讓孩子做最好的自己

廣東省茂名市茂南區(qū)鎮(zhèn)盛中心二小 李水明

一、給孩子一個快樂的課間

有人說真正的兒童是可以在地上自由地打滾的，可以在操場上奔跑跳躍的，可以在院子里追趕嬉戲的，也有人說孩子的快樂就是今天睡好覺明天不跳樓……可是人們捫心自問，我們又給了自己的學(xué)生多少快樂呢？

記得上學(xué)期期末考試的那個星期，課間的大操場特別安靜，無論是高年級還是低年級，孩子們都被關(guān)在了教室，本該屬于他們的課間十分鐘，也是他們最盼望最熱愛的課間十分鐘就這樣被老師們無情地占用了，這對于一個校園是極不正常的。學(xué)生是很少有自主選擇老師，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，他們的個性化發(fā)展得到了很大程度的壓抑和限制，對他們來說學(xué)習(xí)又有什么快樂可言呢？有的班級語文、數(shù)學(xué)老師甚至為占用音樂、體育、美術(shù)課的時間不均衡而爭吵。老師們其實是可以輪流進教室的，可是這樣孩子們有喘息的機會嗎？束縛孩子們的課間十分鐘，其實是老師失職的表現(xiàn)。孩子天性好動，在教室里呆坐了40分鐘后，課間去跑去跳，可以讓他們放松一下身體，讓眼睛和大腦都休息一下。所以，我們每個老師應(yīng)盡量滿足孩子的課間十分鐘，盡量還給他們快樂的體、音、美課程，下課了也讓他們?nèi)プ杂傻嘏埽ヌ?，開心地笑和唱。

二、給孩子一個快樂的課堂

前天，我去理發(fā)店理發(fā)，有一個小姑娘給我洗頭，我一看，這個小姑娘頂多16歲，一問確實如此。我就在她邊給我洗頭過程中和她聊起了天。從她的話語中，我聽出她目前沒有讀書，也不想再回到課堂上去，老師因為她學(xué)習(xí)成績不好總是批評她，她身邊也沒有同學(xué)和她玩，雖然家長多次讓她去學(xué)校上學(xué)，可她不想回去，她覺得自己學(xué)習(xí)不好沒有臉，很羞愧。這事讓我反思??！一個16歲的小姑娘正是讀書的好時光，她卻寧愿在外給人打工也不想回到課堂上，為什么？為什么？因為這個孩子的課堂是不快樂的，她在這個課堂上呆不下去，所以她選擇輟學(xué)。那么，怎樣才能讓孩子們有個快樂的課堂呢？

（一）讓我們的課堂語言詼諧些

教師上課不要太嚴肅，太刻板，教學(xué)中偶爾制造一點小幽默讓課堂氣氛活躍起來，讓孩子們笑起來。例如，我在教學(xué)《記金華雙龍洞》一課的生字時，其中有一個生字“乳”，問孩子們這個“乳”什么意思？沒有學(xué)生回答，有同學(xué)你望望我，我望望你，可能知道不想說，看到這一幕，我告訴孩子們這個“乳”就是媽媽的奶，每個人都有。頓時，教室里笑翻了天，也有同學(xué)不好意思低下了頭。我一看，就笑著問孩子們：“我們班中哪些同學(xué)是吃媽媽的奶長大的？”有好些同學(xué)舉起了小手，我又問：“又有哪些同學(xué)是吃牛奶長大的？”也有許多同學(xué)舉手。我接著說：“那你們就有兩個媽媽了，一個是生你的媽媽，一個是牛媽媽了?！闭n堂上一下子樂開了花……其實像這樣的小插曲在我的課堂還有許多，如：下雨天蜜蜂進教室，同學(xué)們有的驚慌失措，有的用書打蜜蜂，見此情景，我幽默地說：“同學(xué)們，這是一只多么愛學(xué)習(xí)蜜蜂呀！你們難道沒有被它的精神感動嗎？”很快，課堂恢復(fù)了平靜……教學(xué)“臀“字時，我聯(lián)想到了很多人 “秀才認字認半邊”，把該字讀成了“diàn”音，我玩笑似的說”有一天，我去服裝店試穿褲子，老板說我的臀（diàn）尾正好，當時我丈二和尚摸不著頭，自己身上怎么冒出個臀（diàn）尾了呢？同學(xué)們一聽哈哈大笑，紛紛說老板讀錯字音了……這樣，孩子們覺得既有趣又牢牢地記住了這部分知識，而且這些小小插曲還成了他們寫日記，寫作文的好素材，例如，《我最喜歡的一節(jié)課》《我最喜歡的一個老師》《有趣的一節(jié)課》等，很多孩子把這些課堂上的小插曲都寫進了他們的文章里了。

（二）不要在課堂上為難學(xué)困生

在課堂教學(xué)時，較難的問題不讓學(xué)習(xí)有困難的孩子回答，讓他們重復(fù)別人答過的問題，或做一些讀、認簡單的事即可。如果他們答對了，不要吝嗇我們的贊美，這樣孩子就有了成就感，自信心也油然而生。例如，老師在教學(xué)十個生字時，哪怕這個學(xué)困生認對了八個我就表揚；讀課文時讀正確了也要夸夸他……在教學(xué)中，老師提問的面要盡量大些。即使是學(xué)習(xí)好的同學(xué)答錯了也不要斥責(zé)他們，還鼓勵他們認真傾聽別人是怎么說的。我常對他們說：“這課堂是你們的舞臺，你們才是主角呢?！睂τ谀切┎话l(fā)言的學(xué)生，我總是笑著說：“有些同學(xué)甘愿當個群眾演員呀。”所以我的課堂上常常小手如林，孩子們的眼睛也格外的亮。

（三）讓孩子快樂寫作業(yè)

“因材施教”這個詞我們教師都是知道的，可是有幾個人能把它用到布置作業(yè)上去呢？當然改作業(yè)也是老師們的一大煩惱之一：有的學(xué)生不做；有的學(xué)生抄襲；有的學(xué)生做得牛頭不對馬嘴……看了氣就不打一處來。我們老師在作業(yè)布置方面能不能變通一下，也做到“因材施教”，降低要求，因人而異呢？孩子們的作業(yè)不要要求人人全對，不同的孩子區(qū)別對待，對成績好的同學(xué)可嚴格一些，要求高一些，對于中等或?qū)W困生我們應(yīng)降低要求，這樣就可以讓學(xué)生快樂，自己也不煩惱！

（四）作業(yè)的形式可以多樣

家庭作業(yè)不僅僅是動筆寫，也可張嘴讀，也可以是為父母，爺爺奶奶做一件有意義的事。像“三八”婦女節(jié)、“九九”重陽節(jié)等，孩子們可以為父母，爺爺奶奶洗腳、剪指甲、洗碗等。其次，布置孩子們回家收看有意義的電視節(jié)目。例，九月份的《開學(xué)第一課》，每年的“3·15”晚會，中秋晚會等。再次就是讓孩子們回家辦手抄報，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，又提高了他們的繪畫水平。

三、讓孩子在贊美聲中獲得快樂

俗話說得好：“大人不計小人過”，而學(xué)生犯錯的地方就更多了，作為老師的我們不要只盯著學(xué)生缺點，也要看到孩子們長處，對學(xué)生要有一顆包容和鼓勵的心。如會勞動的，守紀律的，講衛(wèi)生的，能堅持按時到校的等都是可以表揚的，當然，這種表揚不僅僅限于學(xué)習(xí)方面。于是，有些同學(xué)能天天獲得老師的表揚。這樣，這些孩子在我們這個班集體中就有存在感，有自信心，知道老師在關(guān)注他，讓他們有種被認同感，從這種被肯定中獲得幸福和快樂，最終熱愛我們這個六班，愿意成為一個受老師和同學(xué)喜歡的孩子。還有在班級評獎過程中，降低獲獎標準，讓孩子們認為他們伸手就能收獲喜悅。我也經(jīng)常私自掏腰包，購買些學(xué)習(xí)用品獎給孩子們，讓孩子們感覺自己特別有成就。

教育專家王素認為：所有的學(xué)校都是以培養(yǎng)人為核心的。教育就是要讓人成為真正的人，尊重每個學(xué)生，讓一個個鮮活的生命快樂地過著每一天！