高職師資隊伍建設現(xiàn)狀與改革建議

唐子惠

摘 要 就當前我國經濟發(fā)展的現(xiàn)實來看，高素質的技術性、應用型人才還是相當缺乏。但是于此同時，我國的高職院校卻已經漸漸地占據了我國高等教育的半壁江山。高職院校在不斷地擴招，但是真正的高水平技術性人才卻為什么仍是面臨著較大的缺口，這個問題確實是值得我們深思。但是就目前而言，高職教育擴招已經不可避免地暴露出了較多問題。本文主要就高職教育師資隊伍建設這一方面來談談自己的一些看法。

關鍵詞 高職院校 師資隊伍建設 策略

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

0引言

大力發(fā)展職業(yè)教育是當前我國教育改革的一項重要的戰(zhàn)略措施，培養(yǎng)高素質的技術性、應用型人才是我國的高職教育的人才培育目標。從該方面而言，高職院校肩負著培育我國相當大部分的技術人才培養(yǎng)的使命。但是如何真正地達到高職院校人才培育的目標，如何真正提高高職院校人才的技術實力，以此適應當前經濟社會發(fā)展的需要，仍舊是一個嚴峻的問題。

1當前我國高職院校師資隊伍的現(xiàn)狀分析

1.1高職教師學歷結構參差不齊

當前高職院校中真正具有專業(yè)化水平的高學歷教師數(shù)量非常有限，這同教育部所頒布的《關于加強高等職業(yè)院校師資隊伍建設的意見》之中的要求具有非常大的差距。尤其是在當前高職院校的改革以及我國總體教育水平不斷提升的環(huán)境下，如若高職院校的教師學歷結構仍以沿襲傳統(tǒng)、一成不變，那么這將不利于高職院校的綜合建設以及高職人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.2高職院校普遍“理論型”教師多于“雙師型”教師

高職院校人才培養(yǎng)的體色就在于其培養(yǎng)的是高水平的技術性、應用型人才，因此它的辦學特點以及人才培養(yǎng)的目標決定了其對于教師技術能力的要求。但是如今的高職院校普遍是“理論型”教師的數(shù)量大大的超過“雙師型”的教師的數(shù)量。對于高職教育來說，理論學習的確是技術能力提高的基礎，但是高職院校如若具備高水平的技術工程師，那么可以在一定程度上傳授學生實際可行的技術經驗。

1.3高職教師管理體制、激勵機制不健全

由于多數(shù)的高職院校都是公立院校，具有很多年的辦學歷史與經驗，因此其中的很多教師年齡層次偏大的教師職稱早已評定下來。如今隨著高職院校的改革，又招聘了許多的比較年輕的、技術能力較強的教師。但是很多高職院校的教師管理體制與激勵機制并沒有做出相應的改變，這使得許多年輕、技術實力較強的教師并沒有享受到他們應得的待遇，這個對于高職院校的長期發(fā)展而言存在很大的弊端。

1.4高職教師普遍教學任務重，缺乏相應的進修、培訓體系

如今我國高職院校改革，所以很多學校都普遍擴招，因此這就造成目前高職院校教師普遍上都存在教學任務重的現(xiàn)象。另外大部分高職院校都是工科專業(yè)，很多工科教師并沒有經過系統(tǒng)的教師培訓，一般高職院校新進教師7月報到，9月就要承擔相應教學任務，這個對于高職教師以及高職院校的學生來說都是不合理的。除此之外，高職院校一般對于在校教師的進修、培訓重視也不夠，其在一定程度上非常影響高職院校教師的能力發(fā)展，另一方面也不利于留住具有真正技術實力的青年高職教師。

2加強高職師資隊伍建設改革的建議

2.1建立相應的人才引進制度和獎勵機制

高職院校由于其實用性、應用型的辦學特點，在人才引進方面應該適當?shù)匾M具有豐富實踐經驗的高級工程師、技工以及技術人才。因為他們往往比那些理論型的老師更能夠教授給學生相關東西。所以在這方面，應當適當?shù)耐貙捀呗氃盒Ｈ瞬乓M的渠道，設立相應的獎勵機制，可以適當?shù)靥峁┫鄳纳罟ぷ鳁l件以及物質條件。建立切實有效的獎勵機制，堅持多勞多得、合理分配。建立切實合理的考核機制，帶動高職院校教師的教學、科研熱情。

2.2建立完善相應的教師激勵機制和教師管理制度

高職院校在大力引進人才的同時也應當建立相應的教師激勵機制和管理制度，這不僅有益于提高高職院校教師的綜合能力，也有利于高職院校自身的師資隊伍的建設、有利于高職院校真正能夠留住人才。但是在制定相應的教師激勵機制的時候，應當根據高職院校自身的辦學特色與地域優(yōu)勢設定專業(yè)學科的發(fā)展規(guī)劃，為高職院校的相關教師提供一定的進修、學習、發(fā)展的空間，也可以適當?shù)脑谇嗄杲處熤信囵B(yǎng)學科骨干，讓有能力的、技術水平過硬的高職教師能夠真正地實現(xiàn)自己的價值。

2.3采取多種方式加快“雙師型”教師的培養(yǎng)

“雙師型”教師才是如今的高職院校師資隊伍中真正需要的人才，他們既具備扎實的理論基礎，有需要具有一定的實踐操作能力與技術能力。對于當前多數(shù)高職院校而言，很多教師都具備比較扎實的理論基礎，但是更關鍵的是需要培養(yǎng)他們的實踐操作的能力。所以高職院校在這方面需要注重對教師的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^加強實訓基地建設來加強對于相關教師的實踐能力的培養(yǎng)；也可以通過校企合作的方式定期的組織相關的高職教師深入企業(yè)加強學習等方式來加快高職院?！半p師型”教師的培養(yǎng)。

3結語

綜上所述，高職院校要想真正完成其培養(yǎng)高素質的技術性、應用型的人才培養(yǎng)的目標必須要對本院校的師資隊伍的建設采取嚴肅認真的態(tài)度。通過對本院校的師資隊伍狀況進行具體的分析，再通過建立和完善相應的人才引進機制以及高職教師激勵制度與管理制度、加強“雙師型”教師的培養(yǎng)等一系列方式擴大高職院校教師的發(fā)展空間，讓高職教師隊伍能夠真正為高職院校培養(yǎng)人才所服務。

參考文獻

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