談談小學生好習慣的培養(yǎng)

林偉紅

（深圳市龍崗區(qū)龍城街道愛聯(lián)小學，廣東深圳 518172）

對于一個人來說，良好的行為習慣和高尚的品德修養(yǎng)是一生享用不盡的財富。就是人們從小就應該養(yǎng)成的，無論是學校還是家庭都不應該忽視這些“最基本的東西”——一種好習慣。良好的習慣，而小學階段是人的基礎素質形成的開始階段，也是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。那么，我們作為老師，應該如何把握好這一關鍵期？如何讓學生養(yǎng)成好習慣呢？

1 常規(guī)教育，掀開好習慣教育的序幕

葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。”而十多年的教育實踐，也使筆者深深體會到：小學教育是基礎教育，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教會做人的第一步。因此，筆者十分重視培養(yǎng)良好的行為習慣，十幾年來做到常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。

1.1 做好開學初的教育工作

學期初，一切都是新的，學生對自己也滿懷期待，希望自己在新學期會有較大的進步。開學第一天，向學生說明養(yǎng)成好習慣的重要性，激起學生養(yǎng)成好習慣的信心和熱情。筆者又和學生一起，分析我們的學生身上還存在哪些不好的習慣。學生暢所欲言，討論熱烈。最后我們總結出三個方面的習慣不夠好：（1）學習習慣。（2）衛(wèi)生習慣。（3）生活習慣。然后為了讓同學們有更明確的目標，筆者分別讓這三個方面習慣較好的同學上講臺介紹經驗，并談談個人體會。最后，我們又一起制定了班級規(guī)范。筆者以最快的速度把班級規(guī)范打印出來，張貼上墻。并強調：紀律面前人人平等，任何人違反，都要按規(guī)定受到相應的懲罰。有了規(guī)范的約束，學生的行為習慣有了目標，比光靠老師口頭要求，效果好得多。

1.2 賞罰分明，強化學生的好行為

針對低年級學生的特點，筆者覺得還應該以激勵表揚為主。因而我們又根據班級規(guī)范，制定出了“模范明星欄”，把學生的行為從學習、紀律、衛(wèi)生三個方面進行評比。比如，陳耀榮同學亂扔垃圾，違反了班級規(guī)范，他就要接受“罰寫100字說明書，并增加值日一天”的處罰。罰后還要讓同學們明白“一室不掃，何以掃天下”的道理。又如，蔡嘉倩同學中午主動地擦窗，筆者會給予大力地表揚，再在“模范明星欄”里給她加上一顆星，還要讓孩子們明白嘉倩同學在擦亮玻璃的同時也把自己的心靈“擦得”更加明亮、美麗了。并號召同學們向她學習。把好人好事拿出來作榜樣，學生才會慢慢地養(yǎng)成好習慣。他們有什么良好的行為習慣，充分發(fā)揮榜樣的感染教化作用。

2 立足課堂，滲透好習慣的養(yǎng)成

培根說：“習慣是一種頑強的巨大力量，可以主宰人生。”在教學中時刻提醒學生的坐姿、寫姿、讀姿等等，如坐姿： “1 2 3——快坐好”、“腰板——直”、“請你跟我這樣做——我就跟你這樣做”、“頭正、身直、肩平、腳安”等等；寫姿：“一個圓、兩指捏、三指墊、放下來”；讀姿：“拿起書、準備讀，”低年級的學生更要強調其眼到、口到、手到：“小手指、準備好?！狈艑W回家之前，及時提醒學生在家要養(yǎng)成良好的預習和復習習慣，并適時教學生預習和復習的方法。筆者在整個課堂教學中，對形成好習慣的學生給予表揚，使其他學生學有榜樣，并通過獎勵的方式，充分調動和激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生有養(yǎng)成好習慣的愿望和行動。

3 狠抓小節(jié)，推進好習慣教育的落實

學校無小事，處處皆教育，教育無小節(jié)，處處是楷模，只要把小節(jié)抓好了，就能把養(yǎng)成的好習慣抓好。比如，遇見客人要大方、微笑致意有禮貌、遞送禮品用雙手、見到長輩要問好、同學相處要友愛、誠實守信有修養(yǎng)。如，出門要道別，進門要叫人；吃飯時要等齊了人才吃，好菜要先讓長輩吃，中高年級學生要為父母盛飯；會整理書包、會保持個人衛(wèi)生，會自己收拾房間，會洗自己的東西、會掃地清理垃圾。

4 監(jiān)督檢查，加深好習慣教育的效果

在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，光靠說教學生是難以接受的，收效也不大。如每次在讀書、寫字的時候，我總忘不了對學生說：“拿起書——準備讀”，“123——快坐好，腰板——直”。平時，在集隊、集會時，筆者要求學生做到“快、靜、齊”，發(fā)現(xiàn)有做得不夠好的學生，及時指出，并幫助其糾正。久而久之，使學生漸化外來的強制性為內在的自覺行為習慣，使學生“要我有好習慣”變成“我要有好習慣”，自己成為好習慣的主人，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成好習慣。這樣，老師的工作就能做到事半功倍了。

5 “五心”齊備，促進好習慣長久保持

隨著教育的改革與發(fā)展，要培養(yǎng)21世紀的合格接班人，行為習慣的培養(yǎng)非常重要。但“十個手指都有長短”，要改變學生的一些陋習，就得要求教師要有“愛心、細心、耐心、恒心和平常心”。只有“五心”齊備，才能促進好習慣長久保持。而如果教師對事業(yè)和對學生的愛兼?zhèn)溆谝簧恚褪且粋€完美的教師了。

首先，是班主任要富有愛心。古語有云：人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。小學生并非是鐵石心腸，相反他們很容易被感化，他們也擁有一顆投桃報李的心。所以，只要我們在班級的教學和管理工作中灑下點點愛心，讓兒童感受到溫暖和陽光，他們就會送來春天般的微笑。而這樣一來，我們班主任和學生之間的心扉就打開了，也便于我們交流了，可以更好地實施教學引導措施，從而糾正兒童的壞習慣，培養(yǎng)其健康向上、積極樂觀的人生態(tài)度和高尚的道德情操。

其次，是班主任要富有一顆細致入微的心。身為小學班主任，我們不能對班級的大事小事充耳不聞，而是要做到事無巨細，對每件事都要看在眼里，放在心上。鍛煉敏銳的洞察力，去深入了解兒童的行為特點和思維發(fā)展規(guī)律，從他們身上尋找一點一點綻放光芒的地方，這便是我們實施教育教學的突破口，也就是說只要我們付出的多，那么最終收獲的果實也就更多。

再次，是小學班主任要有耐心。在小學班主任班級管理調查中筆者發(fā)現(xiàn)，很多班主任對于兒童的錯誤和不理解現(xiàn)象并沒有包容的態(tài)度，表現(xiàn)出很不耐煩的現(xiàn)象，須知這其實就為我們的高效課堂構建埋下了安全隱患，可能會遭到小學生強烈的抵觸和反抗，所以，我們要盡可能的多一點付出，循循善誘，最好是在不經意間糾正其不良的學習習慣。

復次，是教師持之以恒的恒心。這是我們班主任作為教師的教學意志體現(xiàn)和對高效教學的信念的堅持，因此，我們班主任要以良好的精神號召——教學的恒心，為班級管理中的重要基石，以促進兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。

最后，是我們要擁有一顆平常心，教師這一職業(yè)具有“太陽底下最光輝的職業(yè)”美稱，所以，我們要對得起這一職業(yè)美稱，將小學基礎教育作為一項人生的事業(yè)來看待，那么當我們桃李滿天下之時，就可以笑談“這一切的付出都是值得的”。

概言之，小學生良好的行為習慣培養(yǎng)是十分必要的，但是需要我們作為班主任的精心呵護、耐心付出，悉心澆灌，如此，他們才能在辛勤園丁的滋養(yǎng)之下，成長為茁壯而茂盛的參天大樹。才能長成棟梁之材。由此可見，我們的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，要促進兒童的綜合發(fā)展。

[1]周南照.21世紀教師與父母必讀[M].北京：北京出版社,1999.

[2]孫云曉,卜衛(wèi).培養(yǎng)獨生子女的健康人格[M].天津：天津教育出版社,1997.

[3]孫云曉.新發(fā)現(xiàn)——當代獨生子女的健康人格[M].北京：中國少年兒童出版社,2000.