大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的特點(diǎn)分析

齊柳，田昊翔

（1.沈陽醫(yī)學(xué)院，遼寧沈陽 110034，2.北京航星機(jī)械制造公司，北京 100010）

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的特點(diǎn)分析

齊柳1，田昊翔2

（1.沈陽醫(yī)學(xué)院，遼寧沈陽 110034，2.北京航星機(jī)械制造公司，北京 100010）

大學(xué)生的就業(yè)不但關(guān)乎其本人的未來，更關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式等都受到很大影響，處于新時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也發(fā)生了極大的變化。就大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向形成的變化特點(diǎn)及變化原因進(jìn)行了分析。

大學(xué)生；就業(yè)；價(jià)值取向；變化特點(diǎn)

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治都在飛速發(fā)展，隨著人民的物質(zhì)生活水平大幅度提高，他們對(duì)精神和文化方面的需求也日益顯著，其中一個(gè)表現(xiàn)就是高等教育不再像以前那樣稀有，而是作為一個(gè)越來越大眾化的事物出現(xiàn)在人們的生活中，由此，高校能否更好的保證教育質(zhì)量就成為了衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。高校大學(xué)生的就業(yè)情況作為衡量我國(guó)高等教育辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“一個(gè)正確良好的就業(yè)價(jià)值取向很大程度上決定了大學(xué)生的擇業(yè)方向，這對(duì)大學(xué)生自身及社會(huì)的發(fā)展都有重要影響。[1]”因此，結(jié)合目前就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)真研究我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)對(duì)于更好地解決大學(xué)生就業(yè)中遇到的問題，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)發(fā)展演變歷程

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而正規(guī)的教育，歸根結(jié)底是為了大學(xué)生有一個(gè)美好的未來，從而更好地建設(shè)祖國(guó)，造福社會(huì)，而實(shí)現(xiàn)這一過程面臨的首要問題就是大學(xué)生的就業(yè)問題。如何正確圓滿地解決好這一問題對(duì)于我國(guó)高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高等教育已經(jīng)越來越大眾化。目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立促使大學(xué)生就業(yè)包分配的政策向市場(chǎng)雙向選擇方向轉(zhuǎn)變，政策的變化直接造成了高校畢業(yè)生更大的就業(yè)壓力。高校畢業(yè)生逐漸從以前的供不應(yīng)求發(fā)展為現(xiàn)在看似供大于求的狀況，這不得不引起我們對(duì)此深深思考。縱觀目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)情況，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，國(guó)際市場(chǎng)的沖擊、大學(xué)生所學(xué)本領(lǐng)局限性，及一些大學(xué)生對(duì)于工作高不成低不就的態(tài)度直接導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)的窘境。社會(huì)的進(jìn)步促使人們對(duì)于高等教育的關(guān)注越來越多，因此如何在正確觀察和追蹤大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做好大學(xué)生的就業(yè)工作已經(jīng)成為目前高校工作的重中之重。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向及其變化趨勢(shì)

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的涵義

所謂就業(yè)價(jià)值取向，即畢業(yè)大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)目標(biāo)和理想的認(rèn)知，對(duì)就業(yè)空間和意義的看法和態(tài)度。它是只有在大學(xué)生就業(yè)過程中才會(huì)體現(xiàn)的一種心理，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)選擇的基本觀點(diǎn)和判斷[2]。高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與就業(yè)價(jià)值取向變化息息相關(guān)，擁有正確的就業(yè)價(jià)值取向更有助于大學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，從而根據(jù)自己的特點(diǎn)，從一開始就做出正確的職業(yè)規(guī)劃，在生活和學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格的要求自己，為自己的未來努力奮斗。反之，則會(huì)在發(fā)展的道路上遇到困難，無法找到自己滿意的工作。

（二）大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化趨勢(shì)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，大學(xué)生就業(yè)不再是以往的包分配政策，而是以市場(chǎng)為主體，供求雙向選擇[3]。這一變化就使高校畢業(yè)生的就業(yè)不再受到國(guó)家的支配，而是學(xué)生根據(jù)自己的需求和目標(biāo)，自主選擇自己心儀的職業(yè)。面對(duì)這一變化，國(guó)家出臺(tái)了一系列大學(xué)生就業(yè)扶持政策，這在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)。但是面對(duì)我國(guó)高等教育大眾化的新形勢(shì)，高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。這就要求廣大學(xué)生不斷調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方式，不斷適應(yīng)變化的就業(yè)形式。在這樣的就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生要想找到合適的工作就必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，以深厚的知識(shí)素養(yǎng)為底蘊(yùn)，才能幫助我們正確的分析就業(yè)形勢(shì)，更好的擇業(yè)?？v觀現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)觀點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，從就業(yè)單位類型看，選擇的方向也不僅僅是國(guó)企、政府、公立醫(yī)院等事業(yè)單位，而還涉及民營(yíng)、私企、股份份企業(yè)等。從就業(yè)崗位看，在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的刺激下，人生定位和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的矛盾不斷沖突，一部分大學(xué)生選擇風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的自主創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)地域的選擇看，也不僅僅再局限于東南沿海等大都市，而是轉(zhuǎn)向中小型城市或者是幸福感更強(qiáng)的二三線城市。在如今的就業(yè)大環(huán)境下高校畢業(yè)生必須擺正心態(tài)，正確面對(duì)各種不同的職業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)

（一）市場(chǎng)性

市場(chǎng)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的搖籃，而高校大學(xué)生的就業(yè)問題也一直是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。高校作為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，在大學(xué)生的成才過程中扮演著重要角色，高校要不遺余力的為廣大畢業(yè)生提供各種就業(yè)機(jī)會(huì)，積極組織校園招聘會(huì)，通過各種途徑為廣大畢業(yè)生提供各種信息，才能為畢業(yè)生提供最佳的就業(yè)條件。同時(shí)畢業(yè)生也要努力自主尋找招聘信息，主動(dòng)接近市場(chǎng)，參與到市場(chǎng)中，抓住機(jī)遇，積極就業(yè)，必要時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，融入市場(chǎng)才有更好的未來。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，唯有不斷提升自身各項(xiàng)能力，才能取得成功。專業(yè)的知識(shí)技能，過硬的實(shí)踐本領(lǐng)，堅(jiān)定的理想信念都是就業(yè)的必備素質(zhì)。另外腳踏實(shí)地，用過硬的基本功來充實(shí)自己，積極向上，不斷開拓進(jìn)取，克服高不成低不就的心理也對(duì)提升大學(xué)生的就業(yè)率，降低市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性大有裨益。用自己的智慧和不懈的精神不斷克服困難，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得最后的成功。

（三）學(xué)歷性

改革開放以來，高校畢業(yè)生在面臨更多機(jī)遇的同時(shí)也遇到了更多挑戰(zhàn)，我國(guó)某些行業(yè)招不到合適的工作人員，而很多畢業(yè)生找不到滿意的工作使就業(yè)矛盾尤為突出。其中所有企業(yè)都對(duì)所需要的人才的學(xué)歷有明確的要求。由此可見，學(xué)歷在某種程度上是進(jìn)入好企業(yè)的敲門磚，這也體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的學(xué)歷性特點(diǎn)。

（四）能力型

能力是我們走向成功的鑰匙，注重培養(yǎng)大學(xué)生的各項(xiàng)能力會(huì)提升企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的滿意度，也會(huì)提高畢業(yè)生的自信心，從而更有利于他們的就業(yè)。這就要求大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不再局限于書本，要在參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。良好的工作能力、組織能力、決策能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)會(huì)滿足企業(yè)對(duì)人才的渴求。無論何時(shí)，各項(xiàng)能力出色的人才都供不應(yīng)求。由此可見，當(dāng)前教育背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的能力性特點(diǎn)。

四、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的原因

（一）社會(huì)環(huán)境因素的影響

調(diào)查顯示，目前大部分畢業(yè)生更傾向于進(jìn)入國(guó)企，政府機(jī)關(guān)，銀行等被大眾視為鐵飯碗的行業(yè)。縱觀目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因不難理解，原因有二：

其一，隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，全球金融危機(jī)的沖擊，一些外企，私企等紛紛出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難，資金周轉(zhuǎn)不足等問題，由此導(dǎo)致的企業(yè)用人計(jì)劃縮水，公司裁人，更有甚者公司倒閉，用人單位不斷減少，薪資待遇不斷下降，這就使原本將就業(yè)目標(biāo)定在私企及外企的畢業(yè)生對(duì)其期望值降低，因此不得不轉(zhuǎn)換目標(biāo)，將眼光放在崗位更加穩(wěn)定的國(guó)企及企事業(yè)單位。

其二就是社會(huì)輿論效應(yīng)。它會(huì)以兼具及時(shí)性和強(qiáng)制性的言論來一點(diǎn)點(diǎn)改變大學(xué)生固有的思想和看法[4]。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中可以說是無時(shí)無刻不在受著輿論的侵?jǐn)_，企業(yè)的好壞，工作崗位的好壞等因素都會(huì)對(duì)他們的選擇產(chǎn)生或多或少的誘導(dǎo)效應(yīng)，這就會(huì)使部分大學(xué)生即使違背自己的初衷，違背自己的專業(yè)也要擠破腦袋，進(jìn)入他們所謂的好企業(yè)，好崗位。就如現(xiàn)在我國(guó)的公務(wù)員考試及事業(yè)編，即使與自己的專業(yè)不符，但由于其在社會(huì)中享有的高聲譽(yù)好口碑，及其近乎鐵飯碗的性質(zhì)，他們也會(huì)全力以赴，甚至不惜緩就業(yè)，來進(jìn)入國(guó)家政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位。

（二）家庭環(huán)境的影響

家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭氛圍和正確的教育方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)對(duì)其價(jià)值觀和就業(yè)觀產(chǎn)生潛移默化的影響，傳統(tǒng)的家庭通常會(huì)從小向孩子灌輸讀書才能有出息，進(jìn)入大城市，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)，當(dāng)老師，當(dāng)醫(yī)生，才是鐵飯碗，才是為家里爭(zhēng)光。再加上社會(huì)輿論造勢(shì)，更促使大學(xué)生向大城市移動(dòng)，極少有人想去西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)施展抱負(fù)。由此家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響不可小覷。

（三）個(gè)人因素的影響

經(jīng)過了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，每個(gè)人心中都有對(duì)社會(huì)，對(duì)工作獨(dú)特的見解，在尋找工作的過程中，相對(duì)于薪資，更多人更看重企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，未來的發(fā)展前景，自己職業(yè)的升值空間等條件[5]。畢竟目前全球經(jīng)濟(jì)的回暖已成必然，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中唯有不斷發(fā)展自身的能力，隨著市場(chǎng)的變化而變化，才能更好的抓住機(jī)會(huì)。擁有良好前景的企業(yè)會(huì)使我們得到充分鍛煉，一旦我們的工作能力得到更進(jìn)一步的提升，增長(zhǎng)薪資是必然事件。

90后生活在一個(gè)更加活潑的時(shí)代，這樣的時(shí)代造就了他們開放的思想，他們有自己的興趣愛好和不可動(dòng)搖的堅(jiān)持，因此，這也是他們擇業(yè)的個(gè)人因素之一。

但他們個(gè)人因素對(duì)他們的影響也并非都是積極的一面，隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化進(jìn)程的不斷加快，西方的思想和價(jià)值觀充斥著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，我國(guó)的一些敬業(yè)奉獻(xiàn)，建設(shè)國(guó)家，一切為了人民等思想受到侵蝕，由此造成了新一代畢業(yè)生缺乏責(zé)任感，沒有擔(dān)當(dāng)，致使國(guó)家需要的地方缺乏人才，而一些發(fā)達(dá)的城市則出現(xiàn)了大批畢業(yè)生的涌入。他們眼光往往放的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，被眼前的利益蒙蔽雙眼。由此可見，個(gè)人因素的影響也是大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的重要原因。

[1]劉建榮，鐘運(yùn)華．“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（04）:122-124．

[2]黃俊會(huì).大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（06）:67-68．

[3]王雅婷，梁翠瑩，盧佳利，岳華，曾君.廣東省高校大一新生價(jià)值取向調(diào)查分析—以肇慶地區(qū)大一新生為例[J]．科教文匯（上旬刊），2016，（01）：15-17．

[4]孟燕平.高師實(shí)踐課程的價(jià)值取向及實(shí)施策略[J]．當(dāng)代教育科學(xué)，2015，（23）：．

[5]劉琨.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)研究[J]．中外企業(yè)文化（下旬刊），2014，（02）:13-14．

Analysis of the Characteristics of University Students'Employment Value Orientation

QI liu1，TIAN Haoxiang2
（1.ShenyangMedical College，Shenyang110034,China;2.BeijingHangxingmachinerycompanyBeijing100010,China）

The employment ofcollege students is not onlyabout their own future，but also about the development ofthe society．With the development and progress of the society，people's idea、value orientation、behaviors are affected a lot by it，such as in the new period,college students'employment value orientation also has changed greatly．In this paper，the author analyzed the characteristics ofuniversitystudents'employment value orientation．

college students;employment;value orientation;changingcharacteristics

G711

B

1671－0517（2017）02－0044－03

2016－10－221

齊柳（1981－），女，遼寧錦州人，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

沈陽市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（2016-G376）；沈陽醫(yī)學(xué)院院教改課題（YB2016003）。