給學(xué)生一點(diǎn)陽光 給愛一點(diǎn)藝術(shù)
——淺談我的德育工作

廣東省臺山市臺城長嶺小學(xué) 袁幸瑜

曾經(jīng)有一位哲學(xué)家說過“只有心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才能澆灌希望之花。”我覺得把這句話應(yīng)用到德育工作中就恰當(dāng)不過了。我一直擔(dān)任低年級和中年級的班主任，一個班，關(guān)起門就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的酸甜苦辣，喜怒哀樂無時不在奏著一首永不停歇的交響樂，而貫穿始終的主旋律，則是師生間的真誠的愛。如何在德育教育中滲透愛的教育？我是這樣做的。

一、培養(yǎng)深厚的師生感情

品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，對人有戒心有敵意，他們往認(rèn)為老師偏心，因此，他會對教師表現(xiàn)出沉默、躲避、怨恨的態(tài)度，不肯接受教師的教育，由此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠的關(guān)心他們，用感人的事跡和深刻的道理教育他們。入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)，記得住，想得深，改得快。今年我擔(dān)任四年級的班主任，剛開始，這個班的學(xué)生給我的印象是比較乖巧、聽話的。但慢慢的我發(fā)現(xiàn)一個事實(shí)：這個班下層生特別多，他們雖然在這個班集體里，卻好像遠(yuǎn)離這個班集體，對于我這個班主任，他們從來不敢主動來接近，有事情也從來不敢來向我反映，見到我打聲招呼就低頭側(cè)身而過，他們上課時表情冷漠。為了讓這些學(xué)生融入到集體中來，我主動和這些下層生聊天。問他們喜歡什么？將來想干什么？只要他們能說出來我就表揚(yáng)他們，鼓勵他們，還在班中舉行多種形式的游戲，鼓勵下層生積極參與，挑一些簡單的工作讓他們來做，如果他們完成了就當(dāng)眾表揚(yáng)他們，告訴他們?yōu)樽约盒〗M爭了光，讓他們真正的把自己當(dāng)作是集體的一員，集體是需要他們的。其中有一個叫小林的學(xué)生，他膽小怕事，成績較差，說話像蚊子一樣，我便經(jīng)常下課找他聊天給他講述自己是如何由一個膽小的孩子變成老師的故事，并告訴他其實(shí)他很可愛，讓每個同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，慢慢的他重建信心變得活潑開朗，與大家玩成一片。

二、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動力，教師如果無視他們的自尊心，只會一味批評指責(zé)。他們就會產(chǎn)生自暴自棄的態(tài)度和對立情感，因此，矯正學(xué)生的不良品德一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微進(jìn)步，及時給予肯定，鼓勵和贊揚(yáng)，在活動中讓他們意識到自己是集體的一員自己的一舉一動直接影響著集體榮譽(yù)，讓他們珍惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們關(guān)注自己抑制自己的不良行為。在剛接這個班時，家長向我反映，班中經(jīng)常有失竊現(xiàn)象，不見橡皮擦、鉛筆刀的現(xiàn)象時有發(fā)生，但卻無從追查。我便有意識的在品德課上給學(xué)生講述拾金不昧的故事，教育他們看見不屬于自己的東西不要拿。并暗示我們班的學(xué)生都是誠實(shí)，坦率的孩子。老師最喜歡這樣的學(xué)生。經(jīng)過教育，開學(xué)的前兩個月都沒有學(xué)生向我反映有失竊現(xiàn)象，我正要松一口氣的時候，有一個學(xué)生來告訴我：他的計(jì)算機(jī)不見了，體育課回來不見的。我馬上跟著學(xué)生來到教室，這時已經(jīng)是放學(xué)時間，一部分學(xué)生已經(jīng)離開教室，該怎么辦呢？如果用搜查書包的方法，顯然行不通，況且，這樣的辦法對學(xué)生也是一種人格的污辱，我不愿意這樣做，我悄悄地找一些班干部來談話，反映當(dāng)天的情況，卻什么線索也沒有，回到教室，望著一雙雙純凈的眼睛，我真的不愿給他們套上“小偷”的罪名，我對學(xué)生說，昨天我們班不見了一臺計(jì)算機(jī)，我想我們班的同學(xué)是肯定不會偷東西的，只不過是看見計(jì)算機(jī)漂亮，想拿回家讓爸爸看看，叫爸爸也給自己買一個，但忘記拿回來，請這個同學(xué)下午把計(jì)算機(jī)放回那位同學(xué)的桌子里，好嗎？不過，下次請你們先跟主人打聲招呼，再拿別人的東西。放學(xué)后我的心忐忑不安，我的方法行得通嗎？那個拿計(jì)算機(jī)的同學(xué)會理解我的良苦用心嗎？果然，下午的時候有個調(diào)皮的學(xué)生來找我，說：“老師，對不起，是我拿了別人的計(jì)算機(jī)，謝謝你給了我一個臺階讓我有勇氣把計(jì)算機(jī)拿出來，其實(shí)我昨天回家后就很后悔，卻害怕同學(xué)跟老師譏笑我，我保證以后都不干這種事了?！蔽衣犃诉@段話，我的心一下放松下來，我對那位學(xué)生說：“ 老師很開心你是個誠實(shí)的孩子，老師相信你以后也是個誠實(shí)的孩子。那個學(xué)生笑了，是那種純真開懷的笑。我也感到和很慶幸，因?yàn)槲医K于把陽光灑進(jìn)學(xué)生的心靈深處的陰暗角落，有時愛學(xué)生真的需要一點(diǎn)藝術(shù)。

三、針對學(xué)生的個別差異，采取多樣靈活的措施

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對他們的個別差異，針對不同的學(xué)生的個性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，為了因材施教，教師必須常常接近學(xué)生和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)，細(xì)致地分析他們的個性特點(diǎn)，做到一把鑰匙開一把鎖，只有這樣，才能打開她們心靈之窗，促使其品德相好的方面轉(zhuǎn)化和發(fā)展。

品德教育，任重而道遠(yuǎn)，我們對學(xué)生的愛是無私的，但是這無私的愛也要講究藝術(shù)，請給學(xué)生一點(diǎn)愛，也給愛一點(diǎn)藝術(shù)吧！