創(chuàng)客教育背景下的課程改革與創(chuàng)新
——以數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

龔碧波 王紅兵 （湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 415100）

創(chuàng)客教育背景下的課程改革與創(chuàng)新
——以數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

龔碧波 王紅兵 （湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 415100）

本文主要針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的創(chuàng)客教育，闡述了創(chuàng)客教育背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的必要性；歸納了本專(zhuān)業(yè)課程改革的具體內(nèi)容；提出了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的原則。

創(chuàng)客教育；課程改革；創(chuàng)新；數(shù)字媒體藝術(shù)

本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客教育實(shí)踐研究”，（XJK016CGD027）；湖南省教改課題“應(yīng)用型高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)‘公司化’實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”的研究成果，編號(hào)：1044，湘教通〔2016〕202號(hào)

“創(chuàng)客教育”是一個(gè)全新的概念，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與教育的融合，正在慢慢改變傳統(tǒng)教育理念、模式與方法，創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生；創(chuàng)客教育目前還處于一個(gè)零散、自發(fā)狀態(tài)，技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，將創(chuàng)客推到風(fēng)口上，成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，創(chuàng)客教育可最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)客教育背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的必要性

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展空間和潛力，涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、圖形圖像處理、信息與通信技術(shù)等方面知識(shí)，其立足于傳媒行業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的能力。目前，我省已有近10所地方高校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，在校本科學(xué)生近13000人，專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生既要具備傳統(tǒng)的藝術(shù)造型和設(shè)計(jì)能力，又要具備數(shù)理基礎(chǔ)；既要具備充滿想象的形象思維，又要具備嚴(yán)密線性的邏輯思維，很顯然，開(kāi)展創(chuàng)客教育是十分必要的。

1.創(chuàng)客教育促進(jìn)了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

一直以來(lái)我們都是以課堂教學(xué)為中心的人才培養(yǎng)模式,學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐和平臺(tái),以及必要的崗位指導(dǎo),課程實(shí)訓(xùn)與社會(huì)脫節(jié)，與企業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)后一般需要一段較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期和再學(xué)習(xí)期,造成了資源的極大浪費(fèi)。因此,可通過(guò)創(chuàng)客教育來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),使理論與實(shí)際相結(jié)合。

2.創(chuàng)客教育促進(jìn)了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的更新

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，老化的課程內(nèi)容及傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不符合應(yīng)用型本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握和理解,學(xué)生普遍厭學(xué)。因此，新興專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.創(chuàng)客教育可以促進(jìn)你學(xué)生創(chuàng)造性思維

在單一枯燥的課堂教學(xué)熏陶下,學(xué)生的自我創(chuàng)造能力被扼殺,學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊,學(xué)習(xí)興趣很難提高。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)不僅是實(shí)踐性、時(shí)效性很強(qiáng),也需要人才對(duì)市場(chǎng)的靈活把握,沒(méi)有一定的創(chuàng)造能力很難駕馭和勝任工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的數(shù)字圖像處理、網(wǎng)站策劃與設(shè)計(jì)、攝影技術(shù)、影視特效合成、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、數(shù)字產(chǎn)品策劃與制作等課程都直接對(duì)接行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，都可引入真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，都可依賴各種工作室組織學(xué)生實(shí)踐。這些課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于開(kāi)發(fā)創(chuàng)客空間，實(shí)施創(chuàng)客教育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)客教育背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的內(nèi)容

1.優(yōu)化“開(kāi)放式”創(chuàng)客教育人才培養(yǎng)方案

主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)前沿，融合數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)、企業(yè)、部門(mén)等專(zhuān)業(yè)人才崗位標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)、真實(shí)技術(shù)構(gòu)建知識(shí)教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系，將智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，制定“開(kāi)放式”創(chuàng)客教育人才培養(yǎng)方案。

2.開(kāi)設(shè)“共享型”創(chuàng)客實(shí)踐課程

以信息技術(shù)融合為基礎(chǔ)，融入項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及DIY教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理與項(xiàng)目工程元素，與校企合作行業(yè)、企業(yè)共同設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)“共享型”實(shí)踐教學(xué)課程。

3.開(kāi)發(fā)多種“創(chuàng)新型”創(chuàng)客空間，搭建交流展示平臺(tái)

依托現(xiàn)有各種工作室，針對(duì)造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)站策劃與設(shè)計(jì)、影視特效合成、數(shù)字產(chǎn)品策劃與制作等各方面，開(kāi)發(fā)多種創(chuàng)客空間，讓學(xué)生“創(chuàng)客”發(fā)揮創(chuàng)意，通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意作品。定期組織、舉辦開(kāi)放聚會(huì)和工作坊，讓各位學(xué)生“創(chuàng)客”充分交流展示創(chuàng)意產(chǎn)品，幫助創(chuàng)客們促進(jìn)知識(shí)分享、跨界協(xié)作以及創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)和產(chǎn)品化。

4.擬定“工程化”創(chuàng)客課題，制定創(chuàng)新能力考核標(biāo)準(zhǔn)

突出專(zhuān)業(yè)特色, 根據(jù)企業(yè)技術(shù)革新和實(shí)際生產(chǎn)需要，擬定基于實(shí)際工程項(xiàng)目的創(chuàng)客課題。制定注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新性實(shí)踐能力、反映專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)與綜合水平的創(chuàng)客教育考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、創(chuàng)客教育背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的原則

1.開(kāi)放性原則

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來(lái)自企業(yè)實(shí)際，所以創(chuàng)客教育首先要遵循的就是開(kāi)放性原則，打破學(xué)科界限，以創(chuàng)客學(xué)生為中心，從企業(yè)或公司引進(jìn)創(chuàng)客項(xiàng)目，讓創(chuàng)客們帶著問(wèn)題去學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.針對(duì)性原則

針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)崗位群對(duì)知識(shí)和技能的要求，針對(duì)創(chuàng)客實(shí)踐能力，兼顧相鄰崗位群的需要，本著知識(shí)夠用，技能過(guò)硬的基本原則，制訂教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置課程和確定不同的教學(xué)方法。

3.模塊化原則

模塊化決不是將現(xiàn)有的課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆分或疊加，而是根據(jù)企業(yè)里的生產(chǎn)工藝或工作流程和學(xué)生分布的崗位的初、中、高等級(jí)的要求組成不同的教學(xué)模塊。各個(gè)模塊既有獨(dú)立性，又有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。

四、結(jié)語(yǔ)

如何將技術(shù)嵌入學(xué)校的核心實(shí)踐中是課程改革的關(guān)鍵。創(chuàng)客教育可能發(fā)生在任何一個(gè)學(xué)科、任何一間教室，要把創(chuàng)客教育整合于學(xué)校的課程體系，像計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推廣那樣，不僅局限于計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)而是整合各個(gè)學(xué)科的教與學(xué)過(guò)程，作為學(xué)校開(kāi)展STEM教育的最佳補(bǔ)充。

未來(lái)的課程，通過(guò)遠(yuǎn)程即時(shí)交流和非即時(shí)交流工具，例如微信、微博、論壇、網(wǎng)站等，學(xué)生們就可以實(shí)現(xiàn)在課上課下相互交流，利用課余時(shí)間來(lái)完成創(chuàng)客課題。

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