淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

廣西壯族自治區(qū)靖西市新靖鎮(zhèn)中心小學(xué) 周鳳啟

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革形勢(shì)下的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)課堂教學(xué)順應(yīng)新課改發(fā)展的需要，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)合作精神有重要意義。

一、分配學(xué)習(xí)小組

首先，人數(shù)與座位安排。根據(jù)微機(jī)室的電腦擺放，把學(xué)生分成4個(gè)人一組，每組使用4臺(tái)電腦，一人一臺(tái)并排坐。座位和電腦的使用要一個(gè)學(xué)期，座位和名字輸入后提交到總控電腦，方便教學(xué)、管理和作業(yè)檢查。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的課堂紀(jì)律不是很嚴(yán)謹(jǐn)，這樣安排學(xué)習(xí)小組和座位，教師對(duì)課堂紀(jì)律就可以一目了然，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和教育，同時(shí)，也要求學(xué)生能自覺維護(hù)電腦及其設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

其次，人員分配。小組成員分配要遵循個(gè)性互補(bǔ)的原則。以學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程為參考，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生同一組，學(xué)習(xí)興趣較濃厚和缺乏興趣的學(xué)生一組，個(gè)性較活潑和比較安靜的學(xué)生一組等。這樣安排可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、個(gè)性協(xié)調(diào)、相互帶動(dòng)。信息技術(shù)是一門培養(yǎng)對(duì)手操作的技術(shù)課程，語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，信息技術(shù)操作不一定也是強(qiáng)項(xiàng)，所以，在分配學(xué)習(xí)小組時(shí)，要考慮學(xué)習(xí)接受能力的互補(bǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相輔相成，共同提高。

再次，落實(shí)責(zé)任，自我負(fù)責(zé)。每個(gè)小組選出一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本小組的課堂紀(jì)律，檢查人數(shù)，協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，組織小組成員探討學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、檢查學(xué)習(xí)效果、反饋學(xué)習(xí)情況，代表與其他小組進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)等。小組成員之間要互相幫助、互相監(jiān)督，維護(hù)電腦室設(shè)備，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的。放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，不僅能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

二、課堂教學(xué)

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)

課堂教學(xué)中，把總體的學(xué)習(xí)目標(biāo)分支成幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，讓各小組自主分派學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)人探索完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，然后在小組內(nèi)交流匯總學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果；也可以共同探索一起完成。在人數(shù)過程中，要求每個(gè)小組把操作步驟記錄下來，小組成員互相學(xué)習(xí)檢查，幫助未能完成同學(xué)學(xué)會(huì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)小組成員都完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)學(xué)習(xí)小組才算達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，在探索操作的過程中鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組有自己的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在的學(xué)生接觸電腦、時(shí)間的時(shí)間很多，電腦操作能力比較強(qiáng)、相關(guān)的知識(shí)接受很快，讓學(xué)生自主探究，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也可以讓那些有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，又可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.學(xué)習(xí)過程

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，各小組自主探索學(xué)習(xí)方法和操作步驟。教材中詳細(xì)分析了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作步驟和學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納和總結(jié)，再讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作完成。小組內(nèi)探索學(xué)習(xí)方法的過程可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)來完成，分工合作。如美化字體，讓一部分同學(xué)探究修改字體的方法，讓一部分同學(xué)探究改變顏色、修改字號(hào)的方法等，學(xué)生在探索和操作的過程中會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。再如制作一幅板報(bào)，一個(gè)小組內(nèi)讓一個(gè)同學(xué)插入圖片，一個(gè)同學(xué)插入文字，一個(gè)同學(xué)插入邊框，一個(gè)同學(xué)美化標(biāo)題等，詳細(xì)分工，一起把板報(bào)完成，然后再把自己的方法教會(huì)同組的同學(xué)，最后在小組內(nèi)交流、匯總操作步驟，形成本組自己的學(xué)習(xí)方法。這樣細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神。本組小結(jié)自己的操作步驟和學(xué)習(xí)方法，然后爭(zhēng)取向全班同學(xué)展示。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成得又快又好且每個(gè)成員都已經(jīng)會(huì)操作的小組，要去幫助、指導(dǎo)其他小組完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)，它不僅是幾個(gè)人或一個(gè)小組的相互交流、共同探討，而是在一個(gè)班級(jí)的大集體內(nèi)形成交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試成績(jī)，還要學(xué)會(huì)與溝通、交流、合作、互助與競(jìng)爭(zhēng)。這就是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的主旨所在。

3.學(xué)習(xí)效果檢查

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，每個(gè)小組以組為單位上傳作業(yè)。作業(yè)不管是個(gè)人完成還是共同完成，都要上交本組認(rèn)為是最好的作品。組長(zhǎng)要做好監(jiān)督，讓每個(gè)同學(xué)都能上傳作品，這樣讓每個(gè)人都有展示自己的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師匯總學(xué)生的作業(yè)作品之后，進(jìn)行匯總，展示優(yōu)秀的作業(yè)作品，如優(yōu)美圖畫、優(yōu)雅的字體設(shè)置、美觀的板報(bào)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中還要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。本節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的小組加2分；完成的又快又好的前5個(gè)小組，每組加3分；向全班展示操作步驟和學(xué)習(xí)方法的小組加4分；幫助、指導(dǎo)其他小組成員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的小組加5分。累計(jì)加到30分的小組就有一節(jié)游戲課作為獎(jiǎng)勵(lì)。沒能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的小組要向其他小組求助，讓其他同學(xué)幫助指導(dǎo)，直到每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)，不然下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)還要繼續(xù)。如果這樣積累，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越來越多，壓力就會(huì)越來越大，學(xué)生知道自己的落后，就會(huì)奮起直追，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者向其他同學(xué)求助，由此學(xué)會(huì)交流與合作。而獲獎(jiǎng)的小組為了能玩游戲，就會(huì)努力去學(xué)習(xí)，幫助他人，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。三、四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛出風(fēng)頭，玩電腦游戲?qū)λ麄冇钟芯薮蟮奈?，抓住這樣的心理特點(diǎn)，用帶有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

信息技術(shù)沒有考試成績(jī)，它注重的是學(xué)生對(duì)電腦的操作能力的培養(yǎng)。我們運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程；認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性；培養(yǎng)溝通、交流、合作、互助與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)造合作交流的條件、幫助評(píng)價(jià)作業(yè)作品等環(huán)節(jié)，保障課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下，有目標(biāo)、有秩序、有成效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生正在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力也不斷提高，這給教師提出了更高水平更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饕?。教師不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要不斷更新教育教學(xué)理念，讓自己的思想、理念、行動(dòng)都要走在社會(huì)發(fā)展的思想前沿。

社會(huì)的發(fā)展，要求每個(gè)人都要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想、新理念。教師作為教育者，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精神，更要注重自身的學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生成長(zhǎng)，教師也必須成長(zhǎng)。