試論如何推動大專院校教學(xué)評價機制的創(chuàng)新發(fā)展

蘆云

（新疆師范高等?？茖W(xué)校，新疆烏魯木齊 830043）

教學(xué)是每個學(xué)校的基礎(chǔ)工作，擁有較高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，能夠滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求并與時代接軌是一個學(xué)校存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，對于大專學(xué)校而言，為了培養(yǎng)出一批具有高專業(yè)能力的技能型人才，并為社會輸送更多社會所需要的具有高專業(yè)素養(yǎng)的大專學(xué)生，較高的教學(xué)水平是必備的因素之一。而能夠建立切實有效的大專院校教學(xué)評價機制是使教學(xué)水平得到實質(zhì)性提高的重要措施。能夠建立創(chuàng)新型的大專院校教學(xué)評價機制，為師生之間的溝通交流設(shè)立一條便捷的通道，可以充分提高教師與學(xué)生的積極性，對學(xué)生的發(fā)展有積極的正面影響。因此，大專院校急需創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新性的教師教學(xué)評價體制，以保證學(xué)校教學(xué)水平的可持續(xù)發(fā)展。

1 大專院校教學(xué)評價機制構(gòu)建的新要求

為了能構(gòu)建切實有效的大專院校教學(xué)評價體系，使師生之間得到充分的溝通交流，在構(gòu)建評價機制時，有一些與以往相比需要重新著重注意的基本原則與要求：首先要保證評價機制的公平公正，對教師的教學(xué)工作進行評價與建議是一項復(fù)雜且需考慮多方因素的過程，學(xué)生、同行、督導(dǎo)或?qū)＜以诮o出相應(yīng)的建議時需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)原則相符合，并能與該專業(yè)的課程特點相結(jié)合，使給出的評價建議較為公正客觀，且能實事求是地反映出學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，不能對一些課程設(shè)置本身就較為嚴(yán)格的必修課提出像公共選修課一樣較為松懈的要求，使教學(xué)的重點變得本末倒置；其次，評價要做到全面具體，學(xué)生在對教師的日常授課工作做出評價時，要盡量從多方面的角度出發(fā)，并進行具有一定綜合性的評價，評價的主題和方式盡力做到多元化，不能只考慮學(xué)生評價，因為學(xué)生評價具有一定的片面性。比如在某次課堂上教師因為學(xué)生開小差或者上課不認(rèn)真，對學(xué)生進行了一些較為嚴(yán)格的批判教育，就讓學(xué)生因此而懷恨在心，認(rèn)為這個教師對自己的教育過于嚴(yán)格，在教學(xué)評價系統(tǒng)上給老師留下很多負(fù)面的評價，卻忽略了教師在平時的課堂上對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)。因此，在學(xué)生做出教學(xué)評價時，要做到全面的考慮。

2 學(xué)生在評教時要用動態(tài)的思維考慮評價內(nèi)容

在對老師的日常教學(xué)工作做出評價時，也需做出一些改變，要用發(fā)展的思維考慮評價內(nèi)容。教師在對教學(xué)方式的安排與調(diào)整中需要有一個逐漸適應(yīng)的過程，而且全班有許多學(xué)生，要想能成功把握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與自己的教學(xué)進度和難度相結(jié)合也需要一定的時間，并要進行相應(yīng)的實踐來測試，在證明切實有效后才能投入到使用中來。因此學(xué)生要給教師留出一些時間，從動態(tài)與發(fā)展的角度來評價教師的日常教學(xué)，這樣才能有使教師的教學(xué)能力得到提高。

3 大專院校教學(xué)評價機制在評價內(nèi)容上的新側(cè)重點

在大專院校教學(xué)評價機制中，為了方便學(xué)生對教師做出評價，可以對評價的內(nèi)容進行調(diào)整，方便學(xué)生從新設(shè)置的幾個方面入手，在提高評價效率的同時能更好的給出客觀的評價，避免評價結(jié)果五花八門，學(xué)校難以得到實際有效的建議。大專院校的教育體系比較注重實踐操作，是以工作就業(yè)為導(dǎo)向的。為了能夠培養(yǎng)出一批具有高專業(yè)能力的技能型人才，并為社會輸送更多社會所需要的具有高專業(yè)素養(yǎng)的大專學(xué)生，這就對大專院校的教學(xué)水平提出了較高的要求。在學(xué)生評價教師的教學(xué)能力時，可以從這些角度入手：首先要注意教師的教學(xué)內(nèi)容是否與教學(xué)大綱相貼合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，為教學(xué)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，在上課前安排合理的教學(xué)內(nèi)容，沒有眼高手低的過度強調(diào)一些脫離實際的知識；其次，看看教師所傳授的知識和技能是否與課程內(nèi)容相關(guān)，有利于學(xué)生的長期發(fā)展；還需注意教師的授課進度是否在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到張弛有度；最后，在教師教學(xué)的過程中要注意與實際運用相結(jié)合，便于學(xué)生的理解與掌握。此外，教師的專業(yè)素質(zhì)也是學(xué)生評價時的重要參考之一。教師在教學(xué)過程中，要能夠依據(jù)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出的掌握程度和學(xué)習(xí)水平，對自己的教學(xué)進度做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對教學(xué)過程出偶爾暴露出來的問題有靈活處理的能力。而且教師在授課時，要能夠做到精神充沛且包涵激情，如果教師在課堂上就昏昏欲睡，授課就無法正常的進行，也很難給學(xué)生帶來正面的影響。除此之外，教師在教學(xué)時，要能掌握大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生所面對的不同學(xué)習(xí)問題，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，做到因材施教，在日常授課的過程中能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時地做出評價并調(diào)整自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠感受到自己在學(xué)習(xí)上的主體地位，并能夠做好教師在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，愛上自己所學(xué)的專業(yè)。在設(shè)置學(xué)生對教師教學(xué)水平的評價內(nèi)容時，可以考慮從以上幾個方面入手。

4 要有效落實大專院校的教學(xué)評價機制

在完成院校教學(xué)評價機制的設(shè)立后，要做到切實有效的落實，不能光有好的方法不去做，也不能隨便的搞兩下馬虎了事。為了使教學(xué)評價機制切實有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)校應(yīng)該對這個機制保持高度的重視。教務(wù)處等各教學(xué)系統(tǒng)部門要組織好教學(xué)評價工作，適當(dāng)?shù)匕才判ｎI(lǐng)導(dǎo)成立相應(yīng)的督查小組，并在條件允許的情況下安排專人進行落實，以確保通過評價機制所得到的反饋結(jié)果能夠公平公正。在學(xué)生評價時，要把評價的側(cè)重點放置在教師日常的教學(xué)過程和自己的實際學(xué)習(xí)效果上，對教師的教學(xué)能力做出合理的評價。在匯總完評價結(jié)果后，要及時地反饋給相應(yīng)的教師，并督促其對自己的教學(xué)水平和策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更能符合學(xué)生的需求。

5 在實施教學(xué)評價體制時可能存在的問題

大專院校教學(xué)評價體制的設(shè)立是為了更好的服務(wù)大專師生，提高大專教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)策略是動態(tài)變化的，它需要與當(dāng)今時代的發(fā)展潮流和方向相吻合，且大專的學(xué)生也在不斷發(fā)生變化，教師教學(xué)的策略和方式也需不停地進行相應(yīng)調(diào)整。所以，大專院校的教學(xué)評價體制也要進行相應(yīng)的改進和提高，以應(yīng)對不斷改變的教學(xué)策略，絕不是一次設(shè)立就可以永久使用的。只有在不斷的改進中，評價體制才可以逐漸地趨于完美，真正的實現(xiàn)以評教督促教師提高教學(xué)水平的目的，為大專院校教學(xué)水平的提高和發(fā)展提供著實有效的幫助。

6 結(jié)語

為了使大專院校的教學(xué)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相符合，使教學(xué)水平得到切實有效的提高，大專院校急需建立具有創(chuàng)新性的教學(xué)評價機制，在師生之間構(gòu)建高效的交流反饋機制。在評價機制的構(gòu)建中，要注意保證評價機制的公平公正，學(xué)生在評價時要能夠做到全面綜合，并能使用發(fā)展的眼光看待老師；在評價內(nèi)容的設(shè)置上，要對教師的教學(xué)能力進行全面專業(yè)的評價，且能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)評價體制建立后要能保證認(rèn)真的貫徹落實，為師生之間的溝通交流設(shè)立一條便捷的通道，提高教師工作的積極性，為大專教師的教學(xué)水平提高做出卓有成效的貢獻，使教師的教學(xué)策略得到改善和提高。

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