批判性思維對學業(yè)成就有顯著影響

本研究在國外批判性思維測評研究的基礎上，探討我國中小學生批判性思維的結構和測評問題，以及批判性思維對學生學業(yè)成就的影響，以期對我國中小學教學中學生批判性思維的測評和培養(yǎng)有所助益。研究表明，中學生的批判性思維包括尋求真理、思想開放、分析能力、系統(tǒng)化能力、推理的自信性、認知成熟度六個維度，能顯著影響學生的學業(yè)成就。尋求真理、思想開放、推理的自信性更多表現(xiàn)為學生的一種個性傾向，在更深層次上可能與人格有關，也可以納入非認知因素的范疇。而分析能力、系統(tǒng)化能力和認知成熟度則指向的是認知層面的能力。非認知因素和認知能力構成了批判性思維的兩個“車輪”，對學業(yè)成就的影響旗鼓相當。中學在開展批判性思維教育的定位上，既可以視其為學校教育的目標也可以視其為手段。在世界基礎教育改革的大趨勢中，批判性思維本身就是教育教學的一個重要目標，同時，也是提升學生學業(yè)成就的一個重要切入點。

（摘編自：蘇紅，《核心素養(yǎng)視角下批判性思維的測評與培養(yǎng)》，《中小學管理》2016年第11期）