高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究

陳蕊，劉瑛，張會景，姚金亭

（石家莊科技工程職業(yè)學院，河北石家莊 050000）

高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究

陳蕊，劉瑛，張會景，姚金亭

（石家莊科技工程職業(yè)學院，河北石家莊 050000）

高等職業(yè)院校財會專業(yè)為社會培養(yǎng)了大量的技能型人才，但是隨著社會的進一步發(fā)展，遵循原有的實踐能力培養(yǎng)出的高職財會人才已經(jīng)不能適應瞬息萬變的市場需求。本文從高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究的角度，對現(xiàn)有的財會專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)方式方法進行改革研究。

高等職業(yè)；財會；職業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)

高等職業(yè)院校的目標是培養(yǎng)新時代社會需要的高素質(zhì)科技技能人才。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，不但豐富了我國的高等教育種類，也為我國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了自己應盡的力量。但是，在高等職業(yè)院校財會專業(yè)招生數(shù)量迅速增長的同時，按照原來的培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)的財會人才，已經(jīng)無法勝任新時代的會計工作需要，社會需要更多具有良好職業(yè)素養(yǎng)的一線應用型人才，因此，在對高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)就顯得尤為重要，尤其是對實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

1 會計職業(yè)能力分析

在會計工作的漫長發(fā)展過程中，會計職業(yè)能力也在不斷進步，會計職業(yè)能力表現(xiàn)為人們在會計職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種綜合能力，只有具備了這一能力，才可以駕馭會計這一職業(yè)活動。主要可以分為基本能力，會計崗位專業(yè)能力以及會計職業(yè)發(fā)展能力。

在基本能力方面，主要指學生在會計工作崗位或者經(jīng)濟管理崗位上必須要具備的基本能力，主要包括語言表達能力，協(xié)作能力，創(chuàng)新與學習能力；在會計崗位專業(yè)能力方面，主要指的是從事會計工作所必須要具備的基本技能，主要分為基礎技能，實操技能以及會計工作拓展技能；在會計職業(yè)發(fā)展能力方面，主要指的是會計崗位從業(yè)者的組織管理以及職業(yè)判斷的能力，主要分為組織管理能力、職業(yè)判斷能力等。

在目前的高等職業(yè)院校的財會專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，對于學生的基本能力一般由學校的公共基礎課承擔，已經(jīng)形成了基本的定式，會計崗位的專業(yè)能力方面，諸如點鈔、人民幣鑒別、辦公自動化等都有對應課程進行支撐，具體到會計的實際操作技能方面，目前學校都在積極建設的各種各類的會計實訓室，也基本可以達到學生將自己在各門課程中學到的單項技能輪崗進行實訓。但是，在學生的會計職業(yè)發(fā)展能力方面，諸如組織管理能力，職業(yè)判斷能力等卻重視程度不夠，訓練不夠，這也是未來高職院校財會專業(yè)發(fā)展時必須要重視的內(nèi)容。

2 財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方式研究

在相關(guān)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，在對財會專業(yè)學生的能力素質(zhì)方面，需要學生具備的基本能力有：基本業(yè)務能力、財務會計核算能力、成本核算能力、財務分析與管理能力、計算機應用能力、計算能力、審計能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、稅務代理能力等。因為高等職業(yè)院校的學生在學歷上與本科院校是有差距的，因此并沒有什么就業(yè)優(yōu)勢，如果在對學生的技能培養(yǎng)方面也不加強的話，在學生就業(yè)時就會發(fā)生高不成低不就的現(xiàn)象，因此，目前的職業(yè)院校教育教學中更多的在重視學生的職業(yè)技能培養(yǎng)。但是，在技能拓展課程方面，不應與本科院校比拼深度，應向本科院校學習其廣度，從而對學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿M行培養(yǎng)，讓學生在多元多樣的課程中，潛移默化的培養(yǎng)了自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，主要在以下幾方面進行提升。

2.1 準確定位高職財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)的目標

高職教育的人才培養(yǎng)目標區(qū)別于中職的只重視學生的操作技能提升，也不同于本科院校在培養(yǎng)人才時要嚴格按照學科設置課程體系，而是根據(jù)會計工作崗位設置課程，從而對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)更加具有針對性。

會計師對企事業(yè)單位的經(jīng)濟業(yè)務進行核算監(jiān)督，并進行預測決策的經(jīng)濟活動。所以這一工作的除了要處理經(jīng)濟業(yè)務以外，還要處理單位與單位之間，個人與個人之間的經(jīng)濟關(guān)系。因此，對財會專業(yè)的學生的人才培養(yǎng)定位上，不僅要重視基本會計技能，還要注重溝通協(xié)調(diào)等方面，要將人才定位為具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。

2.2 完善課程體系

對高職財會專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方面，需要時刻將學生的職業(yè)能力培養(yǎng)和工作崗位相結(jié)合，將工作崗位實際需要的技能，素質(zhì)融入課程之中。在《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》以及《經(jīng)濟法》這種課程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)價值觀，幫助學生以正確的政治思想理念為前提，擁有正確的職業(yè)價值觀和工作態(tài)度。在《人文素養(yǎng)》《思想政治》等這一類的課程中，培養(yǎng)學生的身心健康，語言溝通等能力。在《管理學基礎》《就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)》等課程中，對學生的專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進行拓展，幫助學生在持續(xù)的學習能力以及交往等能力方面進行培養(yǎng)。當然，學生的專業(yè)能力方面，需要通過大量的專業(yè)課程，諸如《財務會計》《成本會計》《財務管理》等課程的實施進行。

2.3 加強師資隊伍建設

在對高職財會專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方面，需要大量新教師發(fā)揮自身接受新鮮事物能力強，社會經(jīng)驗容易獲取的優(yōu)勢，將師資隊伍的建設與學生實踐技能的提升方式方法相結(jié)合。在引進具有社會實踐經(jīng)驗的老師的同時，應該盡量培養(yǎng)建設本校的現(xiàn)有師資隊伍，將具有扎實專業(yè)知識的教師隊伍，放到社會中進行鍛煉，將更多的社會實踐經(jīng)驗帶回校園。同事，應該增加企業(yè)兼課教師數(shù)量。專兼結(jié)合的師資隊伍，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢，將理論知識與實踐經(jīng)驗全部傳授給學生。

3 結(jié)語

在進行高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)時，首先要有清晰的認識，然后要建立合理的課程體系，同時需要有一支合適的師資隊伍，這樣才能將學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)工作落到實處。

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F230-4

A

2096-4110（2017）03（c）-0056-02

[課題編號]河北省教育廳2017年課題《高等職業(yè)院校財會專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究》成果，課題號：SZ17081。