高職院校班主任管理工作方法研究

張凌雯

（1.沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧營口 115009）

高職院校班主任管理工作方法研究

張凌雯1，2

（1.沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧營口 115009）

隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職院校學生生源呈現(xiàn)多元化特點。闡述了高職院校班主任工作的任務及內(nèi)容，認為立規(guī)在前，制度育人、多措并舉，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，關注特殊群體學生健康成長是高職院校班主任管理工作中成效較為顯著的方法，能夠規(guī)范學生行為，促進學生全面發(fā)展，為今后的學習和就業(yè)打下良好基礎。

高職院校；班主任；管理方法；研究

高等職業(yè)技術院校發(fā)展迅猛，近年來招生規(guī)模不斷擴大，生源呈現(xiàn)多元化特點，創(chuàng)新高職院校學生管理工作成為學生工作者研究的新內(nèi)容。在高職院校學生管理工作中，班主任工作是重要組成部分，是高職院校各項管理工作中的基石，其工作涉及學生的思想、學習、生活、就業(yè)等多個方面，內(nèi)容廣泛而繁雜，要求細致嚴格。因此，高職院校班主任工作直接影響著班風、學風甚至校風，在學生的成才和學校發(fā)展中都起著重大作用。

一、高職院校班主任管理工作主要任務

1.建立班規(guī)，選拔優(yōu)秀干部，組建管理團隊

班規(guī)是班主任做好班級管理工作的基礎。要想把多元化生源凝聚在一起，就必須建立起規(guī)范有效的班規(guī)，否則在復雜多變的班級管理環(huán)境中取得成效并非易事。缺少紀律管理沒有達到管理共識，是班級紀律“一盤散沙”的主要原因[1]。有好的班規(guī)，還需有好的執(zhí)行者，好的班級干部可以促進班風的良好發(fā)展，對班級學生的整體發(fā)展極為有益。班級干部的選擇在一定程度上決定著班級的氛圍，所以班主任在選擇時一定要用科學的方法。

2.多措并舉，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

高職學生的綜合素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)幾個方面。在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程中，高職班主任應多措并舉，結(jié)合多種方式和方法，提升學生的綜合素質(zhì)。應改變過去過分強調(diào)課堂教學，而忽視實踐教學的不合理做法。班主任應充分利用社會資源培養(yǎng)大學生融入社會的能力。大學生的課外活動既是教學的外延，又是重要的社會實踐活動。

3.關注特殊群體學生健康成長

特殊群體學生是指由于主、客觀原因，在心理、學習、經(jīng)濟等方面存在一定困難和問題，無法靠個人力量在短時間內(nèi)得到解決，容易造成不良后果或阻礙自身發(fā)展的學生群體。例如，有的學生喜歡獨立活動，很少與人交流，處理不好與其他同學的關系；還有個別家庭困難的學生，他們因為家庭條件的原因，往往不愿與人交流溝通，長此以往形成了自卑的性格。這樣的學生需要班主任特別關注。

二、高職院校班主任管理工作方法

1.立規(guī)在前，制度育人

新生剛?cè)雽W時往往對于學校的一切充滿了好奇心，這個時候最容易產(chǎn)生錯誤的思想和行動，所以，老師在強調(diào)學習專業(yè)知識重要性的同時，也要加強對學生的規(guī)章制度教育。在制定班規(guī)時，要根據(jù)學校相關學生管理制度結(jié)合本班學生特點，做到完整詳盡，科學合理，盡量細化、量化。先由班級的學生提意見，民主投票產(chǎn)生，有不同的意見一定及時梳理[2]。同時，隨著年級的增長和校情、學情變化，及時更新，與時俱進，這樣才能使制定的規(guī)章制度更加有理有據(jù)。立規(guī)后還要加強對學生的規(guī)章制度教育。要經(jīng)常在班會上提醒學生要嚴格遵守規(guī)章制度，做到一視同仁，紀律嚴明。

要做好班級的各項管理工作，需要班級干部的大力配合。在選擇學生干部時，要通過仔細的觀察，不能急于求成，做到心中有數(shù)同時需要通過學生們的民主測評來選擇出能真正為班級利益著想的班級干部。對于選出的班級干部也要定期考核，組建學生信服、作風優(yōu)良的班級管理團隊。

2.寓教于樂，活動育人

首先，高職階段是學生形成正確人生觀、價值觀和理想信念的關鍵時期，班主任應做好學生發(fā)展引導工作。學生剛?cè)胄ｉT，班主任就要組織一些具有針對性的教育活動，幫助學生對自身有正確客觀的評價，樹立遠大的理想信念。同時學會自我管理和自我教育，約束自身行為，有效提高自身素質(zhì)，有一部分學生計劃升入更高的學府深造，班主任老師就應該引導他們加強相關理論課、專業(yè)課的學習。有的學生對自己專業(yè)的了解不多，班主任老師幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃是很關鍵的；其次，加強學生的文化素質(zhì)教育。高職學生文化基礎相對較薄弱且程度參差不齊，高職班主任應注意因材放教，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，根據(jù)學生的具體情況分階段分層次進行教育，同時注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進每個學生全面發(fā)展；再次，還要加強學生的身心素質(zhì)教育，可以定期開展文體活動及心理教育方面的教育活動，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信，消除內(nèi)心自卑，能夠正確看待自身缺點和不足，緩解來自學業(yè)、就業(yè)方面的壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，達到身心全面發(fā)展。最后，加強學生的職業(yè)技能教育，高職院校學生需要具備很強的實踐和動手能力，班主任應緊緊抓住這一特點，積極聯(lián)系工廠和實習基地，讓學生在生產(chǎn)一線感受自己所學專業(yè)的實踐操作方法，使原本枯燥的書本知識變?yōu)樯鷦拥恼n外教學。使學生們感到學以致用的快感，讓學生們在參加活動的同時增加班級的凝聚力[3]。

3.疏堵結(jié)合，關懷育人

隨著就業(yè)壓力的逐年增加，給現(xiàn)在的學生也帶來較大的壓力。壓力下的每個學生都呈現(xiàn)出不同的特點，需要班主任老師對每個同學的特點加以關注。對于特殊學生應給予特別的關注。在學生做錯事的時候，切記不要用過于嚴厲的態(tài)度面對學生，往往消極的對待學生的錯誤也得不到任何積極的作用[4]。特殊問題學生，任課教師常常感到無從下手。所以需要班主任老師通過談心、家訪等活動使其消除心結(jié)，敞開心懷交流以建立信心，使其能夠靠自身的能力和勇氣去克服困難，以自信和積極的態(tài)度參與同學和學校的各項活動中來，從而培養(yǎng)其堅強樂觀豁達上進的健康人格，達到學生的自我和諧和與他人、環(huán)境的和諧。對于貧困學生的心理問題，班主任應從了解學生情緒產(chǎn)生的原因著手[5]。這樣的學生往往心理脆弱，承受能力差，自制力不強，遇到不順心的事，不與人交流溝通，產(chǎn)生怨恨情緒。這就需要班主任老師的關心、重視，通過生日問候、節(jié)假日關懷等用愛心喚起學生的自信心、進取心，然后激勵他們努力學習，更好地融入同學們中去。

[1]魏冬梅.淺談高校輔導員該如何管理學生[J].時代教育, 2012，（05）：144.

[2]江鵬，隋國策.換位思考管理學生[J].科教導刊，2012，（01）：23.

[3]黃友泉，謝美華，熊必玲，目標管理：高職學生頂崗實習管理的科學之路[J].職教論壇，2014，（03）：85-87.

[4]黃志國.高職學生心理狀態(tài)探究與對策思考[J].職教論壇，2016，（05）：24-26.

[5]韓紹山.談談中專班主任如何管理學生的研究[J].消費導刊，2015，（08）：177.

Research on the Managing Method of College Class Tutors in Higher Vocational Colleges

ZHANG Lingwen1，2
（1.ShenyangNormal University,Shengyang110034,China;2.LiaoningAgricultaral Technical College,Yingkou 115009,China）

With the rapid development of the vocational education,students of the vocational colleges are diversified.The author pointed out the task and content of the work of class teacher in higher vocational colleges in this paper.The author also put forward some menaging methods which can help to standardize students`behaviors and promote students`all-round development.

vocational college;teacher;management method;research

G715

B

1671－0517（2017）02－0042－02

2016－07－10

張凌雯（1989－），女，遼寧營口人，助教。