基于大學化學課程的科技倫理教育思考

(山西師范大學 臨汾學院，山西 臨汾 041000)

基于大學化學課程的科技倫理教育思考

劉麗珍

(山西師范大學 臨汾學院，山西 臨汾 041000)

化學科學技術的發(fā)展日新月異，給人們帶來越來越多的福利，但人類同時也在為許多化學科學技術發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響付出巨大代價。化學的發(fā)展必須依靠科技倫理規(guī)范以及個體道德的形成做適時的改變。如何協(xié)調化學發(fā)展和科技倫理的關系是人類現(xiàn)如今面臨的一大難題，如何將科技倫理教育融入大學課程是高校應該思考的問題。

大學化學；科學技術倫理教育；個體道德形成

引言

化學學科在科學界取得了巨大的發(fā)展，但也使得化學科學引起的倫理道德問題更加嚴重，對于科研教育的影響更加深重。如果現(xiàn)在的大學化學教育還是不能全面介紹科學技術倫理道德、化學家道德和化學倫理的關系的相關知識，將會使今后的世界關于化學導致的問題更加尖銳。因此，調整化學發(fā)展方式，必須依靠規(guī)范的化學科學倫理知識以及化學工作者自身的道德素養(yǎng)繼續(xù)向有利于人類的方向積極發(fā)展。

一、科學技術倫理道德

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展加強了人與人、人與自然、人與其他生物之間的關聯(lián)，因而也產(chǎn)生了不少社會道德問題。其中人與人、人與自然之間的矛盾格外尖銳，化學物質帶來的人類身體機能的破壞以及各類疾病的出現(xiàn)和產(chǎn)生，讓人類社會對于化學倫理道德的關注度不斷上升，以至于大學化學課程教育不得不把科學技術倫理方面的知識傳播加入到課程中來。其目的也很明確，大學生學習化學只是今后將大部分運用到工作中。若一些科學成果被隨意使用，將會給人類甚至整個地球帶來災難?？茖W領域各學者發(fā)表的研究成果和科研經(jīng)費的不正確使用問題時常發(fā)生，科學技術倫理道德已經(jīng)成為一個不能再忽視的急需解決的重要問題。探索宇宙、自然以及生命自身秘密的好奇心驅使著人類不斷地追求新的發(fā)現(xiàn)，但這樣勢必會對自然和社會帶來更加嚴重的消極影響。所以，我們必須制定更加嚴格的科學活動倫理規(guī)范標準，消除科技的消極影響，提升科學家自身的道德意識?？茖W倫理是人類發(fā)展中各種倫理道德的關聯(lián)和調整，大致包含科研、發(fā)展、技術運用、倫理知識評價與規(guī)范，對于科學領域和其他領域的倫理知識沖突和改變，必須以加強科研人員在科學事業(yè)中的道德素養(yǎng)為第一重點。大學化學課程應當加強對大學生道德素養(yǎng)的培育，提高他們的化學活動規(guī)范性，讓他們在就業(yè)從業(yè)后能夠正確使用化學的相關知識來造福人類，以減少倫理道德沖擊所帶來的消極影響。

二、化學倫理和化學家道德

化學的存在為世界增添了許多色彩，尤其在糧食方面、疾病預防方面、能源問題解決方面、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化方面、新材料新技術開發(fā)方面等都有著不可替代的重要作用。但是其負面影響也是數(shù)不勝數(shù)，如轉基因食品、疾病的產(chǎn)生，能源污染等都是化學帶來的一系列問題，并且這些問題已經(jīng)與倫理道德發(fā)生巨大沖突。然而人類雖已經(jīng)意識到化學藥品對生活環(huán)境的破壞，但并未有效控制，從而給社會以及人類賴以生存的生活環(huán)境造成重大危害。人類的日?；顒泳x不開化學，將來從家常用具到醫(yī)藥用品、從能源開發(fā)到新型材料合成、從生命的產(chǎn)生到宇宙變遷都將更加依賴化學。人類已經(jīng)不可以沒有化學了，由此導致化學教育工作者必須要改善化學教育結構，來減輕化學對于人類社會的負面作用而導致的反化學主義道德產(chǎn)生?；瘜W家的道德倫理必須要提到一個新的高度以減少化學對于道德倫理沖擊的發(fā)生。所以，化學家最重大的任務就是認識世界、改進世界以及守衛(wèi)世界。所以，我們必須重新看待現(xiàn)代科學技術與倫理道德的關系，以探究這兩者之間的相互作用關系和具體影響因素，來明確現(xiàn)代化學科技與倫理道德平衡發(fā)展所必須遵守的基本準則，進而確定兩者和諧發(fā)展的方式。現(xiàn)代化學科學技術既提升了人類的生活質量，也增強了人類文明的發(fā)展和倫理道德的進步，對人類生產(chǎn)、生活有著至關重要的作用。妥善協(xié)調化學倫理與化學家道德的關系，減少化學所帶來的環(huán)境污染和破壞，以及避免化學成果對人類生存性質的挑戰(zhàn)，真正使化學成果促進社會和全人類的發(fā)展和壯大。

三、化學的倫理道德教育

1.化學倫理道德

化學倫理道德是指從事化學的工作者在進行化學科學技術創(chuàng)新活動時對社會、國家、大自然這三者之間的思維方式和從事原則，該原則詳細闡述了從事化學工作的學者以及其他有相同信念的人所必須遵守的價值觀、社會責任意識以及處世準則。

2.化學倫理道德教育的必要性和緊迫性

科學技術倫理系統(tǒng)中，對于人類的生活生產(chǎn)方式、生命之間的相互作用以及各種與生命有關的化學活動都是大學化學所重視的問題?；瘜W目前造成的各類問題，以及電視報道等方面的消極效應需要化學教育工作者重視化學倫理道德教育，不能再任由“化學很危險”等片面性言語對于化學開發(fā)和研究的阻礙繼續(xù)發(fā)展下去。因此，化學工作者在培養(yǎng)大學生化學知識能力時必須注意同時提升倫理道德教育，讓大學生普遍具備高度的社會責任感和歷史使命感。現(xiàn)階段我國對于化學科技倫理教育的發(fā)展并沒有引起足夠的重視，規(guī)模相對較小，從而導致大學生對于已具備的知識無法付諸實踐。由于不清楚倫理道德風險，對于化學技術可能造成的嚴重后果并不清楚，因而難免發(fā)生化學事故。所以，加強大學生化學倫理道德教育已迫在眉睫。

3.化學倫理道德教育內容

(1)化學武器。眾所周知，二戰(zhàn)中日本使用了很多化學武器，這是沒有人道主義精神的體現(xiàn)，會嚴重損壞戰(zhàn)爭發(fā)生地區(qū)人員的生命安全，同時還對環(huán)境產(chǎn)生了不可磨滅的影響。這是對人類倫理道德底線的嚴重觸犯。為自身利益觸犯倫理道德是十分無恥的，這是嚴重的對人類倫理知識的踐踏和褻瀆。不論是誰，都應該共同抵制利用科學成果毀壞社會和生命的卑鄙行為。大學化學課程應當加入對化學武器的相關危害性的介紹，讓學生充分了解化學武器對于世界和平的破壞，使他們在進入化學領域后，不研究開發(fā)化學武器。

(2)環(huán)境污染。當前隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染的嚴重程度已經(jīng)不容小覷，很大一部分環(huán)境污染是由化學成果的使用帶來的，也就是化學污染導致的環(huán)境污染。由經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶動了農(nóng)業(yè)也在迅猛增長，但農(nóng)業(yè)發(fā)展的弊端也日趨明顯。由于大范圍使用農(nóng)藥、化肥以及各種殺蟲劑等含有多種化學成分的試劑，使得有害物質逐漸在農(nóng)產(chǎn)品和水體中聚集，并通過食物鏈進入人體，長年累月的積累勢必會影響人類的身體健康。由于化學物質的持續(xù)排放使用，對環(huán)境的污染越來越明顯，人類賴以生存的環(huán)境正不斷被破壞。我們要知道地球是人類目前唯一的生存空間，我們必須將化學污染對其的損害降到最低，以此來保證我們自己和子孫后代有一個良好的生存環(huán)境和繁衍環(huán)境。在這樣的前提下，科學家提出了科學的倫理教育概念，旨在加強社會中每個人的責任意識。通過倫理教育，加強社會人特別是大學生和化學研究工作者的社會責任意識，在進行化學試劑使用時，以保護環(huán)境為前提，盡可能避免嚴重污染社會的情況發(fā)生。

總結

總而言之，社會化程度的不斷加深及科學與技術的不斷融合使得社會行為中對倫理道德和個人自身道德的理解越來越清楚，科學技術行為方式逐漸完整?；瘜W作為一門科學技術性學科，對研究者的要求普遍較高，除具備完備的化學知識外，還必須具備高度責任意識和較好的社會責任感。此外，提升大學生對于化學技能的科技倫理教育力度，對于提升化學工作來說具有十分重要的意義。不僅可以提升化學工作者對化學研究的高尚職業(yè)道德，還能通過合理積極的方式探索化學科學的難點，從而不斷促進化學技術的發(fā)展，以便更好地為人類服務，最終達到化學科學技術和人類、自然的和諧共同發(fā)展。大學化學課程對于科技倫理方面的教育，不僅可以使學生能夠更好地了解化學的意義，更能減少化學對于人類社會的危害，讓化學不再是使人覺得會污染環(huán)境、使人身體受損的，不再讓我們去思考《生化危機》等可怕的未來，而是更好地去接受和理解化學。這將成為化學領域的工作者和人類學家共同面臨的話題。

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〔責任編輯：李海波〕

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：1008-6714(2017)09-0011-02

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.09.005

2017-02-27

劉麗珍(1976—)，女，山西臨汾人，講師，碩士，山西師范大學臨汾學院，從事大學化學教育研究。