒介素養(yǎng)，促使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀自我選擇

在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可能既是社會(huì)思潮的傳播客體又是其傳播主體。只有培養(yǎng)大學(xué)生具備必要的媒介素養(yǎng)，才能有效地減少錯(cuò)誤思潮對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的沖擊。所謂媒介素養(yǎng)，是指“人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)所表現(xiàn)出的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、制作能力和思辨反應(yīng)能力?！盵2]提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，首先要保證大學(xué)生對(duì)自媒體所傳遞的多種信息，尤其是社會(huì)思潮能夠做出基本的是非判斷。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有效思想武器。因此，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，最根本的就是要培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義理論水平，使大學(xué)生能夠正確、辯證的認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)思潮，不輕易相信某種社會(huì)思潮，在多種價(jià)值觀面前自覺(jué)選擇科學(xué)的價(jià)值觀。其次，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)要著力提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。要讓他們明白，他們不僅是傳播客體，更是傳播主體。他們通過(guò)自媒體的一言一行，不單純是自己意愿的表達(dá)，更直接影響其他傳播客體。同時(shí)，大學(xué)生作為國(guó)家優(yōu)秀的人才資源，有責(zé)任在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。再次，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)要注重加強(qiáng)大學(xué)生的法律規(guī)范教育，使他們明白，沒(méi)有絕對(duì)的言論自由，自媒體也并非法外之地，杜絕傳遞錯(cuò)誤思潮和不良信息。

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Abstract:In the we media age,the new characteristics of the social ideological trend,the characteristics of college students,the negative influence of society and the poor effect of ideological and political education,caused the impact to the socialist core values,affect college students'rational cognition,emotion recognition and practice.To this,we must to make good use of the we media,to build the socialist core values communication platform;Innovative methods,to strengthen the ideological and political education effectiveness;Improve media literacy,to promote college students'self choice of socialist core values.

Key words:we-media;the social ideological trend;college students;the socialist core values

The Influence of Dissemination about the Social Ideological Trendon the Cultivation of College Students'Socialist Core Values in We Media Era

GUO Hui-xia

(Southwest University,Chongqing 400000,China)

G641

A

1671-1084（2017）04-0030-05

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.04.007

2017-02-26

郭會(huì)俠，西南大學(xué)2015級(jí)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃A(chǔ)理論與人的全面發(fā)展。