淺談如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

羅海燕

（安徽省亳州市譙城區(qū)景福小學，安徽亳州 236800）

很多人認為數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，因為它沒有語文課的感人故事，沒有音樂課的動人旋律，沒有美術課的優(yōu)美線條……但是筆者卻喜歡這門學科，總覺得它就像一片汪洋的大海里面蘊藏著無窮無盡的寶藏等著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，探索它。自從我走上教育工作的崗位一直到現(xiàn)在，每當筆者上數(shù)學課之前，筆者總要問問自己：“我怎么才能夠讓學生更快，更好地掌握這節(jié)課的內(nèi)容呢？怎樣才能讓數(shù)學成為孩子們的 ‘好朋友’呢？”

1 熱愛學生，和諧相處

筆者覺得想讓學生喜歡上數(shù)學課，首先要讓學生喜歡教數(shù)學的老師。所以教師一定要做到熱愛學生，與學生和諧相處。熱愛學生首先要了解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，才能與學生和諧相處，促進學生良好的發(fā)展。教師在教育學生時的態(tài)度和行為要做到：公正平等，正直無私，不偏心，不偏袒，對待不同相貌、性別、智力、個性的學生一視同仁，關心、尊重、熱愛每個學生，從每個學生的特點出發(fā)，全心全意教育好學生。記得前不久筆者班一位成績不太好的學生——李奧運，周末的家庭作業(yè)沒完成，當時小組長向筆者匯報后，筆者沒有批評他，就叫他去辦公室，李奧運低著頭來到辦公室，筆者面帶笑容地說：“李奧運，最近上課表現(xiàn)不錯，回答問題非常積極，課堂作業(yè)能夠按時完成，但是，這次的家庭作業(yè)怎么沒做完呢？能告訴老師原因嗎？”這時奧運才慢慢的抬起頭，紅著臉說：“老師，我錯了，我忘記寫了，我以后再也不拖拉作業(yè)了?！蹦且豢坦P者從他那雙眼睛里，看出了誠懇，于是筆者一邊拂去他身上的塵土，一邊說：“這次老師相信你，希望你今后有更好表現(xiàn)?！睆哪侵髪W運每天上課認真聽講，上課回答問題特別積極，作業(yè)也能按時完成，期末考試也考了可喜的成績。課堂上筆者就是孩子們學習的引導者，合作伙伴，一起學習，課下筆者就是孩子們的好朋友，一起游戲。所以無論筆者教哪一屆，學生都很喜歡筆者，數(shù)學成績提高的都很快。

2 用故事導入新課，激起學生的學習興趣

我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了 “愉快教育”的優(yōu)越性。兒童在愉快的氣氛中進行學習,可以消除緊張的情緒,抑制學習中的疲勞,保持旺盛的精力和高度的興趣,使內(nèi)心世界變得活潑、開朗,從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。

比如，筆者在教孩子們異分數(shù)加減法時就采用的故事導入新課的方法。一開始上課筆者就問：“同學們喜歡聽《西游記》的故事嗎？”孩子們滿臉充滿笑容和驚訝異口同聲的大聲說：“喜歡?！薄昂茫裉煳揖徒o大家講一段豬八戒和孫悟空分餅的故事，但是，聽完故事大家要回答一個問題，大家怕嗎？”“不怕……”于是，筆者就開始講一段筆者故意為本課編的小故事，“話說，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一路上多災多難，這天師徒四人正走著，突然，從森林里跳出一只猛虎要吃唐僧，于是，孫悟空和豬八戒與猛虎大戰(zhàn)了幾十個回合，最后猛虎戰(zhàn)敗而逃，孫悟空和豬八戒也是又累又餓，可是，包裹里就剩下一張餅，豬八戒飯量大吃了這張餅的1/2，孫悟空吃了這張餅的1/3，吃完后他們就繼續(xù)西行?！焙⒆觽円粋€一個都聽得著了迷。“好了，老師的故事講完了，可是問題也出來了（隨機課件出示豬八戒吃了這張餅的1/2，孫悟空吃了這張餅的1/3），同學們觀看課件，你獲得哪些信息呢？”這時許多學生紛紛舉手爭著回答……

用故事的形式導入新課激發(fā)起學生學習的興趣，課堂氣氛活躍，教學效果很好，達到了事半功倍的效果。

3 一題多解，讓學生感覺數(shù)學的奧妙無窮

通過一題多解的教學設計激發(fā)學生學習的興趣,開拓學生思路,培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

大家都知道，五年級上冊有一類雞兔同籠的解決問題，好多人都認為這類題目比較難，要想讓學生很好地掌握更難，筆者為了讓筆者班的孩子更好地掌握這類題目，上課時我采用了多種方法講解。題目是：雞兔同籠，有20個頭，54條腿，雞、兔各有多少只？先讓學生理解好題意后，筆者采用的第一種方法是課本上的假設列舉與列表法，第二種方法是畫圖湊數(shù)。第三種方法是假設法：假設籠中全是雞或全是兔子，然后算出退的條數(shù)，并與實際相比較。假設全是雞時，退的條數(shù)比實際少，原因是把四條腿的兔子當成了兩條腿的雞算了，假設全是兔子，腿的條數(shù)比實際多，原因是把兩條腿的雞當成四條腿的兔子算了。最后根據(jù)剩余或超出腿的數(shù)量，求出雞兔各自的數(shù)量。第四種方法是方程解答法：根據(jù)題意設出未知數(shù)，然后根據(jù)數(shù)量關系式“雞的腿數(shù)+兔子的腿數(shù)＝腿的總條數(shù)”列方程并解答。通過3節(jié)課的共同學習，我們班的學生大部分都能靈活地運用多種方法解決此類題目。每次看到孩子們在解答此類問題時臉上流露出的得意表情，筆者心里有著說不出的高興。

4 注意新舊知識的聯(lián)系，經(jīng)歷探索學習的樂趣

數(shù)學教學要注重從學生已有的生活、知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學建構(gòu)的過程，從而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在認識、能力等多方面得到發(fā)展。新舊知識之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點往往正是舊知識的發(fā)展與提高，所以教師要抓住新舊知識的連接點,通過新舊知識的比較引導學生主動探索新知識,從而獲取新知識,體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉悅。

5 讓學生真正成為學習的主人，自主尋找解決問題的思路

新課程理念要求解放學生的雙手,把課堂還給學生,讓學生變得更加好問,讓我們的課堂不再“安靜”,而是充滿活力和生機,讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃,讓學生真正成為課堂的主人。陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地,時時是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?！碑斎粚W生也不例外。所以，筆者在講每節(jié)課的時候，就盡可能的放手讓學生自己尋找解決問題的思路。這樣既提高了學生學習數(shù)學的興趣，又使學到的知識不容易遺忘。

6 樹立學生學習數(shù)學的自信心

自信心，是一種重要的社會品質(zhì)，擁有它是對人才素質(zhì)的基本要求。一位偉大的哲人曾經(jīng)這樣說：“誰擁有自信，誰就成功了一半?！笨梢娮孕艑τ谝粋€人是多么重要。一個學生擁有自信就會有強烈的進取精神，不懼怕任何困難，不害怕任何挫折，從而以堅韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭取實現(xiàn)自己的目標！所以，我經(jīng)常給學生講一些名人因為有自信而成功的故事，經(jīng)常給學生說一些自信的名人名言，比如“自信是成功的第一秘訣——愛默生”等等。教育學生要做一個有自信的人。從而，更好地提高學生學習數(shù)學的積極性，取得優(yōu)異的成績。

總之，只有這樣，我們才能充分調(diào)動學生學習的積極主動性。另外我們教師還要嚴格要求自己，為人師表，教書育人是我們每一位教師的天職。“捧著一顆心來不帶半根草去”，作為一名教師也應該學習陶行知先生的這種無私奉獻的高尚精神！只有通過教師的努力，才能培養(yǎng)出學生堅強的自信心和熱愛數(shù)學的學習習慣，才能讓數(shù)學真正成為孩子們的“好朋友”。

[1]王曉青.淺談如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J].學周刊,2015(6)：214-215.

[2]李興宏,夏永剛.如何激發(fā)和提高小學生學習數(shù)學的興趣[J].中華少年,2016(1)：261-262.

[3]劉桂玉.對提高小學生學習數(shù)學興趣的思考[J].中國教育學刊,2012(S1)：59.