新時期高職英語教育與市場化的融合

胡琳鴻

（達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川達州 635000）

新時期高職英語教育與市場化的融合

胡琳鴻

（達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川達州 635000）

職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，隨著教育改革的深入和推進，職業(yè)教育也得到了進一步的發(fā)展，為社會以及企業(yè)輸送了大量的職業(yè)化人才。但隨著市場化程度的加深和就業(yè)形勢的新變化，對于職業(yè)教育也提出了更多方面的新要求。這對于高職教育的教學(xué)理念、教學(xué)模式等都提出了更多的挑戰(zhàn)。英語教育作為高職教育的重要內(nèi)容，因此在各方面也需要進行進一步的深化和改革。英語作為一門語言性學(xué)科，本身在學(xué)習(xí)上就有一定的難度，因此對高職英語教育與市場化的融合進行研究和分析具有重要的意義。本文也將從高職英語教學(xué)存在的問題出發(fā)，針對市場化視角下的高職英語教育發(fā)展提出了幾點建議。

高職英語；英語教育；市場化

1 目前高職英語教學(xué)存在的問題分析

1.1 教學(xué)目的考證性太強，輕應(yīng)用

高職英語三、四級統(tǒng)考一直是衡量英語教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對英語教學(xué)和學(xué)生的總體英語水平的提高確實有很大的促進作用，似乎也得到了社會的認可，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語實際水平，不能檢驗學(xué)生真正應(yīng)用英語的能力，更不能適應(yīng)社會實踐的需求。

1.2 教學(xué)模式和手段的落后性

很多的高職院校由于對于英語教育不足夠重視，因此在教學(xué)模式和手段方面多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行。重詞匯質(zhì)量、輕數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓(xùn)練，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等一直存在。此外，教學(xué)手段落后，大多數(shù)高職英語教學(xué)還是以“教師-黑板-教材-錄音機”為主，外語教學(xué)嚴重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。

1.3 學(xué)校缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

目前高職院校，不注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，除了在英語課堂上有些英語氣氛外，其他時間全部是漢語環(huán)境。由于缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，加上高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，英語水平參差不齊，英語學(xué)習(xí)的興趣不高，所以高職英語學(xué)習(xí)效果始終差強人意。

2 市場化理念引導(dǎo)下的高職英語教育發(fā)展

2.1 改革英語教學(xué)模式

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展一度也加強了我國對外交流，我國在經(jīng)濟全球化中的特征地位變得更加凸顯，但是從我國整體的英語素質(zhì)水平來看，還不能完全適應(yīng)現(xiàn)有的全球化和國家化的基本要求，因此我們必須逐步改善現(xiàn)有教育教學(xué)模式。IT、金融、制造等行業(yè)是目前對外聯(lián)系較為緊密的幾個代表行業(yè)，它們員工的英語平均水平都低于很多國家的平均水平。高職作為新型人才的重要途徑和場所，重視高職學(xué)生的英語教育應(yīng)作為高職教育的重要目標(biāo)之一。英語作為一門語言課，應(yīng)該從培養(yǎng)高職學(xué)生英語能力的目標(biāo)入手，進一步改變和更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升，除了基本的課堂教育以外，還應(yīng)該注重實踐教學(xué)的開展，理論聯(lián)系實踐來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。英語教育并不是單純的教授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，只有最大程度的使用英語才可以達到英語教學(xué)的最終目的。

2.2 強化師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

教師是開展高職英語教育教學(xué)的主體，因此強化師資隊伍建設(shè)也是促進高職英語教育發(fā)展的重要途徑。英語教育目標(biāo)的實現(xiàn)和教育教學(xué)模式的創(chuàng)新改變都需要堅實的師資力量作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的首要工作還是應(yīng)該培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職英語教師。作為高職院校，首先應(yīng)該提高本校英語教師的準(zhǔn)入原則，招聘更多的英語教育方面的人才，在教師的招聘上就要把關(guān)好，進而努力提高整體教師的綜合素養(yǎng)；其次，要加強英語教師的綜合性培訓(xùn)，針對市場化的特點，可以加強教師在商務(wù)英語方面的培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)⑸虅?wù)應(yīng)用和課堂教授融合在一起，在加強學(xué)生基本知識教育的同時可以擁有更多應(yīng)用的機會，在實踐中更好的學(xué)習(xí)英語。同時也可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際情況，為教師提供一些出國深造或是對外交流的機會；再其次要進一步提高教師實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，對于日常的教學(xué)管理進一步的規(guī)范化，推動教師整體隊伍的更好建設(shè)。

2.3 深化校企合作，推進專業(yè)化的校企辦學(xué)

高職英語教育應(yīng)該是更加偏向于職業(yè)化和技能化，而人才的培養(yǎng)方面也是應(yīng)該和企業(yè)的需求相適應(yīng)。通過推廣校企辦學(xué)模式，開展學(xué)校和企業(yè)之間的交流與合作，可以為學(xué)生提供一個良好的實踐實習(xí)機會，讓學(xué)生在真正踏入工作崗位之前就接受企業(yè)的管理和鍛煉，這對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是非常有利的。而對于企業(yè)來說，企業(yè)也需要一些新的力量作為補充，同時早期實習(xí)學(xué)生可以留在企業(yè)，也可以減少企業(yè)培養(yǎng)新員工的成本，有利于企業(yè)員工優(yōu)化和管理。這種校企合作的專業(yè)辦學(xué)模式是非常適用于英語的專業(yè)化教育的，英語本身就是一門實用型的語言學(xué)課程，因此英語專業(yè)學(xué)生盡早的接受企業(yè)的熏陶和鍛煉是非常有利和必要的。校企合作作為一種新的教育管理模式，在當(dāng)前受到了很多的學(xué)校和企業(yè)的關(guān)注，因此這種模式也會在英語教育中得到更好的推廣。

3 結(jié)語

市場化的經(jīng)濟形勢下，對于高職院校的學(xué)生來說既是一種機遇，同時也讓高職院校的學(xué)生面臨了更多的挑戰(zhàn)。高職教育是我國教育的重要組成部分，在市場化的沖擊和教育改革的新形勢下，高職院校的英語教育也應(yīng)該進一步貫徹落實教育改革的理念，從社會對于英語專業(yè)學(xué)生的基本需求入手，從高職英語教育面臨的問題出發(fā)，結(jié)合院校自己的實際情況，進而更好的解決現(xiàn)有的教育相關(guān)問題，進而更好的促進高職英語教育，為高職學(xué)生踏入社會增加更多方面的能力素養(yǎng)，具有很好的英語應(yīng)用能力也是學(xué)生就業(yè)中的一個重要優(yōu)勢。本文雖然針對問題提出了幾點簡單的建議，但具體的實施還應(yīng)該從學(xué)生的實際情況和每個學(xué)校的實際情況進行進一步探討和細化。

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2096-4110（2017）03（c）-0096-02