足球教學(xué)比賽開(kāi)展中的問(wèn)題與對(duì)策

李一龍，徐海東

(1.八寶小學(xué)，遼寧朝陽(yáng)122000；2.朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧朝陽(yáng)122000)

【學(xué)術(shù)研究】

足球教學(xué)比賽開(kāi)展中的問(wèn)題與對(duì)策

李一龍1，徐海東2

(1.八寶小學(xué)，遼寧朝陽(yáng)122000；2.朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧朝陽(yáng)122000)

為更好地發(fā)揮足球教學(xué)比賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、提高其足球運(yùn)動(dòng)技能的作用，分析了目前足球教學(xué)比賽開(kāi)展中存在的問(wèn)題，包括觀念意識(shí)、場(chǎng)地設(shè)施、師資狀況、教學(xué)內(nèi)容和比賽形式等，對(duì)此給出相應(yīng)對(duì)策．

足球；教學(xué)比賽；問(wèn)題；對(duì)策

足球教學(xué)比賽，就是將教學(xué)活動(dòng)納入到比賽中，通過(guò)比賽的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，提高實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗能力，培養(yǎng)各種意志品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情．足球教學(xué)比賽是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)足球教學(xué)比賽可以準(zhǔn)確地反映出足球教學(xué)的效果，了解學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的進(jìn)一步追求和提高，并再次運(yùn)用到比賽過(guò)程中．成功的教學(xué)比賽可以為學(xué)校的體育教學(xué)開(kāi)拓新的教學(xué)思路，改變教學(xué)過(guò)程中單一死板的模式化教學(xué)方式，改變沉悶的教學(xué)氣氛，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)活潑有朝氣的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)需要的真正的人才．以往，足球教學(xué)比賽在開(kāi)展運(yùn)用中受到諸多因素的制約，對(duì)此進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，以期提高足球教學(xué)比賽的運(yùn)用效果．

1 足球教學(xué)比賽在開(kāi)展中遇到的問(wèn)題

1.1 缺乏重視，場(chǎng)地設(shè)施陳舊

教育主管部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分地追求學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)校園足球的發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，初三學(xué)生和高三學(xué)生的體育課基本停上，其他年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課也只是為了應(yīng)付體育加試；另外，對(duì)足球教學(xué)比賽的危險(xiǎn)性估計(jì)過(guò)高，怕?lián)?zé)，導(dǎo)致對(duì)校園足球的開(kāi)展積極性不高，重視程度差．由于以上原因，導(dǎo)致校園足球的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的政策與資金扶持．政府對(duì)教育投入的資金本來(lái)就有限，而用在開(kāi)展足球教學(xué)比賽上的資金就更是少得可憐，致使足球場(chǎng)地和器材難以及時(shí)更新，影響了足球教學(xué)比賽的有效開(kāi)展．

1.2 教師對(duì)足球教學(xué)比賽的作用認(rèn)識(shí)不足

日常教學(xué)中，教師對(duì)于足球教學(xué)比賽的作用認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)觀念難以適應(yīng)新教學(xué)理念的要求，過(guò)分依賴(lài)“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式．教學(xué)過(guò)程中把過(guò)多的精力都安排在基本技術(shù)和基本動(dòng)作的教授中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)技術(shù)和動(dòng)作掌握的規(guī)范程度，忽視了教學(xué)比賽在足球教學(xué)中的實(shí)踐提高作用．再有，有關(guān)教學(xué)比賽對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和人文素質(zhì)方面的積極影響也存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題．

1.3 師資狀況欠佳

1.3.1 專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量少

目前，從事體育教育專(zhuān)業(yè)的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，足球?qū)I(yè)教師更是少得可憐．由于體育教師在學(xué)校中的地位和待遇不能令人滿意，所以盡管每年都有很多體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生補(bǔ)充到教學(xué)一線來(lái)，但很多教師還是離開(kāi)了體育教學(xué)崗位，教師流動(dòng)性很大，不能滿足教學(xué)的需要．

1.3.2 教師業(yè)務(wù)水平低

目前，我國(guó)高等師范院校招生人數(shù)過(guò)于擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量明顯下降，畢業(yè)生業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要．雖然目前各個(gè)學(xué)校都把引進(jìn)教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)定為研究生畢業(yè)，但很少有足球?qū)I(yè)的研究生愿意從事教師職業(yè)，這對(duì)足球教學(xué)比賽的開(kāi)展質(zhì)量影響很大．

現(xiàn)有的體育教師業(yè)務(wù)水平較低，對(duì)足球文化的內(nèi)涵缺乏認(rèn)知，對(duì)足球教學(xué)的理解程度不深，對(duì)教學(xué)比賽的開(kāi)展缺乏經(jīng)驗(yàn)．很大部分從事教學(xué)工作的教師，其學(xué)歷、職稱(chēng)、外語(yǔ)的掌握程度以及綜合的理論與實(shí)踐水平均達(dá)不到新課程的教學(xué)要求，足球?qū)I(yè)訓(xùn)練和教學(xué)水平低，基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平差，對(duì)比賽規(guī)則缺乏應(yīng)有的理解，不能在教學(xué)比賽中為學(xué)生提供更多知識(shí)，亟待提高．

1.4 足球教學(xué)比賽教授的內(nèi)容單一

在教學(xué)計(jì)劃中，足球規(guī)則和足球技戰(zhàn)術(shù)方面?zhèn)魇诘膬?nèi)容及課時(shí)量偏多，足球教學(xué)比賽技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面的內(nèi)容及課時(shí)量顯得過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)不能在比賽中很好地發(fā)揮和運(yùn)用，學(xué)生也很難領(lǐng)會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的真正內(nèi)涵．枯燥單一的基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)很難提高學(xué)生的足球興趣，而無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃地安排比賽，也會(huì)使學(xué)生盲目地感受比賽，難以充分地體驗(yàn)足球教學(xué)比賽的真諦，只有技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與教學(xué)比賽有機(jī)結(jié)合才是足球教學(xué)正確的發(fā)展思路．

1.5 足球教學(xué)比賽的安排缺乏合理性

足球教學(xué)中不能很好地把握和運(yùn)用教學(xué)比賽，教學(xué)比賽的安排缺乏合理性，學(xué)生參加的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)的形式受到限制，使技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和實(shí)際比賽脫節(jié)．教法單一片面，技術(shù)連接呆板，即使是偶爾安排教學(xué)比賽，其形式也是過(guò)多地強(qiáng)調(diào)規(guī)則的演練，不能充分地發(fā)揮足球比賽實(shí)戰(zhàn)的靈活多樣性，使比賽場(chǎng)面缺乏觀賞性，學(xué)生本身也覺(jué)得無(wú)聊．最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)足球整體比賽概念的理解，影響了他們對(duì)技術(shù)的掌握，更談不上把掌握到的技能運(yùn)用到比賽中，這在很大程度上影響了足球教學(xué)效果．

2 改進(jìn)的對(duì)策

2.1 提高認(rèn)識(shí)，改善場(chǎng)地設(shè)施

踢球環(huán)境是體育興趣形成的原因之一[1]，應(yīng)通過(guò)各種渠道引起主管部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投資力度，改善教學(xué)比賽的環(huán)境，為教學(xué)比賽的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件．提高政府主管部門(mén)及全社會(huì)對(duì)足球的認(rèn)知程度，充分認(rèn)識(shí)足球教學(xué)比賽的重要性；建立健全足球教學(xué)比賽中學(xué)生的意外傷害保險(xiǎn)制度，保障學(xué)生的比賽安全，解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的后顧之憂．加強(qiáng)安全意識(shí)教育，防患于未然．

2.2 加深對(duì)教學(xué)比賽的認(rèn)識(shí)和理解

足球教學(xué)比賽既是各種技能的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生思想品質(zhì)、道德觀念等情感體驗(yàn)獲得的過(guò)程．足球教學(xué)比賽不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的鍛煉提高，還包括對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)及心理素質(zhì)的提高．主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)之間及相關(guān)人員之間關(guān)系的處理和把握，對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)成功與失敗的情感體驗(yàn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)與定位，對(duì)足球整體運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能應(yīng)用能力的整合等多方面意義的了解．通過(guò)采用足球比賽教學(xué)，既能讓喜愛(ài)足球和有一定基礎(chǔ)的學(xué)生滿足欲望，也能吸引更多的學(xué)生融入到比賽對(duì)抗的過(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)比賽感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣．學(xué)習(xí)足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，并熟練運(yùn)用到比賽中，能提高學(xué)生的足球參與欲望和特有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而領(lǐng)悟足球文化的真諦．

2.3 增加教師數(shù)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平

改善體育教師的待遇，提高其社會(huì)地位，拉近體育教師與主科教師間的差距，保證體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定．可以適當(dāng)降低引進(jìn)體育教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，更多地注重上崗后的職業(yè)能力培訓(xùn)，這樣可以吸引部分本科以上體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍．

教師是教學(xué)比賽的組織者，對(duì)比賽進(jìn)行的成功與否起關(guān)鍵作用．提高教師的業(yè)務(wù)水平可以從多方面入手．引進(jìn)高水平的教師，起到傳幫帶作用，提高整體水平．現(xiàn)有教師通過(guò)進(jìn)修、函授等方式提高業(yè)務(wù)能力．教師間的互相學(xué)習(xí)交流也是提高業(yè)務(wù)水平的一種手段．

2.4 合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容提高足球教學(xué)比賽效果

2.4.1 借助教學(xué)比賽傳授比賽規(guī)則

足球比賽具有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，規(guī)則是經(jīng)過(guò)足球?qū)＜揖闹贫ǖ谋荣愐罁?jù)，是保證比賽順利進(jìn)行的法規(guī)．加強(qiáng)學(xué)生足球比賽的規(guī)則意識(shí)，是提高學(xué)生競(jìng)技意識(shí)的重要內(nèi)容．學(xué)生必須要全面理解和掌握規(guī)則，并在比賽中加以遵守和運(yùn)用．此階段，學(xué)生的技術(shù)水平不是很高，比賽發(fā)揮得也不是很正常，所以教師不要對(duì)學(xué)生期望過(guò)高．教學(xué)比賽過(guò)程中，教師不要把關(guān)注點(diǎn)全部放在學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的掌握上，還要注重學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的犯規(guī)動(dòng)作都不放過(guò)，適時(shí)地對(duì)競(jìng)賽規(guī)則給以現(xiàn)場(chǎng)講述．這樣，可以使學(xué)生在比賽過(guò)程中更深刻的把握和領(lǐng)會(huì)足球比賽規(guī)則．

2.4.2 在比賽中開(kāi)展足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)傳統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度加以調(diào)整，減少單一基本技術(shù)教學(xué)的課時(shí)和密度，增加比賽中各個(gè)技術(shù)連接轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的課時(shí)量，減少基本技能教學(xué)中獨(dú)立技能的練習(xí)，多增加學(xué)生間的配合訓(xùn)練．教師在教學(xué)過(guò)程中示范要正確優(yōu)美，講解簡(jiǎn)要透徹，督促學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，提高技術(shù)的準(zhǔn)確性[2]．再有教師不僅要使學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)，更要使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，將技術(shù)的學(xué)習(xí)和比賽相結(jié)合，把學(xué)到的足球技術(shù)在比賽中展現(xiàn)出來(lái)并得以鞏固和發(fā)揮，讓學(xué)生了解技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的程度與掌控球、控制自己身體能力的關(guān)系，進(jìn)而更好地掌控比賽．在對(duì)抗練習(xí)和比賽中，提高學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)配合的理解，從而整體增強(qiáng)他們對(duì)足球文化的理解．在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的技戰(zhàn)術(shù)、足球意識(shí)、整體配合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的足球整體技戰(zhàn)術(shù)水平，從而激發(fā)學(xué)生的足球熱情和學(xué)習(xí)比賽的興趣．

2.5 合理安排多種形式的比賽強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

足球運(yùn)動(dòng)技能的掌握最終要靠比賽實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，比賽實(shí)踐又能促進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握，使其得到進(jìn)一步發(fā)展．教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、教師現(xiàn)狀，以及場(chǎng)地器材狀況，充分利用校園場(chǎng)地，組織多種形式的教學(xué)比賽，如可以將學(xué)生分成若干個(gè)組進(jìn)行小場(chǎng)地比賽，或安排短時(shí)間、多賽次的比賽形式．教學(xué)比賽不要過(guò)分追求結(jié)果，比賽過(guò)程更為重要．借助多種比賽學(xué)生能掌握先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)并得到熟練運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效果．在比賽中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)及時(shí)加以糾正和指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的時(shí)機(jī)和正確應(yīng)用的技巧，使學(xué)生錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作在初期即加以改正，防止錯(cuò)誤動(dòng)作的動(dòng)力定型，避免后期糾正困難．比賽時(shí)做好仲裁工作，并對(duì)學(xué)生比賽的結(jié)果加以記錄，作好賽后的總結(jié)工作，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勝利與失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)．

教學(xué)比賽法是足球教學(xué)中重要的教學(xué)方法，是運(yùn)動(dòng)技能形成、鞏固和提高的重要手段．作為足球教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)比賽的開(kāi)展應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，提供必要的政策與資金支持，吸引高水平體育足球教師加入教學(xué)中來(lái)，才會(huì)使教學(xué)比賽發(fā)揮應(yīng)有的效果，提高足球教學(xué)質(zhì)量．

[1]趙杰．足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響[J]．遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，(1)：120-122．

[2]潘大洋．“精講多練”教學(xué)法在足球教學(xué)中的運(yùn)用[J]．遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007，(3)：65-66．

(審稿人 陳繼杰 李 濤，責(zé)任編輯 朱成杰)

Solutions to the problems arising in the development of football teaching competition

LI Yi-long1, XU Hai-dong2

(1．Babao Primary School, Chaoyang Liaoning 122000；2．Chaoyang Teachers College, Chaoyang Liaoning 122000)

Football teaching contest can not only cultivate students′ interest in sports, but also help to improve their football skills. The paper analyzes the problems arising in the development of football teaching competition, involving such aspects as awareness, equipment, teaching faculty, contents of teaching and the form of competition, etc., and then proposes corresponding countermeasures.

football; teaching competition; problems; countermeasures

2016—09—15

李一龍 (1975- )，男，遼寧朝陽(yáng)縣人，小學(xué)一級(jí)教師 ，主要從事足球教學(xué)與訓(xùn)練方面研究．

G843

A

1008-5688(2017)01-0059-03