高校鋼琴教學(xué)理念之我見

王婧媛 （四川文化藝術(shù)學(xué)院 621000）

高校鋼琴教學(xué)理念之我見

王婧媛 （四川文化藝術(shù)學(xué)院 621000）

現(xiàn)如今，高校鋼琴課程呈現(xiàn)出越來越重要的地位，作為樂器之王，鋼琴的掌握為聲樂及其他樂器的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時，大學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中也顯現(xiàn)出種種問題，筆者就教學(xué)中遇到的問題，提出解決辦法。本文以學(xué)生及教師兩種人設(shè)角度去探討鋼琴教學(xué)理念，望能產(chǎn)生共鳴并得到更多建議與交流。

高校；鋼琴教學(xué)；聆聽

一、學(xué)會聆聽

絕大多數(shù)的大學(xué)生在鋼琴練習(xí)及演奏中，只管把樂譜扒下來，表現(xiàn)出的聲音往往是機械的、缺乏感染力的。只奏出了骨架生硬卻少了血肉的靈動。學(xué)會聆聽就顯得尤為重要，我們需要訓(xùn)練自己的耳朵，聆聽自己彈奏的聲音，以達(dá)到想要有的音色。

首先，完善本身的技術(shù)技巧，包括連奏、斷奏，雙音、八度、和弦、裝飾音等，過硬的基本功訓(xùn)練必不可少，大量的練習(xí)及技術(shù)的提高是學(xué)會聆聽的前提。

其次，訓(xùn)練挑剔的耳朵，多聽多思考。筆者建議在完善了技術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，多去搜索各種視頻、音頻資料，找尋不同版本的資料去聆聽，鋼琴演奏是個二度創(chuàng)作的過程，不同音樂家對同一首曲目的理解不同，因而表達(dá)的細(xì)節(jié)會有所不同，大學(xué)生們可以獲取不同表達(dá)方式而辯證的選擇自己喜愛的版本進行再加工，演奏出自己的風(fēng)格，而不是簡單的作品臨摹。

最后，聽而后能演，我們在有辨識的訓(xùn)練與練習(xí)后，最終是要展現(xiàn)給觀眾的。那么聲音表達(dá)清晰，力量貫通--強而不燥，弱而不虛，即為演奏的精髓。我們所追求的是干凈的聲音，不造作，也不模棱兩可。筆者認(rèn)為，這是學(xué)會聆聽的的終極目標(biāo)，也是最難把握的。

二、遵循原譜

在遵循原譜的基礎(chǔ)上，結(jié)合曲目背景，了解作曲家所處的時代背景，音樂風(fēng)格，這里說的遵循原譜（譜號、調(diào)號、節(jié)奏、節(jié)拍、指法、連線、連奏、斷奏、裝飾音、表情記號等）一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對音樂史的把握也是其中重要的一環(huán)，了解音樂史的分期，各時期的特色，把握其音樂風(fēng)格。

因材施教，爭對不同程度的學(xué)生，在曲目的選擇上有的放矢。布置不同時期的西方曲目，中國樂曲也相當(dāng)重要。鋼琴作為舶來品使我們偏愛西方樂曲，卻常常忽略了我國大量優(yōu)秀樂曲，水墨畫般的中國樂曲特色更在于氣韻與意境的烘托。難在把神表現(xiàn)出來，這就需要強大的理論根基與個人的理解力與表現(xiàn)力多方面的因素的結(jié)合。

三、精練與瀏覽相結(jié)合

高校學(xué)生往往只注重學(xué)期末考試，需要貯備的曲目并不多，但不利于其多樣的發(fā)展。曲目的累積是必要的，教師可以選擇精煉與瀏覽作品相結(jié)合的方式，既讓學(xué)生充分理解與表現(xiàn)部分樂曲，也能以瀏覽式的方式多接觸不同類型的曲目，增加學(xué)生的曲目量。

適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生獨立完成作品后再做講解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。誠然，高校的大學(xué)生們較多依賴教師講，自己練的填鴨式教學(xué)模式，缺乏一些自己的思考與獨立完成作品的能力，因此，在學(xué)會聆聽基礎(chǔ)上，有目的的選擇自己喜歡的樂曲細(xì)化處理作品，本身也是一種自我提高的過程。首先有自身的主動思考與解決問題的能力，再經(jīng)過教師的指點，也許能碰撞出不同的新的火花來。

四、加強合作性與實用性

鋼琴演奏，大多是獨立的練習(xí)，個人的展現(xiàn)，這種形式孤獨而自我，還需要一些合作與交流，教師可以多布置四手聯(lián)彈、鋼琴協(xié)奏曲、雙鋼琴作品等，室內(nèi)樂作品或其他器樂的協(xié)奏作品等，多方面提高學(xué)生的鋼琴的合作能力。此外，聲樂作品的交流合作也不可忽視，學(xué)生擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，豐富鋼琴與人聲的交流合作。

實用性方面，即興伴奏能力的培養(yǎng)不可小覷，高校的學(xué)生普遍存在的問題是：只能彈正譜，簡譜無從下手，這就需要學(xué)生多思考，勤練習(xí)。熟悉每個調(diào)的音階、琶音、掌握常用的和弦連接與終止式，熟悉類型樂曲下的不同織體，這是個循序漸漸進的過程，急躁不來，多加練習(xí)多積累，假以時日，定會有所進步。

舉辦師生音樂會，做到理論與實踐相結(jié)合，師生增加音樂交流的基礎(chǔ)上提高了人與人之間的凝聚力。不但是教師教學(xué)成果的展現(xiàn)，也是學(xué)生展現(xiàn)自我與相互提高，總結(jié)經(jīng)驗的過程。

五、多學(xué)科知識的借鑒與融合

音樂具有包容性，其內(nèi)容豐富多彩，筆者認(rèn)為，大學(xué)生們不僅要具備音樂理論知識，還可以打開知識的大門，全方位發(fā)展，不同學(xué)科的知識借鑒與融會貫通絕對是高級與明智的。人們常說，“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”。眾多鋼琴音樂作品本身與其他藝術(shù)形式相關(guān)(美術(shù)、詩歌等)，如穆索爾斯基的《圖畫展覽會》靈感源于友人的畫作，又如李斯特的《梅菲斯托圓舞曲》靈感來自歌德的長篇詩作《浮士德》。

六、提高教師自身修養(yǎng)

學(xué)無止境，作為一名高校鋼琴教師，不能只停留在已有的曲庫和自我認(rèn)知上，要多參加音樂大師課、音樂講座、比賽等，加強音樂交流，總結(jié)積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，在學(xué)生面前起到良好模范帶頭作用，同時也鼓勵學(xué)生多去參加各種演出與比賽，師生共同進步。

七、結(jié)語

高校鋼琴教學(xué)并無固定的模式，還需要進一步的探索與踐行，筆者提出教學(xué)理念謹(jǐn)以教學(xué)中遇到的問題展開探討，希望產(chǎn)生共鳴也望能得到更多的建議與交流。

[1]魏玲，余田.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實踐[J].大舞臺，2013.06.

[2]邵彬，李宏云.綜合類高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的民族化思考[J].中國音樂，2011.10.

王婧媛，四川文化藝術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。