建筑學(xué)“素描”課程考核改革實踐探索

梁 博 （西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院 710043）

建筑學(xué)“素描”課程考核改革實踐探索

梁 博 （西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院 710043）

本文主要針對建筑學(xué)專業(yè)的“素描”課程考核改革進(jìn)行了相應(yīng)的探討，旨在通過改革考試，實現(xiàn)考試的多元化，使學(xué)生的能力得到客觀公正的評價，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

建筑學(xué)；素描課程；考核；改革

對于建筑專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好這一專業(yè)必須要打好基礎(chǔ)，才能掌握相應(yīng)的技能。同時，建筑與藝術(shù)有著千絲萬縷的關(guān)系，學(xué)生在掌握技能的同時，還要有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生熱愛建筑學(xué)，獲得相應(yīng)的實踐能力。在建筑專業(yè)中，素描課程十分基礎(chǔ)，不僅專業(yè)，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美意識。因此，對素描課程考核進(jìn)行改革，可以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教學(xué)的改革。

一、過程化課程考試的實施

在建筑學(xué)素描課程中，采取過程化考試，主要是將考試與學(xué)生日常學(xué)習(xí)掛鉤，通過多元化、分層次、階段化的考試，對學(xué)生的成績進(jìn)行綜合評定。第一，基礎(chǔ)素描環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)素描是學(xué)生個體發(fā)展的第一步，使學(xué)生可以了解素描的概念和訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握、課堂表現(xiàn)、形象思維是主要考察內(nèi)容。第二，結(jié)構(gòu)素描。為了強(qiáng)化學(xué)生的形體思維意識，需要通過結(jié)構(gòu)素描對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和考核。訓(xùn)練內(nèi)容在基礎(chǔ)素描的基礎(chǔ)之上，還包括建筑的局部。重點考察學(xué)生的技能掌握情況、課堂表現(xiàn)以及空間形象思維。第三，解構(gòu)與重組。其主要是對學(xué)生的思維創(chuàng)造力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。作為課后教學(xué)的延伸，該訓(xùn)練內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上多出自選題材，可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維、空間形象思維以及邏輯分析與推理能力得到進(jìn)一步提高。

過程化考試可以提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠全神貫注投入到學(xué)習(xí)之中。由于過程化考試涉及到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，因此學(xué)生會十分注重平時的表現(xiàn)，形成良好的競爭氛圍。通過在課堂上與教師形成良好的互動，使學(xué)生通過點滴積累具備專業(yè)的素養(yǎng)。

二、綜合化課程考試

綜合化考試主要是針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、技能掌握情況和藝術(shù)素養(yǎng)做出評價。綜合化考試采用開放式考試方式，學(xué)生面對教師闡述自己的實踐成果和學(xué)習(xí)體會，接著教師會提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評分。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括學(xué)生的的課程學(xué)習(xí)體會和個人作品的思路闡述，專業(yè)知識與技能的掌握，隨機(jī)應(yīng)變與語言表達(dá)的能力。

綜合化考試可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，首先，學(xué)生與教師的溝通和交流將直接反應(yīng)到學(xué)生的語言表達(dá)能力是否強(qiáng)大，面對教師的問題是否可以做到靈活、熟練回答，這樣也就反映到學(xué)生是否真正了解教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)的知識和技能，如果掌握熟練，就會對答如流。通過學(xué)生的表現(xiàn)，教師也可以找到教學(xué)中存在的問題，及時彌補(bǔ)不足，改進(jìn)教學(xué)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于綜合化考試注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，因此，可以對學(xué)生的能力進(jìn)行真實客觀的衡量，是一種積極有效的考核方法。

三、成果化考試

成果化考試的關(guān)鍵在于學(xué)生的個人作品，可以衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)學(xué)生的價值。成果化考試主要是對學(xué)生作品進(jìn)行展示，對學(xué)生的理論知識和技能掌握情況進(jìn)行綜合評價，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。成果化考試包含兩點，一是通過學(xué)生作品展現(xiàn)學(xué)生的繪畫技巧與思想，二是班級互相投票的方式評分。

在成果化考試中，要以學(xué)生為中心，從前期的布展準(zhǔn)備工作到進(jìn)行布展，需要確定作品展覽的主體，對展覽進(jìn)行整體規(guī)劃，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行展示，配備相應(yīng)的海報與具體布置，在這一過程中，既能夠展現(xiàn)學(xué)生的作品成果，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的精神。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投票，不僅可以擴(kuò)大作品的展出范圍，還可以使作品得到更多客觀評價，為學(xué)生提供更加廣闊的交流空間。

四、素描課程考核改革效果

素描課程作為建筑學(xué)專業(yè)課程之一，其考核方式一度單一，無法真實衡量學(xué)生的水平，大大限制了學(xué)生的潛能發(fā)揮。采取上述三種考核方式，擺脫只憑作品獲得打分的模式，使學(xué)生的考核方式更加多元化，全面化，系統(tǒng)化，大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)得到了有效提升。

首先，考核形式多樣化。除了作品之外，學(xué)生還需要通過不斷閱讀，掌握大量的知識，制作答辯課件，通過自行布置素描主題展覽體現(xiàn)個人的綜合能力，使得教學(xué)方式大大豐富，課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

第二，在素描課程中，學(xué)生一方面要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和理論知識，另一方面要將知識與實踐相結(jié)合，掌握相應(yīng)的技能，這樣才能有效展示個人作品，通過舉辦素描展覽可激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，還會使學(xué)生更具有成就感。因為這是屬于學(xué)生的個人成果展覽，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，做到取長補(bǔ)短。

第三，考試方式得到了改革，不再是單一的評價，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，密切關(guān)注學(xué)生能力掌握的情況。多元化的考試方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

第四，通過改革素描課程考試方式，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式具有一定的啟發(fā)性。學(xué)生通過這種方式可以主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和查閱資料，通過彼此交流，找到更好的解決問題的方式。并且，教師為學(xué)生提供了活躍輕松的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有勁頭。

五、關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)課程考試改革的思考

素描課程的改革標(biāo)志著建筑學(xué)專業(yè)課程的考試有了新的突破，自此以后，建筑學(xué)科需要加強(qiáng)與其他課程的交流，使課程之間可以互相滲透，知識有交叉，使學(xué)生可以活學(xué)活用。在答辯環(huán)節(jié)上，可以做到進(jìn)一步改進(jìn)，將其分散在過程學(xué)習(xí)中，按照不同階段進(jìn)行實施，這樣就可以全面反映學(xué)生的技能掌握情況。學(xué)生通過考試可以展現(xiàn)其真實的成績。教師要根據(jù)考核的實際情況找到存在的不足，找到存在的原因，制定相應(yīng)的解決方案，提升教學(xué)水平和學(xué)生的技能。為了拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)資料和書籍，拓展知識領(lǐng)域，組織學(xué)生參觀美術(shù)館和展覽館，提高學(xué)生的見識。

六、結(jié)語

綜上所述，對建筑學(xué)素描課程的考核進(jìn)行改革，主要是將學(xué)習(xí)與考試相結(jié)合，使學(xué)生能夠結(jié)合理論知識解決問題，掌握必要的技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

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梁博（1986.02- ），男，籍貫：陜西，最高學(xué)歷：研究生，職稱： 助教，研究方向：繪畫 ，單位：西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院。